​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

Ковтун

Галина Миколаївна

​

кваліфікаційна категорія

«спеціаліст вищої категорії»,

педагогічне звання

“ старший учитель ”

19 років віддаю частинку серця своїм учням

​

Курсова перепідготовка: 2012 рік

​

Педагогічне кредо:

Треба любити те, що робиш.

І йти вперед крок за кроком!

( І.Павлов)

​

Науково-методична проблема:

​

​

“ Критичне мислення як засіб формування та розвитку творчих здібностей молодших школярів ”

Актуальність та перспективність досвіду:

​

• Стимулює загальну активність учнів, сприяє створенню

плідного освітнього середовища, утвердження системного характеру навчання та самонавчання.

• Розвиває критичне мислення і прагнення до творчості та саморозвитку.
• Забезпечує умови для формування та розвитку творчої особистості дитини.
• Формує бажання і здатність самостійно вчитися.
• Сприяє виконанню завдань Національної доктрини розвитку освіти.

​

​

Науково – теоретичні основи досвіду

Технологія «Розвиток критичного мислення» розроблена в кінці XX століття в США (Чарльз Темпл, Джіні Стілл, Куртіс Мередіт).

​

Напрями роботи над проблемою:

• Створення освітнього середовища для учнів.
• Створення піднесеного настрою на уроці.
• Організація навчальної діяльності.
• Особистісно-орієнтоване навчання.
• Інтерактивні методи роботи з учнями.
• Проведення нестандартних уроків, виховних заходів.

​

​

​

​

​

​

​

Створення освітнього середовища

Створення сприятливого психологічного клімату на уроці

Структура уроку критичного мислення

• Розминка( створення сприятливого клімату на уроці)
• Обгрунтування навчання( постановка мети)
• Актуалізація( зацікавленість, відтворення знань)
• Усвідомлення змісту( знайомство з новою інформацією)
• Рефлексія(учні обмінюються думками, переробляють нові знання на власні)

Будова уроку

цікаво

знаю

вмію

Характеристики

критичного мислення

6. Віра в сили

учнів

5.Соціальнісь

1.Самостійність

2.Постановка

проблеми

3.Прийняття

рішення

4.Чітка

аргументованість

Організація роботи по формуванню критичного мислення у школярів

І етап

(1 клас – спілкування і співпраця)

​

1. Психологічна діагностика готовності дітей до навчання у школі.
2. Заохочення дітей до спілкування через гру.
3. Створення уявних ситуацій.
4. Використання діалогу.
5. Робота в парах.

ІІ етап

(2-4 класи – розвиток позитивного ставлення до спільної діяльності)

​

​

1. Використання пошукової діяльності на уроках.
2. Розв'язування пізнавальних завдань у групах постійного і змінного складу.

Особистісно-орієнтоване

навчання

Індивідуальна робота з учнями

Диференційовані завдання

Вправи

на уроках української мови :

​

- “ Асоціативний кущ”

- “ Переплутані логічні ланцюжки”

- “ Незакінчені речення”

- “ Діалог”, “ Дискусія”

- “Мозковий штурм”

- “ Мікрофон”

- “ Кубування”

- “ Сенкан”

Прийоми роботи на уроках читання :

​

• “Хвилинки ерудита”(“Заримуй”, “Яка буква заблукала”, “Додай слово”),
• кросворди; фантастичні гіпотези;
• “Казка – навиворіт”, складання загадок, віршів, казок;
• “Створення винігрету з казок”;
• “Придумування історії з шостим словом” ;
• “Взаємні запитання”;
• “Біном фантазії”.

​

​

• математичні ребуси;

​

• математичні загадки;

​

• хвилинки - цікавинки;

​

• геометричні головоломки;

​

• математичні ігри;

​

• числові головоломки;

​

• задачі – жарти;

​

• розв’язування задач різними способами;

​

• логічні задачі.

Вправи на уроках математики:

Елементи

технології “Навчання в русі” Олександри Дубогай

та здоров’язберігаючої технології за В.П. Базарним

​

​

​

Форми роботи

Колективна діяльність

Індивідуальна робота

Парна та групова

робота

Нестандартні уроки

Урок-казка, урок-подорож, урок-залік,

урок-вікторина, урок- КВК

Уроки

мислення серед природи

Позакласна робота

Карячка Дар’я -

учасниця районного етапу

Міжнародного конкурсу

знавців рідної мови

імені Петра Яцика

Ковтун Олександр -

учасник шкільного конкурсу експерементально-дослідницьких робіт “МАН-2013” на тему:

“Гордий охоронець лісів”

​

​

Результативність роботи

​

Призери конкурсів, олімпіад та змагань

Бардак Денис –

учасник обласного конкурсу

“ Новорічна іграшка”

​

Диплом лауреата другого ступеня

​

Призери олімпіад та конкурсів

Дослідження загального розумового розвитку учнів 3-4 класів

Дослідження розвитку

мислення учнів 3-4 класів

Методична робота

Участь у святі

“Решетилівська весна”

Участь у районному конкурсі педагогічної майстерності “Учитель року-2014”

Участь у роботі районних

предметних методичних комісій та семінарів

Участь у засіданнях науково-методичної ради школи

1. Керівник районної предметної методичної комісії вчителів 2 класів.

2. Керівник авторської творчої майстерні учителів при ПІПО

імені Остроградського в

2015 році.

3.Член науково – методичної ради школи.

Методична робота

Відкриті уроки

​

2010 рік – урок математики у 2 класі на тему: “Зв’язок дій

множення і ділення”,

​

2011рік- урок математики у 3 класі на тему: ”Повторення додавання і віднімання в межах 100”,

​

2012 рік – урок математики у 4 класі на тему: “Узагальнення знань письмового множення багатоцифрових чисел на одноцифрові”,

​

2013рік – ранкова зустріч у 1класі на тему:

“В країні Добра і Тепла”,

​

2014 рік – урок позакласного читання у 2 класі на тему:

“ Людина починається з добра”.

​

​

2012 рік – “Перлини вчительської творчості”;

​

2012 рік – “Ігри та вправи для розвитку уваги, пам’яті,

мислення й уяви молодших школярів на уроках мови”;

​

2013 рік – ”Скарбничка педагогічної майстерності”;

​

2014 рік – “Психолого – педагогічний та методичний аспекти адаптаційного періоду першокласників”;

​

2015 рік – “ Використання здоров’язберігаючих технологій на уроках в початкових класах”.

Методичні посібники і публікації

Друкування у фахових виданнях:

​

2011 рік – журнал “ Відкритий урок “. Урок математики

“ Зв’язок дій множення і ділення”

​

2012 рік - журнал “ Відкритий урок “. Урок математики

“ Повторення додавання і віднімання в межах 100”

​

2013 рік - журнал “ Відкритий урок “. Виховна година

“ Сімейний КВК”

​

2013 рік – журнал “ Здоров’я та фізична культура”. Виховна година “ Тато, мама і я – спортивна сім’я”

​

2013 рік - журнал “ Відкритий урок” . Ранкова зустріч

“ В країні Добра і Тепла”

​

2014 рік - журнал “ Відкритий урок”. Урок позакласного читання “ Людина починається з добра”

​

Практичне значення, результативність досвіду

​

• Формується інтерес до навчання.
• Активізується розумова, пошукова активність молодших школярів; їх творчість.
• Формуються вміння самостійно і критично мислити.
• Розвиваються навички співробітництва.
• Вирішуються вміння практичного і творчого застосування здобутих знань.
• Збільшується кількість учнів, які бажають взяти участь у різних конкурсах та змаганнях.
• Розвивається вміння самостійно працювати над розвитком власного інтелекту.
• Розвивається в молодших школярів упевненість в собі, пізнання своєї особистості.