Avaluació Formativa i Sumativa de la SdA Presentació "IA a IPO1"
Què volem avaluar?
Presentació de la tasca:
Per donar resposta a aquesta tasca he fet ús d’eines de IAG, m’ha semblat un recurs adequat tenint en compte el context i la SdA triada per respondre a les qüestions plantejades.
L’objectiu d'aprenentatge vinculat a aquesta tasca és: "Ser capaç d'identificar i proposar l'ús d'eines i recursos d'Intel·ligència Artificial pertinents per a la resolució de reptes específics de l'assignatura d'IPO1, comunicant de manera efectiva i considerant les implicacions ètiques i de protecció de dades".
La rúbrica d’avaluació detalla els criteris d'avaluació de manera molt específica, amb descriptors per a cada nivell d'assoliment:
Quin objectiu?
Quins criteris utilitzarem?
Quin instrument ens sembla adequat?
Els criteris de la rúbrica inclouen organització, claredat, qualitat, eines i valors ètics. Aquesta tasca fomenta competències digitals, pensament crític, comunicació i responsabilitat ètica, proporcionant evidències diverses per a la vostra formació professional.
La meva intenció és integrar la rúbrica al Moodle per tal de tenir tots els processos integrats en l’EVA. (encara no he acabat aquest procés però ja he experimentat amb la rúbrica al fòrum de Moodle).
Àudio
Imatge
Text
La Rúbrica d'Avaluació i el Calendari del Procès
La rúbrica "rubrica_ipo_ia.pdf" és l'eina clau per a l'avaluació, destacant per la claredat en objectius i criteris. Serveix de guia prèvia, fomentant l'autoavaluació i coavaluació, i orientant la millora contínua. És ajustada a la situació d'aprenentatge i facilita la comprensió dels criteris.
L'avaluació es realitza principalment en la fase final, amb un fort component formatiu durant el procés. La tasca connecta amb competències digitals, comunicatives, ètiques i de resolució de problemes, assegurant un aprenentatge integral.
1
Investigació
Recollir informació i preparar continguts.
2
Elaboració Esborrany
Crear un primer esborrany de la presentació.
3
Preparació Presentació
Assajar i polir l'exposició oral.
4
Presentació Final
Exposar la proposta davant del grup.
Arxiu
rúbrica "rubrica_ipo_ia.pdf"
Quan?
La Rúbrica d'Avaluació i el Calendari del Procés
Realitzant aquest exercici he reflexionat sobre la coavaluació del grup-classe al final de la presentació, no descarto incorporar l’instrument diana de coavaluació com la que he trobat a internet i que he incorporat al meu genially, adaptant la diana a la rúbrica de IPO1, em sembla més senzilla i la podem compartir a Internet.
1
Investigació
Recollir informació i preparar continguts.
2
Elaboració Esborrany
Crear un primer esborrany de la presentació.
3
Preparació Presentació
Assajar i polir l'exposició oral.
4
Presentació Final
Exposar la proposta davant del grup.
Arxiu
Web
Per a Què Avaluem Realment? Recollida i Anàlisi de les Evidències
L'avaluació té una intencionalitat doble: regular l'aprenentatge mitjançant feedback formatiu i comprovar l'assoliment de competències amb avaluació sumativa. Això permet identificar encerts i dificultats per millorar el procés educatiu.
Les dades es recullen principalment observant presentacions i analitzant continguts digitals, utilitzant rúbriques digitals i plataformes educatives. Ens centrem en nivells d'aprenentatge i transferència, amb suport de recursos digitals per facilitar la gestió i visualització de dades.
Recollida de dades
Observació i anàlisi digital de presentacions.
Recursos digitals
Rúbriques, plataformes i eines d'anàlisi.
Nivells Kirkpatrick
Avaluació d'aprenentatge i transferència.
Vídeo
Rebre i Donar Feedback: Clau per a la Millora (Feed Back)
La retroacció és essencial per guiar la millora. Principalment la fa el docent amb la rúbrica, però també fomentem la coavaluació i autoavaluació. El feedback ha de ser específic, constructiu, bidireccional i centrat en l'activitat, amb instruccions clares per avançar.
Models com l'ús de rúbriques, exemples de bones pràctiques, plantilles de coavaluació i comentaris digitals faciliten aquest procés. Això promou el diàleg i la reflexió, millorant l'aprenentatge i la qualitat de les presentacions.
1
Feedback específic
Basat en criteris clars i constructius.
2
Coavaluació
Fomentar l'intercanvi entre companys.
3
Autoavaluació
Reflexió personal guiada.
Presentació realitzada amb suport de la IA i Gamma
https://gamma.app/es
Convertint el Feedback en Plans de Millora
La presa de decisions a partir del feedback implica analitzar la retroacció, reflexionar sobre el propi treball i establir objectius concrets de millora. Es pot utilitzar un contracte d'avaluació per formalitzar aquest procés.
A l'aula es dedica temps per revisar la retroacció, reflexionar individualment o en grup, i implementar les millores, amb possibilitat de segona entrega. La metacognició s'integra mitjançant preguntes reflexives, diaris i portfolis d'aprenentatge, també amb suport d'eines digitals.
Reflexió metacognitiva
Preguntes abans, durant i després de la tasca.
Plans de millora
Objectius clars i accions concretes.
Temps per implementar
Revisió i segona entrega opcional.
Posant en Pràctica el que Hem Après (Feed Forward)
La fase d'implementació efectiva de les millores es fa a l'aula, amb dedicació de temps i recursos addicionals com materials i tutorials. Es fomenta la col·laboració i la flexibilitat en terminis, amb disponibilitat per a consultes individuals o grupals.
El procés inclou anàlisi individual de la retroacció, planificació i implementació de millores, amb possibilitat de segona presentació millorada. Aquest procés prepara per a futurs aprenentatges i reptes, fomentant l'autonomia i la responsabilitat.
Anàlisi de retroacció
Interpretar comentaris i suggeriments.
Planificació
Definir accions concretes de millora.
Implementació
Aplicar canvis en la presentació.
Segona entrega
Opcional, per mostrar progressos
o bé en successives activitats
Millorem!
Garantint la Privacitat i la Seguretat en el Procés d'Avaluació
Els protocols de seguretat i protecció de dades personals s'apliquen durant tot el procés d'avaluació, protegint drets fonamentals i complint la legislació (RGPD, LOPDGDD). Això fomenta la confiança i està vinculat a la competència 4.1.
Les mesures inclouen confidencialitat, integritat, transparència i consentiment informat, és especialment important quan fem ús d'eines d’IA, evitar que s’incorporin i tractin dades personals en documents, àudios, gravacions, etc.
Confidencialitat
Accés limitat i encriptació de dades.
Consentiment
Informar i obtenir permís dels estudiants.
Formació
Capacitació del personal en seguretat.