1 of 22

2 of 22

كفايات المرحلة الأولى: من نحن؟

3 of 22

  • فهم المسموع ((CO1,CO2؛
  • التحدث ((PO؛
  • الطلاقة(LF) ؛
  • المعجم (V1-V2)؛
  • فهم المقروء (LC1-LC2 -LC3-LC4)؛
  • توظيف الظواهر اللغوية (OL1,OL2) ؛
  • الإنتاج الكتابي PE1,PE2)).

الكفايات المعنية بالتقويم بالنسبة للمستوى الرابع �– الأيام 1-2-3-

4 of 22

تنظيم حصص الأسبوع التربوي السادس

  • تقويم التحدث والطلاقة ( الثلث الأول من القسم)

اليوم 1 -

اليوم 3 -

اليوم 6 -

اليوم2 -

اليوم 5 -

  • Révision
  • Lecture offerte

اليوم 4 -

  • تقويم فهم المقروء
  • تقويم الظواهر اللغوية
  • تقويم الاستماع
  • تقويم الإنتاج الكتابي
  • تقويم التحدث والطلاقة ( الثلث الثاني من القسم)
  • مراجعة استراتيجية الفهم
  • تصحيح المراقبة المستمرة
  • تعبئة ملف الكفايات
  • تقويم التحدث والطلاقة ( الثلث الأخير من القسم)
  • مراجعة الإنتاج الكتابي

5 of 22

دليل التمرير- توجيهات عامة -

  1. يتم توزيع المتعلمين إلى ثلاث مجموعات، حيث يتم تمرير الروائز الفردية (التحدث+ الطلاقة) خلال ثلاث أيام؛
  2. يتم إعداد جانب من الفصل الدراسي يخصص للتمرير الفردي؛
  3. الحرص على خلق بيئة آمنة لتمرير الروائز،
  4. يتم الانطلاق من اختبار التحدث، يليه اختبار الطلاقة؛
  5. اشتغال باقي التلاميذ على نص: في ضيافة ليلى(الصفحة 61) ، من خلال توجيههم إلى ما يلي:
  6. قراءة النص قراءة صامتة؛
  7. الإجابة عن الأسئلة المرفقة بالنص، وفق التوزيع التالي:
  8. الحصة الأولى: الإجابة عن الأسئلة 1-2-3 ( الصفحة 62)
  9. الحصة الثانية: الإجابة عن الأسئلة 4-5-6 ( الصفحة 62)
  10. الحصة الثالثة: الإجابة عن السؤال 7 ( الصفحة 62)

6 of 22

تقويم التحدث و الطلاقة

  • تحدث
  • طلاقة

تقويم التحدث + الطلاقة

7 of 22

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

اختــتام الحــصة

مراجعة معجم و أساليب

تقويم التحدث و الطلاقة

افتتاح الحصة

8 of 22

تذكير

مطالبة التلاميذ بأخذ دفاتر الواجبات المنزلية والكراسات -الصفحة 61 والاشتغال على نص: في ضيافة ليلى، و توجيههم إلى ما يلي:

​

  • قراءة النص قراءة صامتة؛
  • الإجابة عن الأسئلة المرفقة بالنص التالية:
  • الإجابة عن الأسئلة 1-2-3 ( الصفحة 62)

9 of 22

دليل التمرير- مهارة الإنتاج الشفهي-

  1. يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط استعدادا للتمرير الفردي للطلاقة و التحدث؛
  2. يتم تشكيل ثلاث مجموعات متكافئة العدد ؛
  3. يتم عرض وضعيات التحدث الواردة ضمن الشرائح؛ يجتاز كل متعلم الوضعيتين معا.

4. يقرأ الأستاذ(ة) الوضعية على المتعلم(ة). يتأكد من فهمه للتعليمة ثم ينصت لجوابه في حدود دقيقة، ويدون النتيجة على البطاقة الخاصة بتفريغ النتائج، بناء على معايير التحكم الواردة في شريحة التنقيط الخاص بكل وضعية؛

5. يمنح المتعلم(ة) 30 ثانية لترتيب أفكاره قبل البدء في التحدث؛

  1. يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛ ( كل وضعية على 5 نقاط)

7. يتم تسجيل النتيجة الإجمالية لكل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛،

ملاحظة : إذا كان المتعلم(ة) مسترسلا في الإنتاج لا بأس من تجاوز المدة المخصصة له بقليل.

10 of 22

معايير تقويم التحدث

الوضعية 1

الكفاية

السؤال

المعيار

التنقيط

PO2

1

إجابة مناسبة بجملة تامة

إجابة مناسبة بجملة غير تامة

إجابة غير مناسبة

2

1

0

2

إجابة مناسبة بجملة تامة

إجابة مناسبة بجملة غير تامة

إجابة غير مناسبة

2

1

0

4

قدم نصيحة مناسبة في جملة تامة على الأقل

ارتكاب ثلاث أخطاء لغوية على الأكثر.

1

المجموع

…/5

11 of 22

اختــتام الحــصة

مراجعة معجم و أساليب

تقويم التحدث و الطلاقة

افتتاح الحصة

هل تتذكر حكاية درس في المثابرة – سوف أسألك عن موقف مماثل لما تعرضت له البنت وأنت ستجيب انطلاقا من تجربتك الشخصية واستنادا لما تعلمناه. مُسْتَعِدٌّ(ةٌ)؟

12 of 22

معايير تقويم التحدث

الكفاية

رقم الوضعية

المعايير

التنقيط

PO2

2

- قدم معلومات مناسبة حول الموضوع (على الأقل 3 معلومات)

- وظف جملا تامة

ارتكب أقل 4 أخطاء

3ن (نقطة عن كل معلومة سليمة في حدود 3معلومات)

1ن

1ن

المجموع

/5

13 of 22

اختــتام الحــصة

مراجعة معجم و أساليب

تقويم التحدث و الطلاقة

افتتاح الحصة

ننتقل للوضعية الثانية؛ عليك أن تتحدث بجمل تامة – وتقدم على الأقل 3 معلومات حول الموضوع التالي:

اِكْتَشَفَ عُلَماءُ ٱلْآثارِ بِجَبَلِ إِيغودَ بِٱلْمَغْرِبِ أَقْدَمَ عِظامٍ بَشَرِيَّةٍ في ٱلْعالَمِ.

تَحَدَّثْ/ تَحَدَّثي لِتَقْديمِ معلومات عَنْ هَذا ٱلْاِكْتِشافِ ٱلْعَظيمِ.

14 of 22

تقويم الطلاقة LF

15 of 22

دليل التمرير- مهارة الطلاقة:

  1. ينجز تقويم الطلاقة مباشرة بعد تقويم التحدث؛
  2. يمنح المتعلم(ة) 15 ثانية لملاحظة الفقرة قبل البدء في القراءة؛
  3. يشرح الأستاذ(ة) للمتعلم(ة) أن عليه أن يقرأ فقرة بدقة واسترسال؛
  4. يتم تسجيل عدد الكلمات المقروءة وعدد الأخطاء التي ارتكبها المتعلم ثم عدد الكلمات المقروءة بشكل صحيح في المكان المناسب على شبكة التفريغ؛
  5. يتم تنقيط الطلاقة وفق سلم تنقيط على 10؛
  6. إذا توقف المتعلم(ة) أمام كلمة، يطلب منه الأستاذ(ة) الانتقال للكلمة الموالية؛
  7. إذا تدارك المتعلم(ة) (دون أي مساعدة) وصحح القراءة، لا يحتسب الخطأ؛

16 of 22

المعايير

المـؤشــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــرات

الاسترسال

-قرأ الفقرة باسترسال تام مع احترام تام لعلامات الترقيم.

-قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملة واحدة على الأكثر ؛

​

-قرأ الفقرة باسترسال مع تعثر في جملتين على الأكثر ؛

​

تعثر في أكثر من جملتين: قراءة متقطعة – تهجئة الكلمات –

5ن

4ن

3ن

2ن

الدقة

(الوقف على متحرك لا يحتسب في هذه المرحلة )

-ارتكب أقل قطعا من 4 أخطاء.

-ارتكب أقل من 4 إلى 8 أخطاء.

-ارتكب 9 إلى 12 خطأ.

-ارتكب 13 فما فوق

5ن

4ن

3ن

2ن

المجموع

…/10

معايير ومؤشرات تقويم الطلاقة

توضيح: -إذا استدرك التلميذ وصحح بنفسه كلمة قرأها بشكل خاطئ لا يحتسب الخطأ.

- تعثر في جملة يعني قرأها قراءة متقطعة أو تهجى كلماتها.

17 of 22

هذه هي الفقرة التي ستقرؤها. معك 30 ثانية لملاحظتها. بعدها ستبدأ القراءة.

التحدث والطلاقة

18 of 22

الفائزون بنجمة السلوك هم:

افتتاح الحصة

تقويم الطلاقة والتحدث

اختــتام الحــصة

19 of 22

حسب الزمن المتاح �يتم تصحيح إنجازات التلاميذ المتعلقة بنص "في ضيافة ليلى".

20 of 22

اختتام الحصة

  • الواجب المنزلي.

04 - اختتام الحصة

21 of 22

راجِعوا في مَنازِلِكُمْ إِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْمَفاتيحَ ٱلَّتي تَعَرَّفْنا عَلَيْها خِلالَ ٱلْأَسابيعِ ٱلْماضِيَّةِ.

اختــتام الحــصة

مراجعة معجم و أساليب

تقويم التحدث و الطلاقة

افتتاح الحصة

راجِعوا في مَنازِلِكُمْ إِسْتْراتيجِيَّةَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْمَفاتيحَ ٱلَّتي تَعَرَّفْنا عَلَيْها خِلالَ ٱلْأَسابيعِ ٱلْماضِيَّةِ.

22 of 22

إلى اللقاء في الحصة المقبلة.

اختــتام الحــصة

مراجعة معجم و أساليب

تقويم التحدث و الطلاقة

افتتاح الحصة