한국방송대학교와 사이버대학교를 중심으로
고등교육에서의
인터넷 활용
2025.06.24
2025 KR50 Workshop
곽덕훈 ㅣ 한국방송대학교 명예교수
한국방송대학교와 사이버대학교를 중심으로
고등교육에서의
인터넷 활용
2025.06.24
2025 KR50 Workshop
곽덕훈 ㅣ 한국방송대학교 명예교수
내용 목차
사이버교육(원격교육)의 개념과 발전과정
01
한국방송대학교 교육에서의 인터넷 활용
02
사이버대학교 교육에서의 인터넷 활용
03
사이버교육(원격교육) 향후 발전 방향
04
나의 소회
(사이버교육에 대한 부정적 시각과 대응)
05
고등교육에서의 인터넷 활용
2
사이버교육(원격교육)의 태동과 발전 과정
01
구분 | 주요 특징 |
1970년대�(아날로그 기반) | - 우편, 라디오, TV 및 전화 중심의 소통 - 한국방송통신대학교 설립(1972)� (우편 중심의 원격교육 시작) |
1980년대 (PC 통신 보편화) | - PC 보급의 확산 - 전화선 기반 모뎀 이용 데이터 통신 서비스(천리안, 하이텔, 나우누리 등) 확산 - 국내 최초의 온라인 커뮤니티 문화 형성 |
1990년대 (인터넷 초기) | - 인터넷 보급으로 웹 기반 학습환경 조성 (이메일과 온라인 게시한을 통한 소통 증가) |
2000년대 (인터넷 보급 확대) | - 초고속 및 무선 인터넷 보급과 웹 2.0 시대의 돌입 - 교육, 비즈니스, 커뮤니케이션, 엔터테인먼트 등 다양한 분야 활용 - SNS 및 커뮤니티 활성화� (카톡, 페이스북, 트위터, 인스타그램, 링크드인, 틱톡의 시작 및 활성화) |
고등교육에서의 인터넷 활용
3
사이버교육(원격교육)의 태동과 발전 과정
01
구분 | 1990년대 | 2000년대 |
인터넷 및 �기술적 환경 | - PC통신(전화모뎀) 기반 인터넷 서비스� (천리안, 하이텔) 기반 학습 - 웹(Web) 1.0(정적 웹페이지 활용) - 기본적인 HTML 웹사이트 활용 | - 초고속 인터넷(ADSL) (초고속 인터넷 시범사업: 원격교육, 원격영농, 원격재판, 원격의료 등) - 웹(Web) 2.0(동적 웹페이지, 사용자 참여형) - 스트리밍 기술 및 멀티미디어콘텐츠와 LMS 발전 |
사이버교육�(원격교육)의 도입 | - 대학 및 기관의 홈페이지에 강의 자료 제공 - 이메일이나 게시판을 통한 교수, 학생간 소통 - 일부대학에서 강의 자료를 홈페이지에 제공 - 사이버대학의 태동 준비 - 한국방송통신대학교 인터넷 기반 원격교육(LOD) � 도입(1997) - 전통적인 대학들을 중심으로 사이버교육 도입에 미온적 - IBM의 회장겸 CEO(루 거스너)가 한국을 방문(1998) 한국의 “LOD와 Building the Virtual University”를 언급 Multiversity(1999)과 Thinkers(2000)에 게재 | - 이러닝을 활용한 교육 확대 - 사이버대학의 설립 시작(2001년~ ) - 실시간 강의 스트리밍 및 LMS의 도입 - KOCW(2007), K-MOOC(2015) 등 국가 주도 온라인 교육플랫폼 등장 - 이러닝 관련 용어 55개 KS표준 제정(2006년 제정, 2010년 개정) - 한국가상캠퍼스 설립(10개 대학 연합)을 통한 사이버교육 및 온라인� 학점 교환(1998~2004) - 정보통신사이버대학(16개 대학 연합) 정보통신관련 과목 사이버교육 � 및 학점 교환(1999~2001)
사이버교육(원격교육) 홍보 활동 |
4
고등교육에서의 인터넷 활용
방송대학교에서 인터넷 활용
02
구분 | 1990년대 | 2000년대 |
교육방식의 �변화 | - 인터넷 기반 원격교육의 본격 시작 - TV, 라디오 방송강의 중심에서 인터넷 활용 학습으로 전환 - OUN TV에서 제작한 오디오/비디오 강의(4,500여 시간)를� 디지털로 전환, 인터넷 기반의 세계 최초 온디맨드 서비스� (LOD; Lecture-On-Demand) 시작(1997년)) - 국내 최초로 인터넷 기반의 온라인 원격교육 시작(1997) * 1990년대는 디지털 전환의 시작 | - 본격적인 디지털 전환 및 이러닝 학산을 위해 온라인 학습 � 시스템(LMS) 구축 - 학생은 모든 강의를 웹사이트에서 스트리밍 방식으로 시청 가능 - 초고속 인터넷 기반 모바일 학습 본격 도입 - 2005년부터 동영상강의 및 멀티미디어 활용 확대 * 2000년대는 본격적인 사이버교육(원격교육의 발전기) |
원격교육 �시스템 도입 | - PC 통신(하이텔, 천리안 등)과 인터넷을 이용한 원격교육 시범 운영 - 방송대 웹사이트를 개설하고 일부 강의를 온라인에서 제공 - 기존 오프라인 중심의 학습시스템에서 인터넷 활용 기반의 혼합형 학습으로 전환
| - 방송대 모바일앱 제공 시작� (온라인 강의 뿐만 아니라 모바일 기기를 활용한 학습) - 기존의 방송강의와 우편과제 제출에서 인터넷 기반의 온라인 � 강의와 인터넷 과제 제출로 전환 - 디지털 도서관 구축(2007) 및 저작도구를 활용한 이러닝 학습 콘텐츠 제작 확대 - 2002년 가상교육지원센터 설립(2005년 이러닝센터로 변경) - 사이버캠퍼스 활성화 및 KOCW(Korea Open Course Ware, KERIS) 참여(2007) - 온라인 기반 대학원 이러닝학과 설립(2006) =>현재 에듀테크학과 - 2020년대부터 AI, 빅데이터기반 스마트러닝, VR/AR활용 실습 교육까지 확대 |
고등교육에서의 인터넷 활용
5
방송대학교에서 인터넷 활용
02
구분 | 1990년대 | 2000년대 |
학사관리에서 인터넷 활용 | - 초기 인터넷 활용 시기 - 방송대 홈페이지를 통해 기본 학사정보 제공(1997) - 등록, 수강신청 등은 여전히 우편 및 방문 방식이 주요 방법 - PC 통신(천리안, 하이텔 등)을 활용해 일부 학사공지 및 � 학습자료 제공 | - 본격적인 디지털 전환 시기 - 온라인 학사관리 시스템 구축� (수강신청, 성적조회, 등록금 납부 가능)(2002)� - 디지털 행정 시스템 구축(우편, 방문 업무 대폭 축소) - 온라인 논문 및 자료 열람을 위한 디지털 도서관 서비스 제공� (2007) |
교수학습 활용에서의 인터넷 활용 | - 강의자료(텍스트, PDF)는 다운로드 가능하지만 � 대부분의 강의가 TV와 라디오 중심 � - 인터넷 활용 과제 제출은 매우 제한적(주로 우편물 활용) - 제반 시험은 오프라인 시험장에서 진행� (인터넷 기반 시험 시스템 무) | - LMS(학습관리시스템) 도입을 통한 온라인 강의 제공 및 � 학습진도 관리 - 스트리밍 강의 수강이 가능한 동영상 강의 본격 제공(2005) - 인터넷을 통한 온라인 토론, 실시간 질의 응답, 강의 보충자료 이용 가능 - 과제제출의 온라인화 및 일부 온라인 시험 도입 - 모바일 학습환경 구축(PC없이 스마트폰으로 강의 수강 가능) |
고등교육에서의 인터넷 활용
6
사이버대학에서 인터넷 활용
03
고등교육에서의 인터넷 활용
(「평생교육법」 제33조, 「 평생교육법시행령」 제51조에 따라 설립)
7
사이버대학에서 인터넷 활용
03
고등교육에서의 인터넷 활용
조직비전과 목표 및 추진 방향과 전략
8
사이버대학에서 인터넷 활용
03
고등교육에서의 인터넷 활용
9
사이버대학교 교육에서 인터넷 활용
03
고등교육에서의 인터넷 활용
구분 | 방송대 대학원 | 사이버대 대학원 |
설립 배경과 시기 | - 1990년대 후반 인터넷 발전과 원격교육 확산 - 2001년 한국방송통신대학원 설립(현재 19개 학과) - 경영학과 대학원을 경영대학원으로 변경(2013) | - 2000년대 초반 사이버대학의 성장과 학위과정 확장 - 2009년 국내 최초 사이버대학원 설립� (한양사이버대학교 온라인 석사과정) - 박사과정(일반대학원) 신설 운영: � 대구사이버대, 서울사이버대, 원광디지털대 (2025. 3) |
학위 과정 및 학문 분야 | - 석사학위 과정 운영(박사과정 없음) - 주로 인문사회, 과학, 교육학, 공학 분야 | - 다양한 대학원 및 석박사 과정 운영 : 일반대학원/전문대학원/특수대학원, 석사/박사과정 - 경영, IT, 콘텐츠, 심리, 보건 등 다양한 실무 중심 |
주요 특징 | - 공공기관 주도의 원격대학원 - 공공기관 및 교사, 공무원 대상 원격교육 역할 강화 | - 사립대학원으로 실무형 교육 중심 - 실무중심으로 기업 및 산업 연계 교육 확대 |
10
사이버교육(원격교육)의 향후 발전 방향
04
고등교육에서의 인터넷 활용
평가 및 피드백 자동화, 창의역 과제 및 토론 주제 생성
11
나의 소회(사이버교육의 부정적 시각과 대응)
05
고등교육에서의 인터넷 활용
나의 소회
나는 사이버교육(이러닝)을 교육에 접목하면서 �많은 반대와 현실적인 어려움에 부딪쳤지만, �결국 교육의 본질은 학습자가 더 효과적으로 �배울 수 있도록 돕는 것이라는 신념을 지켰다.
처음에는 교수들도 반대가 많았지만, �시간이 지나면서 오히려 이러닝을 활용하는 �교수들이 늘어났고, 학생들도 자율적인 학습이 �가능하다는 점에서 긍정적인 반응을 보였다.
지난 47년 이상 동안 �ICT를 교육에 접목하여�교육의 수월성과 접근성을 높이기 위해 �노력해온 한 사람으로 큰 자부심을 느낀다.
12
참고 자료
방송대학 홈페이지(www.knou.ac.kr)
01
한국원격대학협의회 홈페이지(www.kcou.org)
02
곽덕훈, 2001년 개교예정 원격대학설치인가 타당성 조사연구보고서(2000.11)
03
교육인적자원부, (보도자료)원격대학 종합평가 결과
(2007. 7. 5)
07
[고등교육법] 제2조 제5호, 제3조 및 시행령 제39조
고등교육에서의 인터넷 활용
한양사이버대학교홈페에지(www.hycu.ac.kr)
08
국가기술표준원, 정보기술 - 용어 - 제36부: 학습, 교육, 훈련 KS X ISOIEC2382-36：2010
05
09
13
서울사이버대학교 홈페이지(www.iscu.ac.kr)
04
곽덕훈, 2007년도 원격대학 종합평가 결과보고서
06
IBM, 생각하는 사람들(Thinkers), Fall 2000
10
11
IBM, Multiversity, Winter 1999
[평생교육법] 제33조 및 평생교육법시행령 제51조
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