1 of 24

Identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en

relación con el bienestar social en jóvenes mapuche.

​

Universidad Santo Tomás Chile

Dra. Natalia Zañartu Canihuante

2 of 24

Pregunta de investigación

​

¿Qué relación existe entre la identidad étnica, la percepción subjetiva de discriminación étnica, la regulación emocional y el bienestar social, en jóvenes mapuche de las regiones del Biobío, Araucanía y Metropolitana?

3 of 24

Algunos antecedentes generales…

•En Chile, el 13% de la población (2.185.792) pertenece a un pueblo originario.

•El pueblo mapuche es el pueblo más numeroso, con 9,9% de las personas censadas (1.745.147).

•Conflicto entre el Estado/sociedad chilena y el pueblo mapuche desde hace siglos.

•Contexto de vulneración de los DD.HH, documentado por diversos autores, relatores de la ONU e informes de DD.HH, Comisión de Verdad Histórica y Nuevo Trato, 2003.

•La discriminación étnica en Chile se ha estudiado principalmente por la antropología, sociología, historia y educación por múltiples autores (por ejemplo, Aravena, Aylwin, Bengoa, Marimán, Saavedra, Sáiz, Tripailaf, Quilaqueo, Merino).

•Los estudios sobre identidad y discriminación se han realizado en su mayoría en la Región Metropolitana y Araucanía.

​

4 of 24

Primer estudio…

5 of 24

Resultados.

6 of 24

7 of 24

8 of 24

9 of 24

10 of 24

11 of 24

DESPERTARES…

12 of 24

IDENTIDAD ÉTNICA Y PERCEPCIÓN SUBJETIVA DE DISCRIMINACIÓN: FACTORES PSICOSOCIALES ASOCIADOS A LAS CONSECUENCIAS EMOCIONALES EN EL BIENESTAR DE JÓVENES ESTUDIANTES MAPUCHE DE LAS REGIONES METROPOLITANA, DEL BIOBÍO Y LA ARAUCANÍA.

​

Analizar la relación entre identidad étnica, discriminación étnica percibida, estrategias de afrontamiento de regulación emocional, emocionalidad positiva y negativa y bienestar social.

​

Segundo estudio: FONDECYT POSTDOCTORADO

Estudio cuantitativo correlacional transversal.

13 of 24

Personas participantes

14 of 24

Zañartu-Canihuante et al., 2024;Perczek, et al., 2000;Briceño-Olivera et al., 2020;Gutiérrez-Carmona et al., 2019;

Dufey y Fernández, 2012.

15 of 24

16 of 24

Spearman

17 of 24

Correlaciones positivas/directas:

​

  1. Afecto Negativo y Autoinculpación
  2. Afecto Positivo y Afrontamiento activo/Planificación.
  3. Afrontamiento Activo/Planificación y Reevaluación Positiva.
  4. Humor y Autoinculpación
  5. Negación y Desconexión
  6. Negación y Autoinculpación
  7. Discriminación y Uso de Sustancias
  8. Discriminación y Afecto Negativo
  9. Discriminación y Apoyo Emocional/Social

​

18 of 24

Correlaciones negativas/indirectas:

​

  • Afrontamiento activo/Planificación y Desconexión
  • Afecto Positivo y Desconexión
  • Afecto Positivo y Autoinculpación
  • Apoyo Emocional/Social y Desconexión
  • Afecto Negativo y Afrontamiento Activo/Planificación
  • Afecto Negativo y Religión

​

​

19 of 24

Comparaciones afrontamiento mapuche/no mapuche

​

​

  1. AFP = mayor MP/menor NMP
  2. Apoyo emocional/social = menor MP/mayor NMP
  3. Humor = menor MP/mayor NMP
  4. Religión = mayor MP/menor NMP
  5. Autoinculpación = menor MP/mayor NMP
  6. Negación = mayor MP/menor NMP
  7. Desahogo = menor MP/mayor NMP

​

​

20 of 24

Comparaciones según sexo

​

​

  1. AFP = mayor en H/menor en M
  2. DISC = menor en H/mayor en M
  3. Apoyo social/emocional = menor en H/mayor en M
  4. Religión = menor en H/mayor en M
  5. Negación = Menor en H/mayor en M

​

​

21 of 24

Diferencias DISC entre hombres y mujeres mapuche

22 of 24

Análisis de Redes

Patrones Positivos:

MAYOR BIENESTAR SOCIAL

Armonía interna, armonía con la naturaleza, vida comunitaria, armonía en desarrollo étnico cultural, AFP, afrontamiento activo/planificación, reevaluación cognitiva y resolución (Id.).

​

​

Patrones Negativos:

MENOR BIENESTAR SOCIAL

Discriminación, armonía con la sociedad, exploración (Id.), armonía interna,uso de sustancias, humor, autoinculpación, negación, AFN.

23 of 24

Aportes a la educación superior con sentido y pertinencia:

​

  • Interseccionalidad
  • Bienestar social forma parte del desarrollo socioeducativo (los procesos de identidad/discriminación indígena se construyen bajo el alero de la educación formal).
  • Bienestar territorial, el mundo urbano también es territorio indígena.

​

  • Perspectiva decolonial - miradas epistemológicas críticas
  • IES: ¿Se potencia o considera este saber?
  • Incluir módulos curriculares sobre historia y epistemología/cosmovisión de nuestros pueblos originarios.
  • Formación metodológica, sensible a la diversidad cultural, pertinente y con sentido para los futuros profesionales/docentes/investigadores en pre y postgrado.

​

​

Guardianes del Sur

Guido Salinas.

24 of 24

Identidad étnica, discriminación percibida y regulación emocional en

relación con el bienestar social en jóvenes mapuche.

​

Nombres: Dra. Natalia Zañartu Canihuante

Institución: Universidad Santo Tomás Chile

Correo para contacto:

nzanartu@santotomas.cl

Redes sociales: LinkdIn

https://www.linkedin.com/feed/

​

FINANCIAMIENTO:

Este estudio fue financiado por la Beca CONICYT Doctorado Nacional N° 21141182 (2014-2018), el Proyecto FONDECYT de INICIO N°11130384 (2013-2017) y el Proyecto FONDECYT POSTDOCTORADO N°3210537 (2021-2024) de la

Agencia Nacional de Investigación y Desarrollo, ANID, Chile (ex CONICYT).

​