La ciencia y la información científica

Unidad 1

A modo de introducción (I)

• Conocimiento humano: Cultura humanística vs científica.
• “Lo cultural” es: filosofía, literatura, arte, historia…
• Ciencia: conocimiento separado de la cultura

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• Sin conocimiento científico 🡪 ¿Opinar y participar?

A modo de introducción (y II)

• Ciencia moderna comienza en el Renacimiento (ss. XV y XVI)
• Superación de: “La verdad está en los textos clásicos y creencias religiosas”
• SS. XVIII y XIX se desarrolla como forma de conocer mediante comprobación de hechos o de datos observados.

Galileo Galilei

• Galileo Galilei (1564 - 1642) fue un astrónomo, filósofo, ingeniero, matemático y físico italiano, relacionado estrechamente con la revolución científica. Eminente hombre del Renacimiento, mostró interés por casi todas las ciencias y artes (música, literatura, pintura). Sus logros incluyen la mejora del telescopio, gran variedad de observaciones astronómicas y un apoyo determinante al copernicanismo. Ha sido considerado como el «padre de la astronomía moderna», el «padre de la física moderna» y el «padre de la ciencia».

Método científico (I)

• Definición
• Características
• Pasos

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Método científico (II)

• Debe ser:
• Empírico
• Objetivo
• Reproducible (Principio de reproducibilidad)
• Refutable (Principio de refutabilidad)
• Acumulativo
• Público

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La actividad científica

• Representar gráficamente las tablas de valores.
• Asignar una relación matemática que coincida con la representación gráfica.
• Comprobar que la relación matemática es correcta.
• Describir las relaciones matemáticas entre las variables.

Se ha comprobado la hipótesis

La actividad científica

Tratamiento matemático de los valores.

4. Análisis de resultados

Ley: una regla fija a la que está sometido un fenómeno de la naturaleza. Establece una relación constante entre dos o más variables. Se suelen expresar en lenguaje matemático.

Teoría: conjunto de hipótesis demostradas cuyas consecuencias se aplican a un fenómeno que se pretende describir. incluyen todas las ideas que lo explican: las definiciones que describen las variables, las condiciones bajo las cuales se aplica la teoría, las hipótesis demostradas sobre el comportamiento de estas variables y las predicciones que se deducen.

La actividad científica

5. Leyes y teorías

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 Las leyes científicas describen fenómenos naturales, mientras que las teorías científicas los explican. Con otras palabras, las leyes son patrones en la naturaleza, mientras que las teorías son explicaciones de por qué las leyes funcionan así (McComas, 2004).

EJEMPLOS DE APLICACIÓN DEL MÉTODO CIENTÍFICO

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Ejemplo 1: Plaza de toros

Ejemplo 2:

Consideraciones al trabajar en ciencia

• No se observa sin ideas previas sobre lo observado (interpretación del cerebro en base a la información que contiene).
• El conocimiento vigente no tiene por qué ser asumido sin más.
• Capacidad crítica es indispensable
• Hipótesis o experimentos han de ser comprobados y reproducidos

La verdad o la certeza en ciencia

Los errores científicos han sido más numerosos que los aciertos.

• No hay saberes definitivos, sólo conjeturas provisionales (ej: teorías de la evolución)
• La mejor forma de tener certeza en la ciencia es intentar refutar cualquier hipótesis.
• Hipótesis falsa 🡪 desechar 🡪 da lugar a la búsqueda de una nueva alternativa
• Principio de refutabilidad. Si no se logra demostrar que una hipótesis es falsa🡪 cierta (provisionalmente)

Serendipia

• Es un descubrimiento afortunado e inesperado que ocurre por accidente o de manera casual, de algo que no se estaba buscando o investigando y que, sin embargo, son la solución para otro problema existente.

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• “En los campos de la observación, la casualidad favorece solo a las mentes preparadas”, L. Pasteur.

Serendipia - Ejemplos

• Los ensayos clínicos del Citrato de Sildenafil para luchar contra la angina de pecho fueron un completo desastre. El fármaco se había mostrado rotundamente ineficaz contra la crisis coronaria y, además, estaba lleno de contraindicaciones imprevistas. Lo extraño es que algunos pacientes masculinos se habían negado a devolver el compuesto de las pruebas. ¿Por qué? Porque les provocaba estupendas erecciones. Así nació (por casualidad) la Viagra.

Serendipia - Ejemplos

• En 1938 en la elaboración de un gas refrigerante para la multinacional Du Pont, una de las mezclas para gasificar un compuesto se descontroló, obstruyendo la máquina. Al limpiarla encontraron una nueva sustancia inerte, grasienta y sumamente resbaladiza que no respondía al calor, ni la electricidad ni a los ácidos. Un posterior análisis determinó que se trataba de politetrafluoretileno, una de las cadenas moleculares más larga conocida. Patente bautizada como Teflón y que llevan hoy todas las sartenes del mundo.

Aplicación perversa de la ciencia

• Existen aplicaciones nocivas, que pueden ser intencionadas o no.
• Ejemplos: Tecnología de guerra, guerra biológica, pesticidas, energía nuclear, aerosoles.
• El conocimiento siempre es positivo, son las aplicaciones las que pueden ser negativas.
• Por eso es necesaria una Ciencia alejada de posiciones dogmáticas, que sea consciente de su responsabilidad social y que valore las potenciales aplicaciones perversas de los descubrimientos.

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Fraude científico

• Todas las desviaciones del método científico y de las normas éticas que rigen dicha actividad; esto es, todo lo que tiene que ver con el planteamiento, desarrollo, conclusión y publicación de la investigación científica, siempre con intención de engañar a la sociedad.

Tipos de fraude

• Graves:
• Fabricación de datos (12 %): Los autores de una investigación se inventan la totalidad o parte de los datos del trabajo.
• Falsificación de datos (40 %): Proporcionar datos falsos o modificados a partir de los datos reales obtenidos en una investigación con la finalidad de que los resultados sean favorables a las hipótesis.
• Plagio (5 %): Presentar como propias y originales las ideas o resultados de otros investigadores.

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Tipos de fraude

• Menores (muy comunes):
• Autoría ficticia: incluir en una publicación como autor o autores de un trabajo a quien no ha colaborado en el desarrollo del mismo.
• Publicación repetida o autoplagio: un autor realiza una nueva publicación, total o parcial y generalmente con un título distinto, de un artículo que había publicado anteriormente en otra revista.
• Publicación fragmentada: dividir un trabajo de cierta extensión en varios apartados y publicarlos como artículos independientes en distintas revistas.
• Publicación inflada: publicar un mismo artículo que presente las mismas conclusiones, aunque lleve nuevos datos añadidos.
• Incorrección en las citas bibliográficas: omitir en la bibliografía citas importantes o incorporar citas de artículos sin haberlas consultado para aumentar la bibliografía.

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Fraude ejemplo I: Un sapo con tinta en el cuerpo

• Kammerer (1880-1926) creía firmemente que las habilidades de los animales se pasan a sus descendientes y se empeñó en demostrarlo. Habituó a los sapos parteros a aparearse en el agua (como lo hacen las ranas). Resulta que, en esas circunstancias, a los machos les salían unas diminutas espinas en sus patas traseras para agarrarse mejor a la espalda mojada de las hembras. Aseguraba que a la progenie de estos sapos les salían las mismas espinitas, una investigación que echaba por tierra la teoría de la evolución y que se mereció su publicación en Nature. Un colega descubrió que las características de los sapos no eran naturales y que Kammerer les había inyectado tinta china en sus patas. El biólogo no pudo soportar la vergüenza y se pegó un tiro.

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Fraude ejemplo II:� El Hombre de Piltdown

• En 1912 aparecieron en Sussex, Inglaterra, unos fragmentos de un supuesto cráneo humano y de una mandíbula de aspecto simiesco que, unidos, parecían pertenecer a una especie desconocida. Se llegó a decir que era el «eslabón perdido» entre el hombre y el mono. En realidad, era una falsificación formada por la mandíbula de un orangután, un cráneo humano medieval y algunos dientes de chimpancé. Los dientes habían sido limados para darles apariencia humana, y envejecidos en una solución de hierro y ácido crómico. Unas pruebas científicas desvelaron el timo... ¡en 1949! (https://www.youtube.com/watch?v=MOsILvcWXjo)
• Se dice que el «padre» de la idea fue el médico y paleoantropólogo aficionado Charles Dawson, aunque también se sospecha de Arthur Conan Doyle, el autor de Sherlock Holmes, y el jesuita Pierre Teilhard de Chardin.�

Pseudociencia y ciencia patológica

Son fraudes porque no pueden ser comprobados mediante el método científico (aunque no haya intención de engañar).

• Pseudociencia (gran aceptación popular)
• Ejs: astrología, ciertas medicinas alternativas, percepción extrasensorial
• Ciencia patológica (ciencia de las cosas que no son)
• Es un proceso psicológico en el que un científico, que originalmente se ajustó al método científico, inconscientemente se desvía de ese método, y comienza un proceso patológico de la interpretación de datos ilusorios.

Ejemplo ciencia patológica: Poliagua

• El químico ruso Boris Derjaguin creyó descubrir en 1970, propiedades muy extrañas al agua cuando se recogía en tubos capilares del grosor del cabello. El revuelo fue mayúsculo en los ambientes científicos hasta que se descubrió que el agua misteriosa no era más que agua ordinaria contaminada por tubos de ensayo sucios. Desgraciadamente para entonces los militares soviéticos, intuyendo un arma poderosa en estos trabajos invirtieron millones de rublos que se perdieron miserablemente.

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• http://www.neoteo.com/poliagua-el-fiasco-del-plastico-de-agua/

Motivos y causas del fraude científico

• Las exigencias de las instituciones a los científicos para dotarles de ayudas y subvenciones, que se otorgan básicamente a las líneas de investigación más punteras.
• La fuerte competencia entre los investigadores que les exige publicar mucho y en las mejores revistas.
• El interés personal en mejorar su carrera profesional y alcanzar el éxito en su campo.

Uso de las TIC como fuentes de información científica

• Internet ha facilitado la búsqueda de información. Accedemos con sencillez a una ingente cantidad de información, pero, ¿Es ésta de calidad? ¿Es fiable?
• En internet publican empresas, organismos oficiales, universidades, asociaciones, particulares…
• Metes una palabra en Google…

¿Cómo seleccionar la información? (I)

• De manera general:
• No confiar plenamente en una sola fuente de información, es mejor contrastarla con varias.
• No confiar en un contenido cuando no se sabe quién lo ha redactado.
• Los expertos lo son en sus campos de especialidad, no en todos.
• Sospechar de aquellas páginas con exceso de publicidad.
• Debe aportar referencias bibliográficas, documentación y fuentes de diverso tipo.

¿Cómo seleccionar la información? (II)

• Fuentes poco adecuadas:
• Foros y lugares de intercambio de opiniones o interacción social (redes sociales).
• Blogs o páginas personales (excepto de personas reconocidas en la materia).
• Medios de comunicación generalistas cuando no referencien sus fuentes de información y, en ocasiones, ni haciéndolo, ya que influye el conocimiento adquirido por el que redacta.
• Espacios de entretenimiento. Insisten más en la vertiente lúdica o sensacionalista que en la profundidad y el rigor.
• Empresas: cuando hacen primar el interés empresarial sobre el general.

¿Cómo seleccionar la información? (III)

• Fuentes recomendables:
• Páginas educativas: universitarias, museos, bibliotecas, archivos…
• Organismos públicos oficiales nacionales e internacionales.
• Editoriales de prestigio: ediciones digitales.
• Entidades y asociaciones profesionales y científicas.
• La recomendada por los docentes.

¿Cómo seleccionar la información? (IV)

• A tener en cuenta en la búsqueda (I):
• Sobre el sitio web: ¿Qué institución está detrás?, ¿Qué fines persigue?, ¿se filtran y controlan los contenidos o cualquiera puede publicar?
• Sobre la autoría: El anonimato es mal indicador. ¿Son expertos en la materia? ¿Aparecen credenciales?. Referencias bibliográficas.
• Sobre la actualidad: Si incluyen fecha (del artículo, no de la web) nos aseguramos si está o no la información obsoleta.
• Sobre la finalidad: Propósito de la página. ¿A quién va dirigida?

¿Cómo seleccionar la información? (y V)

• A tener en cuenta en la búsqueda (y II):
• Sobre el rigor: Lenguaje preciso, riguroso, sin incorrecciones ortográficas…Con referencias bibliográficas.
• Sobre la objetividad: Información que no sea tendenciosa, con sesgo ideológico. ¿Nos está “vendiendo” algo?
• Sobre la apariencia: Buena presentación, cuidada y estructurada. Huir de exceso de publicidad ya que pueden primar los intereses comerciales sobre los formativos.

Wikipedia

• Perfectamente posicionada. Fácil, rápida y actualizada.
• Su redacción es colectiva y por voluntarios de los que no sabemos si son expertos, por lo que su calidad y rigor es variable según el artículo.
• Puede servirnos de punto de partida para introducirnos en un tema, aclarar conceptos o consultar bibliografía (podemos acceder a otras fuentes), pero debemos contrastar con otras fuentes más directas.

Estructura de un artículo científico

• Título del informe, nombre del autor, centro de estudio y fecha de realización.
• Resumen (abstract).
• Palabras clave.
• Introducción. Se describe fenómeno observado y se citan los objetivos.
• Metodología / Procedimiento experimental. Material utilizado
• Resultados: tablas, gráficos, …
• Análisis de los resultados: interpretación de los resultados obtenidos
• Conclusiones finales: a partir del análisis de los resultados
• Bibliografía / referencias: fuentes de información
• Agradecimientos

Póster científico