«Обучение основам речевой коммуникации с использованием деловых игр на английском языке»

Проект

для учащихся 9-ых классов

Вы хотите научиться эффективно общаться на английском зыке???

• На собеседовании при приёме на работу
• В магазине, если купили некачественный товар
• При бронировании номера в гостинице
• В командировке после проведения деловых переговоров с иностранными партнёрами

• В ходе работы мы научимся общаться в определённых ситуациях и апробируем лингвистическую деловую игру «Переговоры»

• Мы создадим 5 творческих групп:
• Этикеты (будут собирать информацию о нормах речевого этикета в английском языке)
• Приём на работу (соберут информацию о правилах собеседования)
• Проблемы при покупке (сделают опрос менеджеров магазинов)
• Бронирование комнаты в отеле (сделают опрос в иностранном отеле)
• В командировке после переговоров (соберут информацию о правилах беседы на английском языке в кафе, ресторане, на экскурсии.

«Коммуникация» - от лат. «communico», что означает «делаю общим, связываюсь,�общаюсь».

В слове «язык» преобладающим значением является «система, структура», а в слове «речь» - «деятельность».

А знаете ли вы, что…

• Речевой нормой называется совокупность наиболее устойчивых традиционных реализаций языковой системы, отобранных и закрепленных в процессе общественной коммуникации. Норма формируется на основе языка определенной страны или города. ��

Как сказал знаменитый педагог-психолог…

• «В условиях языковой среды, находясь в тех или иных коммуникативных ситуациях, учащийся ощущает неадекватность коммуникативной задаче своих языковых знаний. Вследствие чего обучаемые стремятся к более совершенному овладению общением на английском языке».

А.А. Леонтьев

Мы апробируем деловую лингвистическую игру «Переговоры» на уроке английского языка

• Cитуации делового общения:

1. ситуация трудоустройства студента на работу (видеоролик «Трудоустройство на работу»)

​

Мы апробируем деловую лингвистическую игру «Переговоры» на уроке английского языка

2. ситуация деловой встречи русских представителей торговой сети с английским гостем (видеоролик «Деловая встреча»).

​

Этапы работы творческих групп:

• 1 этап работы – творческие группы разработают диалоги с учетом предложенной преподавателем ситуации; а также формулы речевого этикета (выражений просьбы, благодарности, согласия, несогласия, приветствия, прощания и т.п.).

Формулы речевого этикета

Этапы работы творческих групп:

• 2 этап работы – консультация с преподавателем по поводу использования формул речевого этикета;
• 3 этап работы – разыгрывание речевых ситуаций и их видеозапись для последующего анализа;
• 4 этап работы – просмотр видеороликов с диалогами, оценка действий самими участниками игры. Рефлексия в творческих группах.

​

Выводы:

• 1. Речь человека может многое «рассказать» о нем его собеседнику. Для того чтобы произвести хорошее впечатление, добиться успеха в деле, необходимо, во-первых, знать нормы литературного языка (произносительные, грамматические) и, во-вторых, использовать языковые средства в зависимости от ситуации и цели общения.
• 2. Овладение речевыми нормами представляет собой длительный процесс усвоения принципов использования языковых единиц в зависимости от типов коммуникации. Самое важное в этом процессе - осознание необходимости соблюдения норм речи для достижения целей коммуникации.
• 3. Практическое применение ролевых игр на уроках английского языка обеспечивает достижение профессиональной и коммуникативной целей. Здесь важно отметить тот факт, что обучаемый, оказываясь в условиях, которые близки к реальным, имеет возможность объективно оценить свои силы и знания, убедиться в необходимости совершенствовать их.