1 of 21

Проєктна діяльність � як засіб формування компетентностей �в учнів початкових класів � НУШ

З досвіду роботи

учителя початкових класів

Христинівського ліцею №1

Микицей Олександри Михайлівни

2 of 21

Метод проєктів

Проєктний метод – це інструмент, який створює передумови для розвитку ключових компетенцій (вміння вчитися, інформаційно-комунікаційної, громадянської, соціальної, комунікативної, здоров`язбережувальної) і самостійності учня в досягненні нового, стимулюючи його природну допитливість і творчий потенціал.

3 of 21

«Проєкт» в перекладі з латинської - «кинутий» вперед, виступаючий, помітний

Навчальний проєкт — це комплекс пошукових, дослідницьких видів робіт, які виконуються учнями самостійно (в парах, групах або індивідуально) з метою практичного або теоретичного розв'язання значущої проблеми.

4 of 21

Метод проєктів

Проєктне навчання забезпечує перехід від репродуктивного і знаннєвого підходів до продуктивності знань, отриманих у процесі мислення і практичної діяльності: від предметного освітнього процесу до побудови його в рамках логіки діяльності.

* Знання й уміння формуються в різному освітньому середовищі (закладі освіти, родині), різноманітних соціальних ситуаціях.Це процес індивідуальної самореалізації особистості, результатом якої є створення творчих продуктів.

5 of 21

Для чого потрібен метод проєктів?

Навчити учнів самостійного, критичного мислення;
міркувати, спираючись на знання, факти, закономірності науки, робити обґрунтовані висновки;
приймати самостійні аргументовані рішення;
навчити працювати в команді, виконуючи різні соціальні ролі.

6 of 21

Класифікація проєктів

Міні

проєкти

Короткочасні проєкти

Тижневі проєкти

Годинні проєкти

Можуть вкластися в урок

(займають частину уроку)

Вимагають виокремлення

4 – 6 уроків

Виконуються в групі впродовж тематичного тижня

Виконуються в групах чи окремо в позаурочній діяльності

7 of 21

ПРОЄКТИ ЗА ВИДОМ ДІЯЛЬНОСТІ

Дослідницькі

Рольові, ігрові

Інформаційні

Прикладні

Творчі

8 of 21

За кількістю учасників

Індивідуальні

Парні

Групові

9 of 21

ХАРАКТЕР ПРОЄКТУ ЗА ЗМІСТОМ

ЕКОНОМІЧНИЙ

СОЦІАЛЬНИЙ

ЕКОЛОГІЧНИЙ

ПСИХОЛОГІЧНИЙ

МЕТОДИЧНИЙ

10 of 21

Етапи роботи над проєктом

1 етап

Підготовка.

2 етап

- Актуалізація знань;

- планування роботи;

- дослідницька діяльність;

- результати та висновки.

3 етап

Презентація готового продукту

(підсумковий урок, лепбук, презентація, буклет тощо).

4 этап

Оцінка результатів роботи.

11 of 21

�Пошуково-творчі проєкти в початковій школі�

Щойно дитина переступає поріг НУШ, на плечі вчителя лягає завдання не розгубити закладеного природою, розвинути навички, задатки і здібності, «витягнути» назовні приховані таланти, дати дитині змогу виявити себе й відчути свою значимість.
Усе це в руках і в компетенції вчителя. За чотири роки початкової школи вчитель має налагодити співпрацю з кожною дитиною.

12 of 21

Пошуково-творчі проєкти в початковій школі

* Застосування інтерактивного навчання здійснюється шляхом використання фронтальних та кооперативних форм організації навчальної діяльності учнів, інтерактивних ігор та методів, що сприяють навчанню вміння дискутувати.

* У кожного вчителя є свої улюблені методики, технології, прийоми для побудови гармонійних і конструктивних взаємин з учнями.

Ми обрали — STEM

Світ обертається навколо інновацій: нові ідеї, нові продукти, нові рішення існуючих проблем. Наука, технології, інженерія та математика є основою для інновацій. Розвиток STEM-напрямків в освіті має вирішальне значення для розвитку суспільства.

13 of 21

�STEM

STEM – це концепція, навчальна система, яка використовується розвиненими країнами в різних ланках освіти з метою напрацювання у дітей та молоді навичок, потрібних для того, щоб бути успішним у XXI столітті. Ця концепція виникла на запит бізнесу (у першу чергу великих корпорацій), що потребує професіоналів нового ґатунку. Вона передбачає поєднання різних наук, технологій, інженерної творчості та математичного мислення. Починати застосовувати його можна і треба з початкових класів.

14 of 21

Навчально-методичний посібник�«Бджола та компанія»

https://docs.google.com/document/d/1Bzi0HVRJEQ07MDstK6G0f3gFTW4KAx_O/edit?usp=sharing&ouid=113861367602278054352&rtpof=true&sd=true

15 of 21

Завдання пошуково-творчого проєкту �«Бджола та компанія»�

Ознайомити учнів з найпоширенішими в Україні видами комах бджолами, розглянути значення комах в екосистемах і житті людини, розвивати критичне мислення учнів, творчі здібності, вміння працювати в команді, виховувати естетичні смаки та моральну відповідальність за збереження рослинного та тваринного світу, прагнення досліджувати навколишній світ.

16 of 21

Шляхи реалізації STEM�проєкту

* навички роботи в команді;

* інтеграція шкільних дисциплін;

* готовність до розв’язання проблем;

* почуття відповідальності;

* креативність;

* критичне мислення та емоційний інтелект

17 of 21