TÍTULO DE LA EXPERIENCIA N°05: “Construimos un país libre de discriminación con una ciudadanía crítica y activa”�SEMANA 20 - TÍTULO DE LA SESIÓN: “Interpretamos fuentes sobre el acceso a la educación en el Perú colonial”

ÀREA CIENCIAS SOCIALES

DOCENTE ROSARIO DEZA MONTERO

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PROPÓSITO DE LA SESIÓN DE HOY:

• En esta sesión, , interpretaremos fuentes del pasado acerca de cómo las diferencias étnicas se reflejaron en la educación colonial; para poder argumentar si los cambios ocurridos en el acceso a la educación han ayudado a disminuir la discriminación en el Perú.

COMPETENCIA DEL ÁREA

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS

INTERPRETA CRÍTICAMENTE FUENTES DIVERSAS

COMPRENDE EL TIEMPO HISTÓRICO

ELABORA EXPLICACIONES HISTÓRICAS

ENFOQUE TRANSVERSAL:

ENFOQUE INTERCULTURAL

DESEMPEÑO:

Identifica las características (fiabilidad y finalidad) de diversas fuentes históricas que permiten entender la educación en la época colonial y si esta ha ayudado a disminuir la discriminación en el Perú.

CAPACIDADES

Situación significativa:

• En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de discriminación, encontramos datos preocupantes como los señalados en la I Encuesta Nacional “Percepciones y actitudes sobre diversidad cultural y discriminación étnica-racial”, realizada por el Ministerio de Cultura. En la encuesta se indica que más de la mitad de peruanas y peruanos se ha sentido algo discriminada, discriminada o muy discriminada. Un 28 % identificó que su color de piel fue la causa de la discriminación, el 20% dijo que fue por su nivel de ingresos/dinero, mientras que el 17% sostuvo que fue por sus rasgos físicos. En razón de lo expuesto, es necesario sentirnos comprometidas/os para cambiar esta situación y promover una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades, sin discriminación, que busque el bien común de todas las personas.

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Ante la situación significativa planteada, nos planteamos el reto de dar respuesta a las siguientes preguntas:

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1. ¿Qué razones motivan para que algunos peruanos y peruanas discriminen por el color de piel, etnia o poder económico?
2. ¿Qué argumentos nos permitirían proponer acciones frente al problema de la discriminación en nuestra comunidad?

Interiorizamos la información:

• Antes de empezar, es importante recordar que la discriminación es una práctica de mucho tiempo atrás. ¿En qué medida los cambios ocurridos en el acceso a la educación han ayudado a disminuir la discriminación? Iniciemos en el pasado, específicamente, en la etapa colonial. La idea de creerse superior a otra persona debido al honor heredado por la sangre fue muy fuerte en la sociedad colonial. “En el centro de la concepción del honor como distinción social se encuentra sin duda el factor de la ascendencia, es decir, el “origen”, “linaje”, “ser hijo de...”. Ser “sujetos esclarecidos en linaje” presuponía, principalmente, según la tradición hispánica, la “limpieza de sangre”, o sea, descender de cristianos viejos. El “deshonor” se fundaba, en cambio, en el “bajo nacimiento”. Por eso se consideraba sin “honor” a un “hijo natural”, un “hijo sacrílego”, por ejemplo, un “hijo de presbítero”, o un “hijo adulterio de una india”.

© Adaptado de: Büschges, C. (1997). Las leyes del honor. Honor y estratificación social en el distrito de la Audiencia de Quito (siglo XVIII). Revista de Indias. LVII (209). p. 70.

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CONSTRUIMOS EL CONOCIMIENTO

Actividad de Inicio:

• Ahora, leamos algunas fuentes históricas para comprender cómo fue la educación colonial, ubicadas en el texto “La educación en la Colonia”, que se encuentra en la ficha de trabajo.
• Luego de analizar las fuentes, elaboramos las actividades propuestas.
• Recuerda que debes analizar las fuentes, subrayar las ideas importantes para una mayor comprensión de las actividades propuestas.

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Actividad de Desarrollo:

• Leemos, analizamos y reflexionamos en base a las fuentes N°03, 04 y 05.
• Luego desarrollamos las actividades propuestas.
• Lee cada una de las fuentes propuestas, recuerda que la comprensión de las mismas te permitirá mejorar el desarrollo de tus aprendizajes.

NUESTRO RETO:

Extraemos y elaboramos conclusiones de las fuentes históricas analizadas.

• Luego de haber desarrollado las actividades propuestas y de haber analizado las fuentes, redactemos 4 conclusiones. Para ello, tomemos en cuenta los siguientes ítems:
• Marcadas diferencias en la educación de los diversos grupos sociales en la Colonia: según etnia, sexo, condición económica.
• Ideas que sustentaron una educación colonial diferenciada y las ideas que hicieron posible algunos cambios en esa educación.
• Nos hacemos las siguientes preguntas ¿En qué medida la educación en la Colonia reflejaba formas de distinción? ¿Se han mantenido? Sustentemos en nuestra conclusión.
• Realizamos una comparación entre las características o ideas de la educación colonial con la educación actual en nuestra comunidad.

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No olvides subir tu evidencia al portafolio digital (drive personal)

Reflexionamos:

AUTOEVALUACIÓN:

• Es momento de autoevaluarnos para reconocer nuestros aprendizajes y lo que requerimos mejorar.
• Coloca una “X” de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.