أنشطة اللغة العربية

نسخة تجريبية موجهة لمؤسسات الريادة

نسخة قيد التطوير

مرحلة تنشيط المستلزمات

يطلب من التلاميذ قراءة الكلمات

شرائح خاصة بالأستاذ(ة)

أمثلة على التوجيهات للأستاذ(ة)

إرشادات للشروحات والتعليمات التي يجب على الأستاذ(ة) قولها

خاص بالأستاذ

توجيهات لاستعمال العرض

خاص بالأستاذ

الاستراتيجيات

الهيكلة السنوية لمراحل إرساء الموارد

خاص بالأستاذ

مضامين الأسبوع الثاني

تنظيم حصص الأسبوع التربوي الثاني

خاص بالأستاذ

هيكلة حصة اليوم السادس

خاص بالأستاذ

3

قراءة

• قراءة: قراءات فردية و فهم

​

4

التعبير الكتابي

• كتابة جمل تامة عبر النسج على غرار: الوصف باستعمال النعت و الحال

خاص بالأستاذ

على الأقل % 80 من المتعلمين سيكونون قادرين على:

إعداد الشروط والوسائل الديداكتيكية والتقنية

خاص بالأستاذ

مرحبا بكم . سننطلق في حصة اللغة العربية .

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الدفتر والكراسة والمقلمة في القمطر

سنتدرب اليوم على تركيب جمل مفيدة. هل أنتم مستعدون؟

الآن، خذوا الألواح.

رتبوا مفردات الجملة التالية:

اِرفعوا ألواحكم

انتبهوا للتصحيح

- يضغط الأستاذ على جهاز التحكم لتظهر الإجابة

​

اَلرِّياضَةُ مُفيدَةٌ لِكُلِّ ٱلْأَطْفالِ.

جملة أخرى

اِرفعوا ألواحكم

صححوا

جاءَ ٱلْفَلّاحونَ ٱلنَّشيطونَ.

جملة أخرى

اِرفعوا ألواحكم

صححوا

سَلَّمْتُ عَلى كُّلِّ ٱلْمُعَلِّماتِ.

جملة أخرى

اِرفعوا ألواحكم

صححوا

لُعْبَةُ ٱلْغُمَّيْضَةِ مُمْتِعَةٌ جِدّاً.

2. استماع وتحدث

تقويم الفهم العام للحكاية

• من يذكرنا بالحكاية التي تعرفنا عليها خلال هذا الأسبوع؟

• خذوا ألواحكم

• أحسنتم ، الآن سأسمعكم بعض مقاطع الحكاية وعليكم تحديد رقم المشهد المناسب له. أنصتوا جيدا

1

2

3

4

5

6

• تأكدوا من إجابتكم: المشهد رقم 3

3

• أنصتوا للمقطع الثاني

1

2

3

4

5

6

• تأكدوا من إجابتكم: المشهد رقم 5

5

• أنصتوا للمقطع الثالث

1

2

3

4

5

6

• تأكدوا من إجابتكم: المشهد رقم 4

4

• كَيْفَ ٱقْتَنَعَ سامي بِأَهَمِّيَةِ ٱلرِّياضَةِ؟

كَيْفَ ٱقْتَنَعَ سامي بِأَهَمِّيَةِ ٱلرِّياضَةِ؟

• تأكدوا من إجابتكم وصححوا

- يدعو الأستاذ المتعلمين لتبرير إجابتهم.

كَيْفَ ٱقْتَنَعَ سامي بِأَهَمِّيَةِ ٱلرِّياضَةِ؟

3. قراءة

القراءة بطلاقة

الفهم العام

ستتناوبون على قراءة النص التالي بطلاقة مع الحرص على استثمار كيفية الوقف عند علامات الترقيم.

في يَوْمٍ جَميلٍ، ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلى حَديقَةِ ٱلْحَيَواناتِ مَعَ عائِلَتِهِ. شاهَدَ ٱلْأَسَدَ وَٱلْفيلَ وٱلزَّرافَةَ. كانَ ٱلْفيلُ يَرُشُّ ٱلْماءَ بِخْرُطومِهِ، وَٱلْقِرْدُ يَقْفِرُ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ. كانَ يَوْماً مُمْتِعاً جدّاً. زارَ أَحْمَدُ بَعْدَ ذَلِكَ مَطْعَمَ ٱلْحَديقَةِ مَعَ أُسْرَتِهِ. تَناوَلوا طَعاماً لَذيذاً وَشَرِبوا ٱلْعَصيرَ ٱلطّازَجَ. اِلْتَقَطوا صُوَراً تِذْكارِيَّةً كَثيرَةً. في طَريقِ ٱلْعَوْدَةِ، ٱشترى لَهُ والِدُهُ دُمْيَةً عَلى شَكْلِ فيلٍ صَغيرٍ.

من يريد القراءة؟

- يعطي الأستاذ الفرصة لعدد من المتعلمين في حدود الوقت المتوفر.

في يَوْمٍ جَميلٍ، ذَهَبَ أَحْمَدُ إِلى حَديقَةِ ٱلْحَيَواناتِ مَعَ عائِلَتِهِ. شاهَدَ ٱلْأَسَدَ وَٱلْفيلَ وٱلزَّرافَةَ. كانَ ٱلْفيلُ يَرُشُّ ٱلْماءَ بِخْرُطومِهِ، وَٱلْقِرْدُ يَقْفِرُ بَيْنَ ٱلْأَشْجارِ. كانَ يَوْماً مُمْتِعاً جدّاً. زارَ أَحْمَدُ بَعْدَ ذَلِكَ مَطْعَمَ ٱلْحَديقَةِ مَعَ أُسْرَتِهِ. تَناوَلوا طَعاماً لَذيذاً وَشَرِبوا ٱلْعَصيرَ ٱلطّازَجَ. اِلْتَقَطوا صُوَراً تِذْكارِيَّةً كَثيرَةً. في طَريقِ ٱلْعَوْدَةِ، ٱشترى لَهُ والِدُهُ دُمْيَةً عَلى شَكْلِ فيلٍ صَغيرٍ.

خذوا كراساتكم على الصفحة 4 ، في ثنائيات أحدكما يقرأ والآخر يتابع. بعدها تتبادلان الأدوار.

سأتنقل بين الصفوف لتفقد قراءاتكم

3. قراءة

القراءة بطلاقة

الفهم العام

خذوا ألواحكم

اكتبوا رقم الإجابة الصحيحة.

ما ٱلْحَيَواناتُ ٱلَّتي شاهَدَها أَحْمَدُ في ٱلْحَديقَةِ؟

تأكدوا من إجابتكم

ما ٱلْحَيَواناتُ ٱلَّتي شاهَدَها أَحْمَدُ في ٱلْحَديقَةِ؟

مَتى ٱشْتَرى ٱلْوالِدُ ٱلدُّمْيَةَ لِأَحْمَدَ؟

مَتى ٱشْتَرى ٱلْوالِدُ ٱلدُّمْيَةَ لِأَحْمَدَ؟

تأكدوا من إجابتكم

مَتى ٱشْتَرى ٱلْوالِدُ ٱلدُّمْيَةَ لِأَحْمَدَ؟

الآن في ثنائيات على ألواحكم تأملوا الجملة التالية ثم حولوا الكلمة المضغوطة إلى الجمع:

اِسْتَمْتَعَتِ ٱلْأُسْرَةُ بِٱلرِّحْلَةِ.

تحققوا من إجابتكم وصححوا

اِسْتَمْتَعَتِ ٱلْأُسْرَةُ بِٱلرِّحْلاتِ.

4. تعبير كتابي

توظيف أسلوب الاستفهام في السؤال والجواب

سنتدرب اليوم على وصف مكان باستعمال صفات ، تابعوا معي

في ثنائيات وعلى دفاتركم أكتبوا جملة أو جملتين تصفون فيها المشهد . - استعينوا بالصفات التالية

جَميلَةٌ – صافِيَةٌ – مُتَفَتِّحَةٌ – خَضْراءُ – عالِيَةٌ – صَغيرَةٌ – صَغيرٌ – حَمْراءُ -

سأمر بين الصفوف لا تترددوا في طرح أسئلتكم

جَميلَةٌ – صافِيَةٌ – مُتَفَتِّحَةٌ – خَضْراءُ – عالِيَةٌ – صَغيرَةٌ – صَغيرٌ – حَمْراءُ -

انتبهوا سنصحح

في يَوْمٍ صافٍ وَ جَميلٍ وَسَطَ ٱلحَديقَةِ ٱلْكَبيرَةِ، قامَ طِفْلٌ صَغيرٌ بِسَقْيِ ٱلأَزْهارِ ٱلحَمْراءِ ٱلْمُتَفَتِّحَةِ. وَكانَتْ تُحيطُ بِهِ أَشْجارٌ عالِيَةٌ ذاتُ أَوْراقٍ خَضْراءَ.

الآن بمفردكم و على دفاتركم صفوا المشهد التالي كما فعلتم في النشاط السابق

انتبهوا للتصحيح

- يقدم الأستاذة التغذية الراجعة للمتعلمين.

يَمْرَحُ ٱلأَطْفالُ في ٱلْحَديقَةِ ٱلْواسِعَةِ ٱلْخَضْراءِ. يَلْعَبُ ٱلْأَوْلادُ كُرَةَ ٱلْقَدَمِ بَيْنَما تَلْهو ٱلْفَتَياتُ بِٱلْكُرَةِ ٱلْحَمْراءِ ٱلْمُلَوَّنَةِ، وَتُحيطُ بِهِمُ ٱلأَشْجارُ ٱلْعالِيَةُ الْخَضْراءُ.

نشاط منزلي

ماذا تعلمتم اليوم؟

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

قَيَّمْتُ مُكْتَسَباتي بِخُصوصِ حِكايَةِ "مَنْبَعُ ٱلنَّشاطِ"

قَيَّمْتُ مُكْتَسَباتي بِخُصوصِ حِكايَةِ "مَنْبَعُ ٱلنَّشاطِ"

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

تَدَرَّبْتُ عَلى قِراءَةِ فَقْرَةٍ بٱسْتِرْسالٍ وَ أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ.

تَدَرَّبْتُ عَلى قِراءَةِ فِقْرَةٍ بٱسْتِرْسالٍ وَ أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ.

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

قَيَّمْتُ مُكْتَسَباتي بِخُصوصِ حِكايَةِ "مَنْبَعُ ٱلنَّشاطِ"

إِنْتاجَ جُمَلٍ لِوَصِفِ أَشْياءَ أَو أَشْخاصٍ

إِنْتاجَ جُمَلٍ لِوَصْفِ أَشْياءَ أَو أَشْخاصٍ

تَعَلَّمْتُ في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

قَيَّمْتُ مُكْتَسَباتي بِخُصوصِ حِكايَةِ "مَنْبَعُ ٱلنَّشاطِ"

تَدَرَّبْتُ عَلى قِراءَةِ فَقْرَةٍ بٱسْتِرْسالٍ وَ أَجَبْتُ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ.

نشاط منزلي

خذوا دفاتر المنزل

سجلوا الواجب المنزلي

أَتَدَرَّبُ عَلى قِراءَةِ ٱلنَّصِّ ٱلرّابِعَ عَلى ٱلصَّفْحَةِ 04 مِنْ كُرّاسَةِ نُصوصي ٱلْقِرائِيَّةِ في ٱللُّغَةِ ٱلْعَرَبِيَّةِ.

إلى اللقاء في الحصة المقبلة