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La educación es una atmósfera, una disciplina, una vida

Principio #5: El respeto a la personalidad del niño nos limita en cuanto a qué emplear en su educación, y por ello sólo nos permitimos tres instrumentos educativos —la atmósfera del ambiente, la disciplina del hábito, y la presentación de las ideas vivas. Nuestro lema es,—‘La educación es una atmósfera, una disciplina, una vida’.

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 53). Edición de Kindle.

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Una atmósfera

Principio #6: Cuando decimos que la educación es una atmósfera, no queremos decir que el niño deba ser aislado en lo que consideramos un ‘ambiente infantil’ especialmente adaptado y preparado para él, sino que debemos tener en cuenta el valor educativo de la atmósfera natural de su hogar con relación a las personas y cosas que hay en el mismo, y deberíamos dejarlo vivir libremente entre sus propias condiciones. Bajar el mundo de un niño al nivel ‘infantil’ atrofia al niño.

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 54). Edición de Kindle.

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Una disciplina�

Principio #7: Con esta afirmación nos referimos a la disciplina de los hábitos formados definitiva y cuidadosamente, bien sean hábitos de la mente o del cuerpo. Los fisiólogos nos dicen que la estructura cerebral se adapta a las líneas habituales del pensamiento, p.ej., a nuestros hábitos.

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 56). Edición de Kindle.

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�“Los hábitos de una vida intelectual sana se forman ellos mismos cuando seguimos el currículo de manera adecuada. Como ya hemos recalcado, no hay más que un camino correcto, que es que los niños deben hacer el trabajo por ellos mismos.” �

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 56). Edición de Kindle.

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Los buenos hábitos

El hábito más importante y valioso que se deriva de la auto-educación es el de la atención. Otros son:
expresarnos de forma apropiada y con soltura,
la obediencia,
la buena voluntad,
poseer un punto de vista justo,
pensamiento y juicio correctos.

Otros hábitos emanan del amor propio y se muestra en esta educación que respeta la personalidad del niño:

la pulcritud
el orden

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Una vida

Principio #8: Al decir que “la educación es una vida”, yace implícita la necesidad del sustento intelectual y moral, así como del sustento físico. La mente se alimenta de ideas, y es por eso que los niños deberían tener un currículo generoso.

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 168). Edición de Kindle.

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La idea es algo vivo en la mente, parece ser la conclusión a la que llegaron nuestros mayores pensadores desde Platón a Bacon y de Bacon a Coleridge. Todos sabemos cómo una idea nos golpea, se apodera, nos agarra, nos impresiona, y al final, si es lo bastante grande, nos posee; en una palabra, se comporta como una entidad [un ser, un ente].� ��

Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 59). Edición de Kindle.

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Un texto escolar…

Los inicios de la agricultura

Hace unos 10 000 años, el ser humano comenzó a practicar la agricultura en distintas partes del mundo. Como consecuencia, su estilo de vida empezó a cambiar, y el antiguo poblador trashumante decidió establecerse en un solo lugar. La actividad agrícola implicó un proceso más complejo en la obtención de recursos. Los hombres y mujeres de este periodo adquirieron conocimientos importantes sobre qué tipos de frutos sembrar, en qué terrenos cultivar, durante qué estación y cómo cosechar. ….

Historia, geografía y economía 1, Santillana 2015

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“La educación es una vida. La vida se nutre de ideas. Las ideas son de origen espiritual, y Dios nos ha hecho de manera que las transmitimos sobre todo comunicándolas de uno a otro, ya sea de boca a boca, a través de la palabra escrita, mediante las Escrituras, o una sinfonía musical; pero debemos mantener la vida interior del niño con ideas a la vez que sustentamos su cuerpo con comida.”� �

�Mason, Charlotte; Glass, Karen. De mente a mente (Spanish Edition) (p. 62). Edición de Kindle.

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Un texto vivo…

Una historia del mundo para los niños, V.M. Hillyer

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Es como aquello de,—“Por la mañana siembra tu semilla y a la tarde no des reposo a tu mano, porque no sabes si esto o aquello prosperará, o si ambas cosas serán igualmente buenas”.(Eclesiastés 11:6)