TEORÍA DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA
De Paulo Freire
¿Qué es y qué plantea?
Es una pedagogía y movimiento educativo, que surge en la década de los 50 y 60 del siglo XX, en Brasil, como un proceso de renovación de la condición social del individuo, considerándolo como un sujeto pensante, crítico y reflexivo
Objetivo central: Transformar el enfoque educativo pasivo, por una pedagogía critica y liberadora, redireccionando el papel del Estado, el del maestro y los estudiantes en el proceso educativo
Plantea que el aprendizaje se da a través del diálogo y la reflexión crítica sobre la realidad de manera horizontal en las relaciones humanas. La educación debe ser liberadora y transformadora y no así una simple transmisión de conocimiento
Principales representantes
Freire (1921 – 1997)
Filósofo, abogado, economista y pedagogo Brasilero
Paulo Reglus Neves
Reconocido por sus teorías de la pedagogía liberadora (pedagogía del oprimido), en el que plantea dar un carácter político al problema educativo, concientizando a las clases oprimidas, dando significativa importancia en la alfabetización no de manera memorística aislada, sino, de manera dialógica conversacional con aproximación critica a la realidad.
Ideas principales
Conciencia de la cotidianidad
Relación simétrica y aprendizaje horizontal
Educación concienciadora y emancipadora
La educación tiene que fundamentarse en la conciencia critica de la cotidianidad de los educandos, para la participación activa en la vida social y política.
Los procesos educativos y políticos han de ser horizontales, es decir, los educadores y lideres políticos han de aprender de sus alumnos o de sus bases, al mismo tiempo que les enseñan y orientan.
La educación debe ser un estímulo para la emergencia sociopolítica del pueblo y una herramienta para participar en la vida pública y la transformación social.
Algunos de los contenidos de estudios han de ser aportados por los educandos.
La educación bancaria
Concepción de la educación como un proceso pasivo y aislado en el que el maestro deposita contenidos en la mente del estudiante sin una relación práctica
La relación maestro estudiante es una relación vertical jerárquica, en el que el maestro es dueño conocimiento y los estudiantes son meros aprendices
La educación es aislada de la realidad y no genera ningún atisbo de reflexión y crítica, además falsea la realidad en la que viven los educandos.
La pedagogía liberadora
Nace como un instrumento par alfabetizar y educar a los adultos campesinos o de barrios periurbanos, con el propósito de prepararlos para participar en la vida social y política, en el marco de los cambios sociopolíticos.
La educación también es político y debía estar al servicio de los sectores vulnerables y oprimidos, generando la perspectiva critica reflexiva de las personas para así transformar la sociedad
Tiene como principio fundamental la praxis que implica la acción y la reflexión de las personas sobre la realidad en la que viven y poder transformarlo.
Si no hay relación entre la teoría y la practica en la educación, se memoriza o se acumularan pinceladas sueltas del aprendizaje, pero si hay unión entre la teoría y la practica, habrá comprensión, síntesis, conocimiento apropiado y recreado por el sujeto
Roles fundamentales
La educación en cada país debe convertirse en un proceso político, cada sujeto hace política desde cualquier espacio donde se encuentre y el aula clase no puede ser indiferente
Debe ser un sujeto que lleve a los estudiantes a pensar en la sociedad en la cual están desarrollando su proceso de aprendizaje, deben construir desde los conocimientos previos que estos llevan al aula de clase ya que son ellos un reflejo visible y fiable de las realidades sociales
Deben construir el conocimiento como un acto político, desde la relación con el maestro y los demás aprendices dentro del aula, para pasar de ser seres pasivos a seres sociales activos, críticos y pensantes de la sociedad en la que están sumergido
Fundamentos teóricos
Lo que busca
Se basa en los principios fundamentales
Lo que hace
La educación debe considerar como áreas fundamentales para la enseñanza, la política, cultura y economía
Posibilita al estudiante cuestionar e indagar sobre la práctica que la generan, permitiéndoles así realizar una praxis entre la teoría y la práctica en la cual se alcanza una conciencia crítica