الرياضيات
المستوى
5
برنامج دعم التعلمات الأساس
اليوم
المسار
1
لبنة : القسمة
الحصة : 2/4
اليوم 13
اليوم 14
اليوم 15
اليوم 16
اليوم 19
اليوم 21
اليوم 22
اليوم 1
اليوم 2
اليوم 3
اليوم 4
اليوم 5
اليوم 6
اليوم 7
اليوم 8
اليوم 9
اليوم 10
اليوم 11
اليوم 12
اليوم 17
اليوم 18
اليوم 20
اليوم 23
اليوم 24
خاص بالأستاذ(ة)
هيكلة المسار
لبنة جمع
لبنة طرح
لبنة ضرب
لبنة قسمة
6 أيام
6 أيام
8 أيام
4 أيام
خاص بالأستاذ(ة)
الوسائط
ايقونات أخرى
توجيهات الأستاذ
عمل ثنائي
تعيين تلميذ للاجابة
تتبع العمل الفردي
ألعاب
إسناد وتغذية راجعة
عمل في مجموعات
عرض فيديو
أنشطة على الكراسة
نشاط على الألواح
الأدوات المدرسية
تدبير السلوك
عمل فردي
نمذجة
1
افتتاح الحصة
2
النشاط الرئيسي
3
الممارسة المستقلة
4
اختتام الحصة
خاص بالأستاذ)ة(
الأعداد
(من 0 إلى 999999)
العمليات وحل المسائل
جمع، أو طرح أو ضرب أو قسمة
سير الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
3
الوسائل
بطاقات الأنشطة
الخطاطات الذهنية
الإعداد المادي
خاص بالأستاذ(ة)
عند نهاية الحصة
على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:
خاص بالأستاذ(ة)
افتتاح الحصة
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خذوا واجباتكم المنزلية (ص27) سأراقب ما قمتم به.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مرحبا بكم أعزائي سنبدأ حصة اليوم، انتبهوا جيدا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
لوحة
دفتر البحث
كراسات المتعلم(ة)
قلم الرصاص
الوسائل المعتمدة خلال الحصة ضعوها في القمطر لأنكم ستحتاجونها:
انتبهوا أعزائي، سنبني اليوم سلوكا إيجابيا يساعدنا على الاشتغال في ظروف جيدة.
سنقرأ الوضعية ونلاحظ الصورة ثم نناقش جميعا لبناء السلوك المرغوب.
سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بالسلوك الجيد بنجمة التميز.
5
5
اختتام الحصة
4
افتتاح الحصة
1
الانشطة الرئيسة
2
الممارسة المستقلة
3
كانَ تلميذٌ قد اعْتادَ الْحَديثَ مَعَ زَمِيلِهِ، وَالْعَبَثَ بِحَقيبَتِهِ أَثْناءَ الدَّرْسِ، فَلَمْ يكن يُرَكِّزْ في شَرْحِ أُسْتاذَتِهِ.�أَغْلَقَ كِتابَهُ، وَأَسْقَطَ قَلَمَهُ عَلى الْأَرْضِ، وَشَوَّشَ عَلى زُمَلائِهِ الْمُنْهَمِكينَ في إِنْجازِ أَعْمالِهِمْ.
مَا السُّلُوكَاتُ الَّتِي يَجِبُ أَنْ أَلْتَزِمَ بِهَا لِأَنْتَبِهَ وَأُرَكِّزَ دَاخِلَ الْفَصْلِ؟
يبين الأستاذ)ة( للمتعلمين والمتعلمات أهمية الانتباه والتركيز في الفصل، ويقدم بعض التوجيهات التي تساعد على ذلك:
سيفوز التلاميذ الذين يلتزمون بهذه السلوكات بنجمة التميز
كيف أنتبه وأركز في الفصل؟
وَعِنْدَ الْخُروجِ إِلى الْمِرْحاضِ؛
5
5
اختتام الحصة
4
افتتاح الحصة
1
الانشطة الرئيسة
2
الممارسة المستقلة
3
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تعرفنا في الحصص السابقة على جداول الضرب في هذه الحصة سنقوم بمراجعة عامة لها.
هذه جداول الضرب من يريد أن يقوم لقراءتها. (كل متعلم يقرأ جدولا لعدد معين)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
تعرفنا في الحصص السابقة على جداول الضرب في هذه الحصة سنقوم بمراجعة عامة لها.
هذه جداول الضرب من يريد أن يقوم لقراءتها. (كل متعلم يقرأ جدولا لعدد معين)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الآن سنقوم بمراجعة جداول الضرب السابقة، سيساعدنا ذلك في التدرب على الحساب السريع. خذوا ألواحكم، يطرح الأستاذ عمليات ضرب )رقم*رقم من السابق أو قسمة سريعة( على المتعلمين يكتبون الجداء فقط على الألواح.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
?=8÷56
اكتبوا الجواب على ألواحكم.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
صححوا.
7=8÷56
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
÷369 =?
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح.
÷369 =4
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
على ألواحكم أتمموا المتساوية.
?=9÷72
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح. صححوا.
8=9÷72
خاص بالأستاذ(ة)
مجال الأعداد
تعرفنا خلال الحصة الماضية على كيفية تفكيك وقراءة وكتابة الأعداد باعتماد بطاقات تفكيك وتركيب الأعداد.
من يذكرنا من خلال العدد 460837 كيفية تفكيكه باستعمال الجدول ثم باستعمال جدول التفكيك.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الأعداد باستخدام بطاقات تفكيك الأعداد وجدول التفكيك
واحد وتسعون ألفا وسبع مئة وثلاثة و خمسون
3+50+700+1000+90000
3وحدات و5عشرات و7مئات وألف واحد.
91753
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خذوا ألواحكم، سنقوم بمراجعة هذه الأنشطة في هذه الحصة.
على ألواحكم، اكتبوا العدد الممثل بالبطاقات:
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
2000
90
9
500000
600
60000
ارفعوا الألواح. صححوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
562699
على ألواحكم، حددوا البطاقة الناقصة:
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
835604
5000
4
800000
600
؟
ارفعوا الألواح. صححوا.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
30000
الآن اكتبوا العدد التالي بالحروف :
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
150 036
صححوا:
اكتبوا تفكيكا جمعيا لنفس العدد.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
مِئَةٌ وَخَمْسونَ أَلْفاً وَسِتَّةٌ وَثَلَاثونَ.
صححوا:
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
100 000 + 50 000 + 30 + 6 |
الآن رتبوا الأعداد ترتيبا تزايديا باستعمال الرمز المناسب:
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
96 408
74 325
51 790
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح. صححوا.
تقديم التغذية الراجعة اللازمة (التذكير بالاستراتيجية).
خاص بالأستاذ(ة)
الحساب وحل المسائل
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
انتبهوا جيدا تدربنا في الحصة السابقة على إنجاز عمليات قسمة باستخدام الخشيبات
سنذكر من خلال توزيع بالتساوي للخشيبات والحزم التالية على 3 متعلمين (ينتدب أربع متعلمين للقيام بمناولة القسمة).
القسمة باستخدام الخشيبات والحزم.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
لا حظوا جيدا سيقوم....... بتوزيع الخشيبات والحزم التي تتوفر عليها بالتساوي على 3 أصدقاء.
يتفاعل الأستاذ مع المتعلمين لمساعدتهم على فهم الوضعية والقيام بالمطلوب.
القسمة باستخدام الخشيبات والحزم.
؟
؟
؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
لاحظوا جيدا على السبورة الجانبية سنقوم بنمذجة تقنية القسمة.
المقسوم
المقسوم
عليه
الباقي
الخارج
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
العمليات وحل المسائل
خذوا ألواحكم، سنقوم بإنجاز عملية القسمة.
3
الأعداد
2
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا العملية التالية.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ارفعوا الألواح ثم صححوا:
تقديم التغذية الراجعة المناسبة حسب الحالات.
سنمر الآن للتدرب على كيفية حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.
يُقدم الأستاذ(ة) النشاط مستعينا ببطاقة الحصة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
حل مسألة باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
وهذه مسألة اليوم. عبارة عن مشهد مصور لمجموعة من الأسناد.
حاولوا تحويل الصورة إلى نص لغوي شفهيا بتفاعل مع الأستاذ (ة).
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
وهذه مسألة اليوم. سأقرأ المسألة تابعوا معي لأنكم ستفعلون مثلي.
يعرض الأستاذ(ة) المسألة أو يكتبها على السبورة.
يقرأ الأستاذ(ة) المسألة قراءة متأنية بوضع مؤشر على مكان القراءة ثم ينتدب تلميذا أو تلميذين لقراءتها بنفس الطريقة.
حَصَلَتْ مَدْرَسَةٌ عَلى هِبَةٍ عِبارَةً عَنْ 84 قاموساً، سَيَتِمُّ تَوْزيعُها عَلى 7 أَقْسامٍ تَتَوَفَّرُ عَلَيْها الْمَدْرَسَةُ. كَمْ عَدَدُ الْقَوامِيسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ؟ |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أغمضوا أعينكم وحاولوا تخيل المسألة.
يطرح الأستاذ(ة) سلسلة من الأسئلة لمساعدة المتعلمين على فهم المسألة والتعرف على العملية المناسبة.
مثلا : من الشخصية المذكورة في الوضعية؟ على ماذا حصلت المؤسسة؟ في ماذا نستعمل محتويات الهبة؟
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الحل
المعلومات الواردة في المسألة هي:
حَصَلَتْ مَدْرَسَةٌ عَلى هِبَةٍ عِبارَةً عَنْ 84 قاموساً، سَيَتِمُّ تَوْزِيعُها عَلى 7 أَقْسامٍ تَتَوَفَّرُ عَلَيْها الْمَدْرَسَةُ. كَمْ عَدَدُ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ؟ |
الآن تابعوا معي سنتعرف على كيفية الإجابة على أسئلة استراتيجية الأسئلة الأربعة.
السؤال الأول: ما ٱلْمَعْلوماتُ ٱلَّتي تُقَدِّمُها ٱلْمَسْأَلَةُ؟
يتفاعل الأستاذ(ة) مع المتعلمين لتحديد المعلومات الواردة في المسألة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الحل
حِسابُ عَدَدِ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ.
نمر للسؤال الثاني: من يذكرنا بالسؤال الثاني؟
يتفاعل الأستاذ(ة) مع المتعلمين لتحديد المطلوب.
حَصَلَتْ مَدْرَسَةٌ عَلى هِبَةٍ عِبارَةً عَنْ 84 قاموساً، سَيَتِمُّ تَوْزيعُها عَلى 7 أَقْسامٍ تَتَوَفَّرُ عَلَيْها الْمَدْرَسَةُ. كَمْ عَدَدُ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ؟ |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الحل
نمر للسؤالين الثالث والرابع : من يذكرنا بالسؤالين؟
يتفاعل الأستاذ(ة) مع المتعلمين لتحديد ماذا علينا أن نفعل؟ ولماذا؟
حَصَلَتْ مَدْرَسَةٌ عَلى هِبَةٍ عِبارَةً عَنْ 84 قاموساً، سَيَتِمُّ تَوْزيعُها عَلى 7 أَقْسامٍ تَتَوَفَّرُ عَلَيْها الْمَدْرَسَةُ. كَمْ عَدَدُ الْقَوامِيسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ؟ |
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
حل المسألة
لِحِسابِ عَدَدِ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ:
حل المسألة.
يتفاعل الأستاذ(ة) مع المتعلمين لتحديد صيغة الحل ثم يعرضه.
حَصَلَتْ مَدْرَسَةٌ عَلى هِبَةٍ عِبارَةً عَنْ 84 قاموساً، سَيَتِمُّ تَوْزيعُها عَلى 7 أَقْسامٍ تَتَوَفَّرُ عَلَيْها الْمَدْرَسَةُ. كَمْ عَدَدُ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ؟ |
عَدَدُ الْقَواميسِ الَّتي سَتوضَعُ في كُلِّ قِسْمٍ: هو 12
84
7
عدد القواميس
ممارسة مستقلة
خاص بالأستاذ(ة)
توجيهات هامة
1
2
3
التنقل بين الصفوف
التغذية الراجعة
تنويع إيقاع الانجاز
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
خدوا كراساتكم، أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 1 الصفحة 28 .
لا تنسو كتابة تاريخ اليوم.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة مناسبة وفورية.
8
6
5
4
4
4
8
2
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا الأمثلة المبينة في الإطار الأحمر من التمرين رقم 2 الصفحة 28.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.
يتم تقديم تغذية راجعة مناسبة بالرجوع للبطاقات وجدول التفكيك.
أَلْفانِ وَأَرْبعُ مِئةٍ وَواحِدٌ.
5123
1+400+2000
3+20+100+5000
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
أنجزوا العمليتين المحددتين بالإطار الأحمر من التمرين رقم 3 الصفحة 28.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
صححوا.(تصحيح تفاعلي على السبورة الجانبية(
يتم تقديم تغذية راجعة مناسبة.
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
ابحثوا عن حل المسألة المحددة مع تسجيل خطوات الحل على دفتر البحث.
خاص بالأستاذ(ة)
اختتام الحصة
الآن سنلعب لعبة من أكون؟
يذكر الأستاذ(ة) بمبادئ اللعبة وبالهدف منها. ويقدم نموذج مع متعلم(ة)
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
الثنائية الفائزة أو التلميذ)ة( الفائز هو أو هي:..................
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
4
3
5
3
5
افتتاح الحصة
الأعداد
العمليات وحل المسائل
ممارسة مستقلة
اختتام الحصة
1
2
3
4
5
في المنزل تنممون التمارين المتعلقة بالعد والعمليات والمسائل الصفحة 28 العمليات تنجز عموديا على دفاتر البحث.
خاص بالأستاذ(ة)
تبصر الحصة
خاص بالأستاذ(ة)
الملاحق
خاص بالأستاذ(ة)
1-بطاقات تفكيك الاعداد
النمذجة
التهيئة
2
1
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
2-بطاقات تفكيك الاعداد
3
الممارسة الموجهة
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
موجهات عامة
بطاقات تفكيك الاعداد
خاص بالأستاذ(ة)
2-نشاط لوحة تفكيك الأعداد
لوحة تفكيك الاعداد
لوحة تفكيك الأعداد
النمذجة
التهيئة
2
1
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
لوحة تفكيك الأعداد
3
الممارسة الموجهة
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
10 إلى 15 دقائق
المدة
موجهات عامة
خاص بالأستاذ(ة)
3-نشاط القسمة باستخدام الخشيبات.
3-القسمة باستخدام الخشيبات
النمذجة
التهيئة
2
1
- إذا تم توزيع 12 خشيبة بالتساوي بين فردين، فسيحصل كل واحد منهما على 6 خشيبات ولن يبقى شيء.
- إذا تم توزيع 12 خشيبة بالتساوي بين 3 أفراد، فسيحصل كل واحد منهم على 4 خشيبات ولن يبقى شيء.
- إذا تم توزيع 12 خشيبة بالتساوي بين 4 أفراد، فسيحصل كل واحد منهم على 3 خشيبات ولن يبقى شيء.
- إذا تم توزيع 12 خشيبة بالتساوي بين 5 أفراد، فسيحصل كل واحد منهم على عودين (2) وستبقى خشيبتان.
الأهداف
الوسائل
المدة
20 دقيقة
3
الممارسة الموجهة
و
القسمة باستخدام الخشيبات
النمذجة
2
الأهداف
الوسائل
المدة
20 دقيقة
3
الممارسة الموجهة
و
هل يمكنك توزيع 12 خشيبة بالتساوي على تلميذين، 3 تلاميذ، 4 تلاميذ، 5 تلاميذ ثم 6 تلاميذ؟
القسمة باستخدام الخشيبات
النمذجة
2
الأهداف
الوسائل
المدة
20 دقيقة
3
الممارسة الموجهة
و
القسمة باستخدام الخشيبات
القسمة باستخدام الخشيبات
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
20 دقيقة
المدة
موجهات عامة
النمذجة
2
3
الممارسة الموجهة
و
بعد المناقشة مع المجموعات، يكتب المعلومات في الجدول أدناه.
خاص بالأستاذ(ة)
4-حل المسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة.
4-حل المسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة
النمذجة
التهيئة
2
1
نشاط حل المسالة ينطلق بنمذجة تفاعلية يتم فيها إشراك جميع المتعلمين :
الأهداف
الوسائل
المدة
20 دقيقة
حل المسائل باستخدام استراتيجية الأسئلة الأربعة
3
الممارسة الموجهة
تمنح نجمة للمجموعة التي كانت الأسرع في حل مسألتها وكان جوابها تاما ودقيقا.
4
الممارسة المستقلة
الأهداف
الوسائل
المدة
موجهات عامة
20 دقيقة
خاص بالأستاذ(ة)
5. لعبة من أكون؟.
لعبة من أكون؟
الممارسة الموجهة
الأهداف
الوسائل
5 إلى 10 دقائق
المدة