中三华文 第八单元——往事依依（1）
夏之绝句 简媜
课�前�引�导
夏之绝句 简媜
青春的心情
夏天知道
课�前�引�导
老师的童年记忆
养在火柴盒里的“豹虎”
课�前�引�导
老师的童年记忆
养在火柴盒里的“豹虎”
课�前�引�导
作者的年少记忆
各种蝉鸣声
题 解
夏之绝句 简媜
作 者
夏之绝句 简媜
写一篇散文、做为一个作者、完成一场恋爱、成为人妻、掌握母职、做每一件事、扮演每个角色，都当作是人生只此一遭。�
作 者
简媜曾说明自己的创作观：�“...... 以纯粹的心面对创作，把生命当作墨条，慢慢在时间这块大砚上磨尽。 文学就是文学创作，我已不愿理会文学存亡的争辩或留意瞬息万变的风潮，但我愿意安静、沉潜、追寻，希望我的作品至少有一页，能安慰不知名时间里一个不知名者的灵魂，若那时大寒，我的字里行间令他有了暖。”�（八十五年短篇小说选 尔雅出版社）
夏之绝句 简媜
出 处
夏之绝句 简媜
写作背景
夏之绝句 简媜
主 旨
夏之绝句 简媜
学习标准
2.1.1 阅读现代文，能在理解的基础上 展开想象，获得情感的体验，
领会文章的内涵，养成正确的人生观和良好的阅读习惯。在阅
读中发展语感，能感受语言的优美， 积累名言佳句，并了解文
章叙述、描写、说明、议论和抒情等表现手法
5.5.1 通过阅读，了解文章中各种修辞手法的特点和作用，领会其表达
效果，并在写作中恰当使用。
朗读课文
1. 春天，像一篇巨制的骈俪文 ，而夏天，像一首绝句。
2. 已有许久， 未尝去关心蝉声。耳朵忙着听车声、听综艺节目的敲打声、听售票小姐不耐烦的声音、听朋友附在耳朵旁，低低哑哑的秘密声⋯⋯应该找一条清澈洁净的河水洗洗我的耳朵，因为我听不见蝉声。
第一段：点题，点出夏天像一首绝句。
对比：手法强调春天的美在于色彩，靠视觉欣赏；夏天的美在于声音，靠听觉领略。
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第二段：
排比，细致地陈述了作者受声音的喧扰而久不闻蝉声的情况。
意谓先清除噪音才能听见蝉声。引用“许由洗耳”的典故。 “许由结志养性，优游山林，听到尧让位给自己而感到耳朵受到了污染，因而临水洗耳。”
以“找”字说明清净的环境不是唾手可得的。
朗读课文
3. 于是，夏天什么时候跨了门槛进来我并不知道，直到那天上文学史课的时候，突然四面楚歌 、鸣金击鼓 一般，所有的蝉都同时叫了起来，把我吓一跳。我提笔的手势搁浅在半空中，无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音！多惊讶！把我整个心思都吸了过去，就像铁沙冲向磁铁那样。但当我屏气凝神正听得起劲的时候，又突然，不约而同地全都住了嘴，这蝉，又吓我一跳！就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
第三段：上课时，蝉声的乍鸣乍止令人惊吓，也因而惊觉夏天的到来。
两次“吓一跳”承载截然不同的两种情绪。
第一次彰显作者突然听见蝉声乍起的惊喜雀跃；
第二次则表达了作者对蝉鸣消失的失望落寞。
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搁浅：比拟,手势拟物化。（ 船只进入浅滩，不能行驶。）
“评点”、“卷”将抽象的蝉声比拟为古书.
引用典故
比喻、比拟
比拟
朗读课文
4. 夏天什么时候跨了门槛进来我竟不知道！
5.是一扇有树叶的窗，圆圆扁扁的小叶子像
门帘上的花鸟绣，当然更活泼些。风一泼过来，
它们就“刷”一声地晃荡起来，我似乎还听见嘻
嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千！
风是幕后工作者，负责把它们推向天空，而蝉是
啦啦队，在枝头努力叫闹。没有裁判。
第四段：呼应第三段，强化夏天的意外降临。
“竟”承上段惊觉夏天的到来。
“跨”点出夏天已经来到。
以花鸟绣作比喻，形容小叶子的美。
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比拟： “泼”字把风比拟水。。
第五段：借着风吹树叶的“笑声”，带出蝉声。
通过比拟和比喻手法，将洋溢着热情欢快的夏天具象化，让人感受到夏天的氛围。
朗读课文
6.我不禁想起童年，我的小童年。因为这些愉快的音符太像一卷录音带，让我把童年的声音又一一捡回来。
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第六段：
自然界的风声蝉声成了作者联结童年记忆的桥梁，将作者的意识从现实拉远，使她坠入回忆。
比拟：“卷”“捡”把童年的蝉声形象化
段落大意
第一部分（第一至六段）�☞入夏，蝉声唤起作者的童年回忆。
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课文共十九段，分三大部分。
朗读课文
7.首先捡的是蝉声。
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第七段：
回忆童年。
朗读课文
8.那时，最兴奋的事不是听蝉而是捉蝉。小孩子总喜欢把令他好奇的东西都一一放在手掌中赏玩一番，我也不例外。念小学时，上课分上下午班，这是一二年级的小朋友才有的优待，可见我那时还小。上学时有四条路可以走，其中一条沿着河，岸边高树浓荫，常常遮掉半个天空。虽然附近也有田园农舍，可是人迹罕至，对我们而言，真是又远又幽深 ，让人觉得怕怕地。然而，一星期总有好多趟，是从那儿经过的，尤其是夏天。轮到下午班的时候，我们总会呼朋引伴地一起走那条路，没有别的目的，只为了捉蝉。
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第八段：为了捉蝉，呼朋引伴走又远又幽深的小路。
夸张：描述树荫之广大浓密
朗读课文
9你能想象一群小学生，穿卡其短裤、戴着黄色小帽，或吊带褶裙，乖乖地把“碗公帽 ”的松紧带贴在脸沿的一群小男生、小女生，书包搁在路边，也不怕掉到河里，也不怕钩破衣服，更不怕破皮流血，就一脚上一脚下地直往树的怀里钻的那副猛劲吗？只因为树上有蝉。蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖，于是湖心抛出千万圈涟漪如千万条绳子，要逮捕那阵浪。抓到了！抓到了！”有人在树上喊，下面有人赶快打开火柴盒把蝉关了进去。不敢多看一眼，怕它飞走了。那种紧张就像天方夜谭里，那个渔夫用计把巨魔骗进古坛之后，赶忙封好符咒再不敢去碰它一般。可是，那轻纱般的薄翼却已在小孩们的两颗太阳中，留下了一季的闪烁。
第九段:
先用设问手法勾勒一群小学生的活动，引起读者的好奇心，接着用比喻、比拟和借代手法，穿插对白，详写童年捉蝉的雀跃和课间偷玩小动物的童真趣事
夏之绝句 简媜
比喻和比拟：蝉声逗引孩子的心，使孩子心神荡漾，渴望捉住蝉声。
比喻：描写孩子们的眼神中透露出捉蝉的喜悦，因而为夏天留下美好的回忆。
“两颗太阳”借喻眼睛；
“闪烁”借喻难忘的回忆。
排比、反复：描写了小学生捉蝉，兴奋而不顾一切的模样。表现了作者回忆和描述童年的阵阵激动。
夸张得描述把蝉关入盒中的紧张态度。
朗读课文
10到了教室，大家互相炫耀铅笔盒里的小动物——蝉、天牛 、金龟子 。有的用蝉换天牛，有的用金龟子换蝉。大家互相交换也互相赠送，有的乞求几片叶子，喂他铅笔盒或火柴盒里的小宝贝。那时候打开铅笔盒就像开保险柜一般小心，心里痒痒的时候，也只敢凑一只眼睛开一个小缝去瞄几眼。上课的时候，老师在前面呱啦呱啦地讲，我们两眼瞪着前面，两只手却在抽屉里翻玩着聚宝盒”，耳朵专心地听着金龟子在笔盒里拍翅的声音，愈听愈心花怒放，禁不住开个缝，把指头伸进去按一按金龟子，叫它安静些，或是摸一摸敛着翅的蝉，也拉一拉天牛的一对长角，看是不是又多长了一节？不过，偶尔不小心，会被天牛咬了一口，它大概颇不喜欢那长长扁扁被戳得满是小洞的铅笔盒吧。
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第十段： 写捉蝉后，孩子彼此炫耀、逗弄的情景。
夸张地描写深怕昆虫飞走而小心翼翼的模样。
朗读课文
11 整个夏季，我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来，但是铅笔盒却从来不会变成音乐盒，蝉依旧在河边高高的树上叫。整个夏季，蝉声也没少了中音或低音，依旧是完美无缺的和音。
12 捉得住蝉，却捉不住蝉声。
第十一段：夏季蝉声依旧是完美的和音，但是那声音非来自铅笔盒。暗示大自然之物不为人所占有，也呼应了下一段。
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第十二段：总结儿时捉蝉、逗蝉的事，美的事物须让其自然呈现，不可用人为束缚来掌控它。
段落大意
第二部分（第七至十二段）�☞主要叙述童年时捉蝉趣事，捉蝉的有趣，关蝉的紧张，玩弄蝉的回忆；整个夏季，蝉声依旧是完美无缺的合音。� ☞第十二段“捉得住蝉，却捉不住蝉声”具承上启下作用，进入主题。
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课文共十九段，分三大部分。
朗读课文
13夏乃声音的季节，有雨打，有雷响，蛙声、鸟鸣及蝉唱。蝉声足以代表夏，故夏天像一首绝句。
14绝句该吟该诵，或添几个衬字歌唱一番。蝉是大自然的一队合唱团；以优美的音色，明朗的节律，吟诵着一首绝句，这绝句不在唐诗选不在宋诗集，不是王维的也不是李白的，是蝉对季节的感触，是它们对仲夏有共同的情感，而写成的一首抒情诗。诗中自有其生命情调，有点近乎自然诗派的朴质，又有些旷达飘逸，更多的时候，尤其当它们不约而同地收住声音时，我觉得它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲。也许，是一首抒情的边塞诗。
第十三段：正式进入主题，描述蝉声。蝉声是夏天最具代表性的声音。本段排比各种声音，内容丰富，节奏感强。。
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第十四段：
通过比喻描写蝉声如同可吟诵、有节奏的一首绝句。
比拟
边塞诗呼应豪情悲壮的故事
边塞诗词
边塞诗词是边塞生活的艺术反映，其思想内容极其丰富：
朗读课文
15 晨间听蝉，想其高洁。蝉该是有翅族中的隐士吧！高踞树梢，餐风饮露 ，不食人间烟火。那蝉声在晨光朦胧之中分外轻逸，似远似近，又似有似无。一段蝉唱之后，自己的心灵也跟着透明净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。蝉亦是禅。
16午后也有蝉，但喧嚣了点。像一群吟游诗人，不期然相遇在树荫下，闲散地歇它们的脚。拉拉杂杂地，他们谈天探询、问候季节，倒没有人作诗，于是声浪阵阵，缺乏韵律也没有押韵。他们也交换流浪的方向，但并不热心，因为“流浪”，其实并没有方向。
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第十五段：晨间的蝉声分外清逸，令人心灵跟着透明澄净。而后从蝉唱使人心灵透明澄净，联想到清净无垢的禅境。
第十六段：
午后蝉声有点喧嚣，像一群吟游诗人闲话浪迹。
双关“蝉”与“禅”同音，表达作者听蝉的领悟。
引用“何处惹尘埃”以表达自己听蝉声得到的领悟
朗读课文
17我喜欢一面听蝉一面散步，在黄昏。走进蝉声的世界里，正欣赏一场音乐演唱会一般，如果懂得去听的话。有时候我们抱怨世界愈来愈丑了，现代文明的噪音太多了；其实在一滩流之中，何尝没有一潭清泉？在机器声交织的音图里，也有所谓的“天籁”。我们只是太忙罢，忙得与美的事物擦身而过都不知不觉。也太专注于自己，生活的镜头只摄取自我喜怒哀乐的大特写，其他种种，都是一派模糊的背景。如果能退后一步看看四周，也许我们会发觉整个图案都变了。变的不是图案本身，而是我们的视野。
第十七段：
黄昏的蝉声如音乐美妙，令人心旷神怡。接着由黄昏听蝉转而反思生活。
现代人沉溺于崇尚和
追求浮华表象，而忽
略对自然美的关注与
对生命的审视。
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反问：意谓在这浑浊的世间，仍存一股清流。
朗读课文
所以，偶尔放慢脚步，让眼眸以最大的可能性把天地随意浏览一番，我们将恍然大悟；世界还是时时在装扮着自己的。而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？听听亲朋好友的倾诉，这是我们常有的经验。聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？
自然界之美孕育于平凡中。心境的平和与步伐的缓慢有助于我们发掘蕴含于寻常生活中之美。
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朗读课文
18 聆听，也是艺术。大自然的宽阔是最佳的音响设备。想象那一队一队的雄蝉敛翅踞在不同树梢端，像交响乐团的团员各自站在舞台上一般。只要有只蝉起个音，接着声音就纷纷出了笼。它们各以最美的音色献给你，字字都是真心话，句句来自丹田。它们有鲜明的节奏感，不同的韵律表示不同的心情。它们有时合唱有时齐唱，也有独唱，包括和音，高低分明。它们不需要指挥也无需歌谱，它们是天生的歌者。
第十八段：蝉声不同的韵律表示不同的心情，聆听蝉声有如聆听生命之歌。
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比拟：指蝉鸣声洪亮和出自内心。
朗读课文
歌声如行云如流水，让人了却忧虑，悠游其中。又如澎涛又如骇浪，拍打着你心底沉淀的情绪，顷刻间，你便觉得那蝉声宛如狂浪淘沙般地攫走了你紧紧扯在手里的轻愁。蝉声亦有甜美温柔如夜的语言的时候，那该是情歌吧！总是一句三叠 ，像那倾吐不尽的缠绵。而蝉声的急促，在最高涨的音符处突地戛然而止，更像一篇锦绣文章被猛然撕裂，散落一地的铿锵字句，掷地如金石声 ，而后寂寂寥寥成了断简残篇 ，徒留给人一些怅惘、一些感伤。何尝不是生命之歌？蝉声。
“最高涨的音符”在刹那间“突地戛然而止”，给人留下惆怅和感伤。
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比喻蝉声如行云流水、如温柔夜语、如撕裂锦绣文章，映现人生的悠然、磨难、甜美、伤痛。蝉声的节奏、韵律如同人生中的悲欢离散、喜怒哀乐。
蝉声是生命之歌，倾听蝉声，就是感悟生命。
用比拟形象地写出蝉声能使人忘忧解愁。
朗读课文
19而每年每年，蝉声依旧，依旧像一首绝句，平平仄仄平。
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第十九段：文末呼应主题，夏天像一首绝句。生命之歌如年年夏日之蝉声，反复传唱，悠悠不绝。
顶真
为何蝉声像绝句？
绝句形式短小玲珑、用字精确、平仄互韵、有节拍性，而夏天的蝉声就是如此的美妙精巧。
段落大意
第三部分（第十三至十九段）�☞第十三段点出蝉声是夏天的代表，所以夏天像一首绝句。 接着总叙蝉声，依时间递移分述，晨蝉轻，午蝉喧嚣，暮蝉是噪音中的天籁。� ☞第十八段写听蝉的艺术，经过细腻描述，繁密比喻转化。 末段再次点明年年蝉鸣依旧，也如蝉声般戛然而止。
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课文共十九段，分三大部分。
深究鉴赏
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一、从蝉声到人生
作者恣意描绘蝉声，但也意图传达人生的隐喻，描写蝉声有如唐诗的朴质、旷达、豪情等生命情调;不同时段的蝉声也有各种不同的人格表征，作者刻意“以蝉拟人”，暗示其心灵对超脱世俗的想望。
美好的事物未必能保存，所以“捉得住蝉，却捉不住蝉声”，只能在发现时好好珍惜。 蝉声“何尝不是生命之歌？” 省思自我人生，蝉声常“在最高涨的音符处突地戛然而止”，人生的高低起伏亦如蝉声在岁月推移中，一再重复。
深究鉴赏
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二、精用比喻和比拟
全文用许多“像、如、般”的明喻，及“是”的隐喻，可见比喻是本文语言具特色之处。
题目“夏之绝句”即“夏之蝉声”之比，以绝句喻蝉声，取其音律上短促宏亮、风格上的多样，更取其急促停歇时，如绝句般的余味无穷。
文中比拟的修辞亦为作者巧思，兼有人性化、物性化与形象化，客观景物与主观意念交融，变得活泼。
深究鉴赏
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三、活用诗词典故
本文中经常可见以古典情境描述蝉声种种，如蝉声环绕震耳时，说是“四面楚歌、鸣金击鼓”，置入楚霸王四面受敌的窘境；讲“晨间听蝉，想其高洁”，联想到骆宾王咏蝉诗的自比；讲“蝉”是“禅”，引用六祖慧能名偈“何处惹尘埃”，有了悟之感；说蝉声“掷地如金石声”，有孙绰《天台山赋》的铿锵感。
深究鉴赏
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四、起承转合，结构完整
文章开头，作者对蝉声忽视，耳朵充斥噪音和无谓言语，对蝉声的闯入，惊艳不已。中间部分，主要描述童年捕蝉的经验和蝉声与抒情诗的关连，是本文的主轴。文章结束处，省思为何忽视天籁的原因，并提出聆听是一种艺术的观点，邀请大家共享蝉声艺术。
段落多用简短段落，在叙述间参差相杂，错落有致。简短段落在篇首篇尾处，用来点题与扣题，使文章的层次愈加分明。
修辞手法
夏之绝句 简媜
【比喻】� 春天，像一篇巨制的骈俪文；夏天，像一首绝句� 风是幕后工作者� 蝉是拉拉队� 蝉声是一阵袭人的浪� 两颗太阳（借喻）� 蝉是大自然的一队合唱团� 大自然的宽阔是最佳的音响设备� 歌声如行云如流水... 又如澎涛又如骇浪� 蝉声宛如狂浪淘沙
（作用主要有两个：
一是对事物的特征进行描绘或渲染，使事物生动具体，给人留下鲜明深刻的印象；二是用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的的事物加以说明，便于人们深入理解。）
修辞手法
夏之绝句 简媜
【比拟】� 夏天什么时候跨了门槛进来（人性化）
我提笔的手势搁浅在半空中（物性化）
无法评点眼前这看不见、摸不到的一卷声音（形象化）
让我把童年的声音又一一捡回来（形象化）
蝉声是一阵袭人的浪，不小心掉进小孩子的心湖（形象化）
我们都兴高采烈地强迫蝉从枝头搬家到铅笔盒来（人性化）
它们胸臆之中，似乎有许多豪情悲壮的故事要讲（人性化）
世界还是时时在装扮着自己的（人性化）
声音就纷纷出了笼（形象化）
它们各以最美的音色献给你（人性化）
（作用： 增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。）
修辞手法
夏之绝句 简媜
【反问】�
其实在一滩流之中，何尝没有一潭清泉？
而有什么比一面散步一面听蝉更让人心旷神怡？
聆听万物的倾诉，对我们而言，亦非难事，不是吗？
何尝不是生命之歌？蝉声。（倒装句）
（作用： 表示肯定或否定的意思和强烈感情。）
结
构
分
析
表
夏之绝句
移觉写作手法�写作时，将某种感官的感觉移转，以另一种感官感觉呈现，以达到新颖的效果。移觉常常是通过比喻完成的。
如：
1. 我似乎还听见嘻嘻哈哈的笑声，多像一群小顽童在比赛荡秋千。
以不存在的视觉画面来呈现听觉感受。
2. 就像一条绳子，蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下松了绑，
于是我的一颗心就毫无准备地散了开来，如奋力跃向天空的浪头，不小心跌向沙滩！
“扎捆”“松了绑”是视觉的描述，这里用来写听觉形象，十分生动，
富感染力。
听觉
视觉
视觉
视觉
听觉
移觉�写作时，将某种感官的感觉移转，以另一种感官感觉呈现，以达到新颖的效果。移觉常常是通过比喻完成的。
如：
3. 说穿了,秋天的月亮就像句酒话似的,傍晚时像二大爷随手挂在树上，有些酸，还有些甜。荡在风里。《碧果初秋印象》
4. 而此时，有发香蜿蜒而来，如清泉流过唇际。
5. 书页的泼刺声，溅湿了木质的小楼。
味觉
视觉
嗅觉
视觉
听觉
触觉
理解问答题
1.为什么作者说“夏天，像一首绝句”？
夏之绝句 简媜
答：因为“夏乃声音的季节，有雨打，有雷响， 蛙声、鸟鸣、及蝉唱。 蝉声足以代表夏”，蝉声简短急促、音色优美、节奏明朗，有如绝句的篇幅简短、音韵和谐，所以，“夏天，像一首绝句”。
理解问答题
2.作者于本文末尾说：“何尝不是生命之歌？ 蝉声。”
请说明文中有哪些透过蝉声而得到的生命体悟？
夏之绝句 简媜
答: （I）“捉得住蝉，却捉不住蝉声”——美好的事物
未必能保存，只能在发现时好好珍惜。
(II) 对于蝉声天籁的忽视，让作者反省“我们只是
太忙罢了，忙得与美的事物擦身而过都不知不
觉。 也太专注于自己，生活的镜头只摄取自
我喜怒哀乐的大特写，所以要“退后一步看看
四周”、“放慢脚步”，将可发现“世界还是时时
在装扮着自己的”。
理解问答题
2.作者于本文末尾说：“何尝不是生命之歌？ 蝉声。”
请说明文中有哪些透过蝉声而得到的生命体悟？
夏之绝句 简媜
答: （III）学习“聆听万物的倾诉”，若能仔细聆听蝉
的音色、节奏、合唱独唱，其中的情感变化，
便能让人进而省思关于人生的道理。
(IV) 蝉声常“在最高涨的音符处突地戛然而止”，
那么人生呢？ 人生的高低起伏如蝉声在岁月
的推移中，一再重复，“平平仄仄平”。
理解问答题
3. 你是否有过“与美的事物擦身而过”的类似经验，请与同学分享心情。
夏之绝句 简媜
答: 例如：庭院里的昙花昨晚开了就谢，今天的
怅然与后悔；赶着上山看日出，却在抵达观
日点时，太阳已完全升起；坐同一班公车的
美丽女孩，还来不及向她告白，她却转校，
再也不坐这班车了......。
理解问答题
4. 中年听蝉时，作者听到了晨间、午后、黄昏的蝉声，从中各自听到什么特殊的蝉音？
夏之绝句 简媜
答: 晨间听蝉：给人以净化；午后听蝉：
给人闲适；黄昏听蝉：给人以慰藉。
蝉音，仿佛是一首抒情的边塞诗。
理解问答题
5. 为什么说“春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏
天，像一首绝句”？
夏之绝句 简媜
答: 春天风光明媚，鸟语花香，姹紫嫣红，仿佛骈
俪文在于“对偶、押韵和辞藻”三方面的唯
美要求，尽显文章的形式美、音乐美和语言美。
而夏天的蝉声，有鲜明的节奏感、不同的韵律，
而且又像大自然的合唱团，符合了绝句“节奏紧凑、
讲求韵律，以及适宜吟诵歌唱”的三大要求。
理解问答题
6.《夏之绝句》一文中，作者用“春天，像一篇巨制的骈俪文，而夏天像一首绝句”细思作者以“巨制的骈俪文”来形容春天，下列何者说明错误？
（A）春天的美是宏富繁缛的
（B）春天的色彩是缤纷多样的
（C）春天的美是一种唯美的意象
（D）春天的美须透过声音的感官去体验的
夏之绝句 简媜
答案:（D）
理解问答题
7. 下列文句，那一句不具有声音的动态美？
（A）蝉声依旧，依旧像一首绝句。
（B）千片万片的竹叶像千片万片的铜簧，叫多嘴的风
去兴致勃勃地吹着。
（C）当上下摇着竹筒子时，那样地一阵杂七杂八的声音听在
耳朵里，总有忍不住的笑意溢出。
（D）蝉声把我的心扎捆得紧紧地，突然在毫无警告的情况下
松了绑。
夏之绝句 简媜
答案:（A）
《在狱咏蝉》 【唐·骆宾王】�西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。�露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心。�
【语译】：深秋的蝉不停鸣叫，引起狱中的我思乡愁绪。 不能忍受喧噪的蝉，对着我这因愁而白头的人。 露水打湿蝉翼，使蝉难以飞动;秋风使蝉声消沉，难以被人听见。 我就像蝉一样没有人相信我高洁的心，有谁能替我表白冤情。�
主旨：作者被诬下狱，藉蝉的高洁自况，说明自己不肯 同流合汙。
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补充资料。
《听蝉》余光中�
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补充资料。
知了知了你知不知�在我午梦的边边上�是谁，一来又一往�拉他热闹的金锯子�锯齿锯齿又锯齿�在我院子的边边上�知了知了你知不知�同樣是刺刺又嘶嘶�去年听来是迎接�拉你依依的金锯子�锯齿锯齿又锯齿�今年听来是惜别
知了知了你知不知�永恒的夏天多永恒�夏天的後面是秋天�锯齿参参又差差�可怜短短的金锯子�只怕拉不到秋季�知了知了你知不知�秋天来时这空巷子�不见我也不见你�歇了，热闹的金锯子�断了，锯齿与锯子�断了，锯齿与锯齿�秋季来时这空巷子�
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此演示文稿乃综合与整理的作品，制作者为：
1. 姚毅勋师（马六甲公教国民型中学）
2.谢梅云师（马六甲圣母国民中学）
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