КОРНИЛОВА � ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА

Воспитатель

МКДОУ детский сад №9

«Солнышко»

г. Чкаловск

Моё педагогическое кредо:

«Педагог без любви к ребёнку – всё равно, что певец без голоса, музыкант без слуха, живописец без чувства цвета»

Март 2021 г

ТЕМА ПРЕЗЕНТАЦИИ: �«РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ КОНСТРУКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

"Если ребенок до трех лет по каким-то причинам не усвоил речи и начал обучаться с трехлетнего возраста, то на самом деле окажется, что трехлетнему ребенку гораздо труднее обучаться речи, чем полуторагодовалому".

Л. С. Выготский

АКТУАЛЬНОСТЬ

Важнейшим условием совершенствования речевой деятельности дошкольников является создание эмоционально благоприятной ситуации, которая вызывает желание активно участвовать в речевом общении. При этом особое значение имеет игровое общение детей. Игровое общение есть тот необходимый базис, в рамках которого происходит формирование и совершенствование речевой активности ребёнка. Этому условию соответствует детское конструирование.

УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

• Изучение методической научной литературы по теме

(О.С.Ушакова, Л. Н. Павлова, К. Д. Ушинский, Е. И. Тихеева, Л. С. Выготский, Ф. А.Сохин, А. И. Максаков, Е. М. Струнина  А. Н Леонтьев, А. Р. Лурия, Н.Н. Подьяков, Л.А. Парамонова, Г. В. Урадовских, В. В. Холмовская. Л. В. Пантелеева)

• Создание программ самообразования
• Открытый показ НОД для педагогов
• Создание проектов
• Участие в МОП
• Выступление среди коллег на педсоветах по теме
• Создание развивающей предметно - пространственной среды в группе

ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

1. Развитие мелкой моторики и зрительно-двигательной координации у детей дошкольного возраста – Л.С.Выготский, А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин
2. Связь развития руки и мозга – физиологи И.П.Павлов, В.М.Бехтерев, И.М.Сеченов
3. Исследователь детской речи – М.М.Кольцова , педагоги - М.Монтессори, В.А.Сухомлинский, Ю.А.Соколова, русский просветитель Н.И.Новиков
4. Возрастной психолог В.С. Мухина утверждает, что игра оказывает большое влияние на развитие речи. Игровая ситуация требует от каждого включенного в нее ребенка определенного уровня развития речевого общения
5. Развитие умственных способностей детей в процессе конструирования - Л.А.Парамонова

ЦЕЛЬ: �РАЗВИВАТЬ РЕЧЬ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ КОНСТРУКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

Задачи:

1. Активизировать речь, обогащать словарный запас детей в процессе игровой деятельности, используя различные виды конструктора.
2. Развивать познавательную активность детей, поддерживать творческое отражение результатов познания в продуктах детской деятельности, пространственное мышление, мелкую моторику рук.
3. Развивать речевое и игровое общение (умения высказываться, ожидать ответа на вопрос, делиться впечатлениями, проявлять самостоятельность и инициативу, доброжелательный интерес к детям и взрослым).
4. Организовать взаимодействие с педагогами по теме.
5. Создавать условия для взаимодействия с семьями воспитанников.

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИДЕЯ

Игры с конструктором вызывают у детей эмоциональный отклик, желание высказаться, поделиться впечатлениями, стимулируют к практическому использованию – обыгрыванию, способствует сенсомоторному развитию в результате чего активизируется, развивается речь детей. �

1 ЭТАП (ДИАГНОСТИЧЕСКО-ПРОГНОСТИЧЕСКИЙ)

МОНИТОРИНГ �(НАЧАЛО РАБОТЫ – СЕНТЯБРЬ 2018)

Ребенок активно сопровождает игровые действия речью

Проявляет познавательную активность со строительным материалом

Проявляет самостоятельность и инициативу в общении, просьбах,

благодарностях

С желанием вступает в ситуативно-игровое общение с детьми и взрослыми

2 ЭТАП (ОРГАНИЗАЦИОННО-ПРАКТИЧЕСКИЙ)

РАЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО-ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА

Выставка детских работ

Ракушки

Плашки

ЛЕГО - дупло

ЛЕГО - классик

Уголок сенсорики

Плашки

Болты и найки

Кубики

Томик - сказка

Томик - город

Томик

Соты

Блоки Дьенеша

Игры с различными видами конструктора

Сказки с LEGO

Игры с конструктором на прогулке

Подвижные игры с элементами конструктора

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Мастер-класс «Конструируем вместе»

Семинар – практикум «Играю – речь развиваю»

Информационные стенды для родителей.

Досуг с родителями «Играем вместе с мамой».

ВЫСТАВКИ ДЕТСКИХ РАБОТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Артем Маслов

Данил Юсупов

Есения Разводова

Данил Юсупов

3 ЭТАП (ИТОГОВО-ОБОБЩАЮЩИЙ)

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С ПЕДАГОГАМИ

Мастер-класс «Развиваем речь,

играя»

Семинар-практикум в ДОУ

Презентация опыта работы

на МОП

Презентация опыта работы

в ДОУ

Деловая игра на МОП

Показ НОД для молодого

специалиста

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ

Конструирование дома

«Вместе играем – речь развиваем!»

МОНИТОРИНГ �(КОНЕЦ РАБОТЫ - МАЙ 2020)

1. Ребенок активно сопровождает игровые действия речью

2. Проявляет познавательную активность со строительным материалом

4. Проявляет самостоятельность и инициативу в общении, просьбах,

благодарностях

3. С желанием вступает в ситуативно-игровое общение с детьми и взрослыми

АНАЛИЗ КОМПЕТЕНТНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Дети активно используют речь в процессе игровой деятельности, пополнился словарный запас
2. Результат познания находит творческое отражение в продуктах деятельности
3. У детей появилось желание играть в коллективе сверстников
4. Дети проявляют самостоятельность, инициативу, доброжелательно относятся к детям и взрослым

ДИАПАЗОН ЛИЧНОГО ВКЛАДА В РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И СТЕПЕНЬ ЕГО НОВИЗНЫ

• Обобщение опыта по теме
• Собраны картотеки схем, игр по конструированию
• Цикл конспектов, по теме
• Разработана и реализована серия педагогических проектов по теме
• Организованы выставки детских, детско-родительских работ
• Публикации по теме на интернет-сайтах
• Организация мастер-классов для родителей и педагогов
• Участие в МОП
• Реализованы программы по самообразованию

ТРАНСЛИРУЕМОСТЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ

ЛИТЕРАТУРА

1. Галигузова Л.Н. Педагогика детей раннего возраста. – М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007.
2. Губанова Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы в первой младшей группе детского сада. – М. Мозаика – Синтез, 2009.
3. Комарова Л.Г. Строим из Лего . – М.: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2001г
4. Л.В. Куцакова Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. - М.: ТЦ Сфера,2016.
5. Лиштван В. Конструирование: Пособие для воспитателей детского сада. — М.: Просвещение, 1981.

5. Литвинова О. Э «Конструирование с детьми раннего возраста».

6. Ушакова О.С. Развитие речи и творчества дошкольников: Игры, упражнения, конспекты занятий / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина, Л. Г. Шаврина. – М.: Сфера, 2001.

7. Янушко, Е.А. Помогите малышу заговорить. Развитие речи детей 1-3 лет - М.: Эксмо, 2016. - 424 c.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!