ينصح باعتماد صيغة عرض الشرائح (mode diaporama) أثناء تقديم الدرس في القسم بالنقر على أيقونة العرض كما هو موضح.

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

موجهات لتدبير حصص الأسبوع الثاني

1. اعتماد النص المسموع الخاص بكل مستوى:
1. المستوى الثالث: " قطْرةُ ماءٍ"؛
2. المستوى الرابع: " كَوْكَبُنا بَيْنَ أَيْدينا".

2. اعتماد النص القرائي الخاص بالمستوى الرابع: " حَياتُنا في خَطَرٍ ".

3. استراتيجية الفهم القرائي:

• المستوى الثالث: " استراتيجية الكلمات المفاتيح؛ استراتيجية تحديد الفكرة الرئيسية".
• المستوى الرابع: " التعبير عن الرأي وتعليله(2)".

4. اعتماد التفريق كلما دعت الضرورة لذلك.

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (30د)
• التعبير الكتابي (45د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة الاستماع والتحدث (30د)
• ورشة القراءة (45د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (45د)
• استثمار الظاهرة اللغوية (30د)

اليوم 4 -

• أنشطة اعتيادية (10د)
• معجم/أساليب (25د)
• ورشة الاستماع والتحدث (40د)
• الكلمات البصرية (10د)

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د)
• مراجعة وتوليف (45د)
• التعبير الكتابي: (30د)

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (45د)
• إملاء/ التعبير الكتابي (30د)

هيكلة حصة اليوم الرابع

- 01 النشاط الاعتيادي

03- صرف وتحويل / تراكيب

02- قراءة

• تحدي الفهم

• حَياتُنا في خَطَرٍ : استثمار استراتيجية الفهم :
• (4): التعبير عن الرأي و تعليله (3): تحديد الفكرة الرئيسة

• (3): تحويل الأفعال مع الضمائر (2)
• (4): النواسخ الحرفية : (إن – كأن – ليت – لعل)

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

افتتاح الحصة

• الترحيب.
• تدبير السلوك.
• تحدي الفهم.

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

قبل أن نبدأ حصة اليوم، سأذكركم بشروط الحصول على نجمة السلوك الجيد. �في كل حصة سيفوز ثلاثة منكم بالنجمة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أَطْلُبُ تَوْضيحاً مِنْ أُسْتاذي أَوْ أُسْتاذَتي إِذا لَمْ أَفْهَمْ.

أَنْتَبِهُ عِنْدَما يَشْرَحُ أُسْتاذي، أَشْتَغِلُ مَعَ زَميلي، أَخيراً أَعْمَلُ بِمُفْرَدي.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أنشطة اعتيادية

• تحدي الفهم

في حصة اليوم، ستتدربون على الإجابة بسرعة عن أسئلة للفهم على شكل اختيار من متعدد.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اقرؤوا السؤال جيدا. حددوا المطلوب. تذكروا كل الاختيارات المقدمة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ابحثوا عن الجواب في النص. انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

خذوا ألواحكم واكتبوا حرف الجواب الصحيح، ثم ارفعوا الألواح عند سماع الإشارة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. من وجد كل الإجابات الصحيحة؟ من يشرح جوابه؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اقرؤوا السؤال جيدا . حددوا المطلوب. تذكروا ما قرأتم في النص.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ابحثوا عن الجواب في النص. انتبهوا، سيختفي النص بعد 15 ثانية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اكتبوا حرف الجواب الصحيح ثم ارفعوا الألواح عند سماع الإشارة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. من يشرح جوابه؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ستقرؤون النص قراءة جماعية. من يريد أن يقود قراءة الفقرة ؟�- يحرص الأستاذ على تتبع مشاركة الجميع في القراءة الجماعية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

(الحصة الثالثة)

قراءة

2

نص: حَياتُنا في خَطَرٍ

• توظيف استراتيجية تحديد الأفكار الرئيسة. (3)
• توظيف استراتيجية التعبير عن الرأي و تعليله. (4)

خذوا دفاتر المنزل، نصحح الواجب المنزلي.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

من يقدم لنا شروحات الكلمات الصعبة التي بحث عنها؟

اِسْتِعْمالُ ٱلْمُعْجَمِ ٱلْمُبَسَّطِ لِلْبَحثِ عَنْ شُروحاتِ كَلِماتٍ صَعْبَةٍ مِنَ ٱلنَّصِّ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تابعوا معي ، سأقرأ النص.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

الآن؛ سأعين متعلمين لقراءة فقرات النص. تابعوا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ؟

كَيْفَ كانَتْ قِراءَةُ زَميلِكُمْ/زَميلَتِكُمْ:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

خذوا ألواحكم.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اقرؤوا السؤال والاختيارات، ثم اكتبوا رقم الجواب الصحيح على ألواحكم.

عِنْدَمـا ذَكَرَ ٱلنَّصُّ "ثَمـانِيَةَ مَلايـيرَ"، فَهُـوَ يُوحـي بِأَنَّ:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟

✓

عِنْدَمـا ذَكَرَ ٱلنَّصُّ "ثَمـانِيَةَ مَلايـيرَ"، فَهُـوَ يُوحـي بِأَنَّ:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

مـا هُـوَ ٱلسَّبَبُ ٱلْخَفِيُّ لِلْخِلافاتِ بَيْنَ ٱلدُّوَلِ حَسَبَ ٱلنَّصِّ؟

مـا هُـوَ ٱلسَّبَبُ ٱلْخَفِيُّ لِلْخِلافاتِ بَيْنَ ٱلدُّوَلِ حَسَبَ ٱلنَّصِّ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟

✓

مـا هُـوَ ٱلسَّبَبُ ٱلْخَفِيُّ لِلْخِلافاتِ بَيْنَ ٱلدُّوَلِ حَسَبَ ٱلنَّصِّ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

وَصْفُ ٱلشَّمْسِ وَٱلرِّيـاحِ بِأَنَّهـا "طـاقَةٌ نَظـيفَةٌ" لِأَنَّهـا:

وَصْفُ ٱلشَّمْسِ وَٱلرِّيـاحِ بِأَنَّهـا "طـاقَةٌ نَظـيفَةٌ" لِأَنَّهـا:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

صححوا. لماذا لم نختر الإجابات الأخرى؟

✓

وَصْفُ ٱلشَّمْسِ وَٱلرِّيـاحِ بِأَنَّهـا "طـاقَةٌ نَظـيفَةٌ" لِأَنَّهـا:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أُرَتِّبُ ٱلْأَفْكـارَ ٱلتّـالِيَةَ حَسَبَ وُرودِهـا في ٱلنَّصِّ:

أُرَتِّبُ ٱلْأَفْكـارَ ٱلتّـالِيَةَ حَسَبَ وُرودِهـا في ٱلنَّصِّ:

ب

د

ج

أ

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

من يحدد الفكرة الأولى؟ من يحدد الفكرة الثانية؟ ...

أُرَتِّبُ ٱلْأَفْكـارَ ٱلتّـالِيَةَ (مِنْ 1 إِلى 4) حَسَبَ وُرودِهـا في ٱلنَّصِّ:

1

2

3

4

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أَعِدْ كِتـابَةَ ٱلْجُمَلِ ٱلتّـالِيَةِ لِتُكَوِّنَ تَلْخـيصـاً مُرَتَّبـاً لِلنَّصِّ:

أَعِدْ كِتـابَةَ ٱلْجُمَلِ ٱلتّـالِيَةِ لِتُكَوِّنَ تَلْخـيصـاً مُرَتَّبـاً لِلنَّصِّ:

• فَإِذَنْ، يَجِبُ أَنْ نَحْمـي كَوْكَبَنـا بِتَرْشـيدِ ٱسْتِهْلاكِنـا.
• لِأَنَّ ٱلِْاسْتِهْلاكَ ٱلْمُفْرِطَ يُؤَدّي إِلى تَلَوُّثِ ٱلْهَواءِ وَٱلْمـاء.
• أَظُنُّ أَنَّ ٱلزِّيـادَةَ ٱلسُّكّـانِيَّةَ تُسَبِّبُ صِراعاتٍ بَيْنَ ٱلدُّوَلِ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

فكروا. من يجيب عن السؤال؟

بَنـاءً عَلى مـا قَرَأْتَ، حدِّدْ ثَلاثَةَ سُـلوكاتٍ بَسـيطَةٍ يُمْكِنُ أَنْ تَقومَ بِهـا يَوْمِيّـاً لِإِنْقـاذِ كَوْكَبِنـا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لَخِّصْ في جُمْلَتَيْنِ كَيْفَ نُحافِظُ عَلى ٱلْمَوارِدِ ٱلطَّبيعيَّةِ لِتَبْقـى لِلْأَجْيـالِ ٱلْقـادِمَةِ.

لَخِّصْ في جُمْلَتَيْنِ كَيْفَ نُحافِظُ عَلى ٱلْمَوارِدِ ٱلطَّبيعيَّةِ لِتَبْقـى لِلْأَجْيـالِ ٱلْقـادِمَةِ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أحسنتم. الآن من يذكرنا بخطوات استراتيجية إبداء الرأي مع التعليل التي تعرفنا عليها؟

إسْتْراتيجِيَّةُ ٱلتَّعْبيرِ عَنِ ٱلرَّأْيِ وَ تَعْليلِهِ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

من يقرأ؟

3

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الرابع: بمفردكم، على دفاتركم، أجيبوا عن الأسئلة التالية:

1. هَلْ تَرى أَنَّ ٱسْتِخْدامَ ٱلطّـاقَةِ ٱلشَّمْسِيَّةِ أَفْضَلُ لِلْهَواءِ؟ عَلِّلْ جَوابَكَ.

2. في رَأْيِكَ، هَلْ تَقْدِرُ ٱلْعـاداتُ ٱلْبَسـيطَةُ (مِثْلَ إِطْفـاءِ ٱلضَّوْءِ) عَلى حِمـايَةِ ٱلْأَرْضِ؟ كَيْفَ ذَلِكَ؟

3. هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ غَرْسَ شَجَرَةٍ في ٱلْحَديقَةِ هُوَ أَجْمَلُ هَدِيَّةٍ لِلْأَرْضِ؟ بَيِّنْ سَبَبَ ذَلِكَ.

​

تلاميذ المستوى الثالث: نتذكر الخطوات التي تساعدنا على تحديد الفكرة الرئيسة للفقرة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

الآن، بمفردكم، حددوا الفكرة الرئيسة للفقرة التالية بتطبيق خطوات الاستراتيجية.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الرابع: نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ذكرنا بالخطوات التي اتبعتها؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.

أَظُنُّ أَنَّ ٱسْتِخْدامَ ٱلطّاقَةِ ٱلشَّمْسِيَّةِ أَفْضَلُ لِلْهَواءِ ، لِأَنَّ ٱلنَّصَّ ذَكَرَ أَنَّ ٱلـشَّمْسَ مَصْدَرٌ نَـظيفٌ لِلـطّاقَةِ ، وَهذا يَعْـني أَنَّها لا تُـلَوِّثُ ٱلْـهَواءَ وَلا تُـؤْذي ٱلطَّـبيـعَةَ. إِذَنْ فَهِيَ مِنْ أَنْجَعِ ٱلطُّرُقِ لِحِـمايَةِ كَوْكَبِنا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

1. هَلْ تَرى أَنَّ ٱسْتِخْدامَ ٱلطّـاقَةِ ٱلشَّمْسِيَّةِ أَفْضَلُ لِلْهَواءِ؟ عَلِّلْ جَوابَكَ.

نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ذكرنا بالخطوات التي اتبعتها؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.

أَظُنُّ أَنَّ ٱلْـعاداتِ ٱلْـبَسيـطَةَ تَـقْدِرُ عَلى حِـمايَةِ ٱلْأَرْضِ ، لِأَنَّ ٱلنَّصَّ ذَكَرَ أَنَّ إِطْـفاءَ ٱلـضَّوْءِ عِنْدَ مُغادَرَةِ ٱلْـغُرْفَةِ يَصْنَعُ فَرْقاً كَـبيـراً ، وَهذا يَعْـني أَنَّ مِثْلَ هذِهِ ٱلْأَعْـمالِ ٱلنّافِعَةِ هِيَ هَدِيَّةٌ لِأَرْضِنا وَلِلْأَجْـيالِ ٱلْـقـادِمَةِ. إِذَنْ يَجِبُ عَلَيْـنا ٱلْمُحافَظَةُ عَلى مَـوارِدِنا لِـتَوْفيـرِ ٱلـطّاقَةِ وَإِنْـقاذِ كَوْكَبِنا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

2. في رَأْيِكَ، هَلْ تَقْدِرُ ٱلْعـاداتُ ٱلْبَسـيطَةُ (مِثْلَ إِطْفـاءِ ٱلضَّوْءِ) عَلى حِمـايَةِ ٱلْأَرْضِ؟ كَيْفَ ذَلِكَ؟

نصحح. من يتقاسم معنا إجابته؟ ذكرنا بالخطوات التي اتبعتها؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابة و يقدم التغذية الراجعة المناسبة.

أَظُنُّ أَنَّ غَرْسَ شَجَرَةٍ فـي ٱلْحَديـقَةِ هوَ أَجْـمَلُ هَدِيَّةٍ لِلْأَرْضِ ، لِأَنَّ ٱلنَّصَّ ذَكَرَ أَنَّ غَرْسَ ٱلْأَشْـجارِ يُساعِدُ ٱلْأَرْضَ عَـلى ٱلـتَّجَدُّدِ بَدَلَ إِضْعافِـها ، وَهذا يَعْـني أَنَّ عاداتٍ صَغيـرَةً مِثْلَ هذِهِ تَصْنَعُ فَرْقاً كَـبيـراً فـي حِـمايَةِ بـيـئَتِـنا. إِذَنْ فَـكُلُّ عَمَلٍ نـافِعٍ نَـقومُ بِهِ هوَ هَدِيَّةٌ لِأَرْضِـنا وَلِلْأَجْـيالِ ٱلْـقـادِمَةِ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

3. هَلْ تَعْتَقِدُ أَنَّ غَرْسَ شَجَرَةٍ في ٱلْحَديقَةِ هُوَ أَجْمَلُ هَدِيَّةٍ لِلْأَرْضِ؟ بَيِّنْ سَبَبَ ذَلِكَ.

تلاميذ المستوى الثالث: لنصحح. ما الموضوع الذي تتحدث عنه الفقرة؟ آخر؟ هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

من يحدد الفكرة التي صاغها؟ آخر؟ هل تتفقون؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تراكيب

• تحويل الأفعال حسب الضمائر (2)
• النواسخ الحرفية: (إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ)

تراكيب

3

تلاميذ المستوى الثالث: خذوا الصفحة 144. اقرؤوا الفقرة "نتذكر".

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الرابع: على ألواحكم، حددوا المبتدأ في الجملة التالية:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلطَّبيعَةُ مُهَدَّدَةٌ.

ارفعوا ألواحكم . كيف تمكنتم من تحديد المبتدأ في الجملة ؟ كيف جاء؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلطَّبيعَةُ مُهَدَّدَةٌ.

جملة أخرى:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْأَشْجارُ رِئَةُ ٱلْأَرْضِ.

ارفعوا ألواحكم . كيف تمكنتم من تحديد المبتدأ في الجملة ؟ كيف جاء؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْأَشْجارُ رِئَةُ ٱلْأَرْضِ.

حددوا الخبر في الجملة التالية:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلطّاقَةُ ٱلشَّمْسِيَّةُ مُفيدَةٌ.

ارفعوا ألواحكم . كيف تمكنتم من تحديد الخبر في الجملة ؟ كيف جاء؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلطّاقَةُ ٱلشَّمْسِيَّةُ مُفيدَةٌ.

سَنَتَعَرَّفُ اليَوْمَ عَلى بعض الأدوات التي تدخل على الجملة الاسمية فتحدث فيها تغييرات : سنتعرف على بعض النواسخ الحرفية (إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ - لَعَلَّ). تابعوا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ:

إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ

أنصتوا جيدا للقصة التالية:

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر القصة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

في مَـديـنَةِ ٱلْجُـمَلِ، كانَتِ ٱلْجُمْلَةُ ٱلْاِسْمِيَّةُ تَـعـيشُ بِـهُـدوءٍ، وَكانَ ٱلْـمُبْتَدَأُ مَرْفـوعـاً وَرَأْسُهُ لِلْأَعْـلى، وَٱلْخَبَرُ مَرْفـوعـاً أَيْـضـاً. زارَ ٱلْـمَـديـنَةَ أَرْبَعَةُ أَصْـدِقـاءٍ يُـحِبّـونَ ٱلـتَّـغْـيـيرَ، وَهُمْ: (إِنَّ، كَأَنَّ، لَيْتَ، لَعَلَّ). هؤُلاءِ ٱلْأَصْـدِقـاءُ قَرَّروا ٱلـدُّخـولَ إِلى بَيْتِ ٱلْجُمْلَةِ ٱلْاِسْمِيَّةِ، لَكِنَّهُمْ شَرَطوا شَرْطاً: أَنْ يَتَغَيَّرَ ٱلْـمُبْتَدَأُ لِيُصْبِحَ مَنْصوباً، وَأَنْ يَبْقى ٱلْخَبَرُ مَرْفوعاً.

نسمي الكلمات التالية : إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ – لَعَلّ:َ نواسِخا حَرْفِيَّةً، وَ تَدْخُلُ فَقَطْ عَلى الْجُمْلَةِ الاِسْمِيَّةِ.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

إِنَّ

كَأَنَّ

لَيْتَ

لَعَلَّ

نَواسِخٌ حَرْفِيَّةٌ

لاحظوا جيدا الجمل الاسمية التالية.

- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الجمل.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْحَيُّ نَظيفٌ.

اَلْحَديقَةُ مُنَظَّمَةٌ.

اَلتَّعاوُنُ مُفيدٌ.

أُحَدِّدُ المبتدأ في كل جملة:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْحَيُّ نَظيفٌ.

اَلْحَديقَةُ مُنَظَّمَةٌ.

اَلتَّعاوُنُ مُفيدٌ.

أُحَدِّدُ الخبر في كل جملة:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْحَيُّ نَظيفٌ.

اَلْحَديقَةُ مُنَظَّمَةٌ.

اَلتَّعاوُنُ مُفيدٌ.

أدخل الآن النواسخ الحرفية على هذه الجمل الاسمية . أنتبه للتغيرات التي تحدث على المبتدأ و الخبر.

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم و يوجه انتباه المتعلمين إلى التغيرات التي حدثت على الجملة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لَعَلَّ

لَعَلَّ ٱلْحَيَّ نَظيفٌ.

تُفيدُ لَعَلَّ ٱلرَّجاءَ.

اَلْحَيُّ نَظيفٌ.

الجملة الثانية:

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم و يوجه انتباه المتعلمين إلى التغيرات التي حدثت على الجملة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْحَديقَةُ مُنَظَّمَةٌ.

لَيْتَ

لَيْتَ ٱلْحَديقَةَ مُنَظَّمَةٌ.

تَفيدُ لَيْتَ تَمَنّي دَوامِ ٱلشَّيْءِ.

الجملة الثالثة:

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم و يوجه انتباه المتعلمين إلى التغيرات التي حدثت على الجملة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلتَّعاوُنُ مُفيدٌ.

إِنَّ

إِنَّ ٱلتَّعاوُنَ مُفيدٌ.

تَساعِدُ إِنَّ عَلى تَأْكيدِ فِكْرَةٍ.

إذن، تدخل النواسخ الفعلية على الجملة الاسمية فتنصب المبتدأ ويسمى اسمها، و ترفع الخبر ويسمى خبرها.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

من يذكرنا بالتغييرات التي تحدث للجملة الاسمية بعد أن تدخل عليها النواسخ الحرفية: إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلنَّواسِخُ ٱلْحَرْفِيَّةُ:

إِنَّ – كَأَنَّ – لَيْتَ – لَعَلَّ

أحسنتم. من يقرأ؟

-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر العناصر تباعا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

خذوا ألواحكم.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

أدخلوا الناسخ الحرفي على الجملة التالية ثم أعيدوا كتابتها مع إدراج التعديلات المناسبة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلْهَواءُ مُلَوَّثٌ.

إِنَّ

ارفعوا ألواحكم. ماذا حدث لكل من المبتدأ و الخبر بعد أن دخل عليهما الناسخ الحرفي؟

-يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

إِنَّ ٱلْهَواءَ مُلَوَّثٌ.

جملة أخرى:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اَلرِّحْلَةُ مُمْتِعَةٌ.

لَعَلَّ

ارفعوا ألواحكم. ماذا حدث لكل من المبتدأ و الخبر بعد أن دخل عليهما الناسخ الحرفي؟

-يقدم الأستاذ التغذية الراجعة المناسبة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لَعَلَّ ٱلرِّحْلَةَ مُمْتِعَةٌ.

خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 142، وفي ثنائيات، أنجزوا التمرين التالي:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الثالث: ستتدربون على تحويل الأفعال حسب الضمائر في الأزمنة الثلاثة.�من يقرأ الفقرة "نتذكر"؟

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

على ألواحكم، حولوا الفعل حسب ما هو مطلوب. انتبهوا إلى الضمير والزمن!

أَنْتُما لا (لَعِبَ) .................... في ٱلطَّريقِ. (اَلْمُضارِعِ)

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

ارفعوا ألواحكم. هل تتفقون مع هذه الإجابة؟ لماذا؟�الضمير هو أنتما، والزمن هو المضارع. نقول إذاً : أنتما تلعبان.

أَنْتُما في ٱلْغابَةِ. (اَلْمُضارِعِ)

تَلْعَبانِ

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

حولوا الفعل حسب ما هو مطلوب. انتبهوا إلى الاسم والزمن!

يا حَطّابُ! (تَوَقَّفَ) .................... عَنْ قَطْعِ أَشْجارِ ٱلْغابَةِ. (اَلْأَمْرِ)

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لنصحح. المطلوب هو تحويل الفعل (توقف) مع الضمير أَنْتَ في صيغة الأمر.

يا حَطّابُ!.................... عَنْ قَطْعِ أَشْجارِ ٱلْغابَةِ. (اَلْأَمْرِ)

تَوَقَّفْ

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

حولوا الفعل حسب ما هو مطلوب. انتبهوا إلى الضمير والزمن!

هُمْ (أَصْلَحَ) ...... ٱلصُّنْبورَ ٱلَّذي يَتَسَرَّبُ مِنْهُ ٱلْماءُ. (اَلْماضي)

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لنصحح. المطلوب هو تحويل الفعل (أَصلح) مع الضمير هم في الماضي.

هُمْ ........... ٱلصُّنْبورَ ٱلَّذي يَتَسَرَّبُ مِنْهُ ٱلْماءُ. (اَلْماضي)

أَصْلَحوا

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

نمر إلى النشاط الأول، من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟ أنجزوا في ثنائيات.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الرابع: لنصحح. الجملة الأولى...

- يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الإجابات تباعا.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

كَأَنَّ صَوْتَ ٱلرّيحِ عُواءُ ذِئْبٍ.

كَأَنَّ ٱلْبَحْرَ بِـسـاطٌ أَزْرَقُ فيـروزيٌّ .

لَيْتَ ٱلـصَّـيْدَ وَفـيـرٌ .

إِنَّ ٱلـشِّـفـاءَ قَـريبٌ .

الآن، بمفردكم، أجيبوا عن السؤال التالي:

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الثالث: نصحح. - انتبهوا للتصحيح.

نَظَّـفْتَ

نَظَّـفْتِ

نَظَّـفَ

نَظَّـفا

نَظَّـفْتُما

نَظَّـفَتْ

نَظَّـفْنَ

نَظَّـفوا

نَظَّـفْتُنَّ

نَظَّـفْتُمْ

نَظَّـفْنا

نَظَّـفَتا

تُنَظِّـفُ

تُنَظِّـفينَ

تُنَظِّـفُ

تُنَظِّـفانِ

يُنَظِّـفُ

تُنَظِّـفانِ

يُنَظِّـفانِ

نُنَظِّـفُ

تُنَظِّـفْنَ

تُنَظِّـفونَ

يُنَظِّـفونَ

يُنَظِّـفْنَ

نَظِّـفي

نَظِّـفْنَ

نَظِّـفوا

نَظِّـفا

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

نمر إلى النشاط الموالي. ما الفعل المطلوب تحويله؟ أنجزوا بشكل فردي.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

تلاميذ المستوى الرابع: انتبهوا للتصحيح . من يتقاسم معنا إجابته؟

- تقبل كل الجمل الصحيحة، و تقدم التغذية الراجعة المناسبة.

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

لَعَلّّـــــ

إِنَّ

لَيْتَ

كَأَنَّــــــ

تلاميذ المستوى الثالث: نصحح على السبورة. من يحول الفعل مع الضمائر في الماضي؟ هل تتفقون معه؟ الآن في المضارع؟ ...

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة

اختــتام الحــصة

اختــتام الحــصة

• ماذا تعلمتم اليوم؟

ماذا تعلمتم اليوم؟�تناوب متعلمين على التذكير بحصيلة الحصة.

3: تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱستراتيجيةِ تَحْديدِ ٱلْأَفْكارِ ٱلرَّئيسِيَّةِ.

4: تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱستراتيجيةِ ٱلتَّعْبيرِ عَنِ ٱلرَّأْيِ وَ تَعْليلِهِ.

3: تَدَرَّبْتُ عَلى ٱسْتِعْمالِ الْفِعْلَ في الماضي، المُضارِعِ وَالأَمْرِ.

4: تَدَرَّبْتُ عَلى تَعَرُّفِ وَ تَمْييزِ ٱلنَّواسِخِ ٱلْحَرْفِيَّةِ.

في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

وقت النجمة الآن. الفائز بنجمة المشاركة بهدوء هو (هي) صديقكم (صديقتكم)........ صفقوا له (لها).�يسجل الأستاذ اسم الفائز على لائحة. (يمكن أن تكون اللائحة معروضة على أحد جدران الفصل).

افتتاح الحصة

تراكيب

قراءة 1

اختــتام الحــصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.