Вступ до історії України та громадянської освіти

Лічба часу в історії

Організація класу

Класна робота

Уже дзвінок нам дав сигнал:

Працювати час настав.

Тож і ми часу не гаймо,

Роботу швидше починаймо.

Фронтальна бесіда

1. Які системи літочислення використовують в сучасному світі?
2. Яку роль відіграє григоріанський календар?
3. Чому історики прагнуть�привести дані хронології до єдиної системи літочислення? �

Розповідь вчителя

Підручник.

Сторінка

59

Правильне установлення історичного часу дає змогу уявити історію людства в цілому, зрозуміти причини й наслідки різних історичних подій.�Щоб правильно і точно записувати історичні дати, варто�запам’ятати нескладні правила. �

Римські та арабські цифри

Якими легше користуватися? Чому?

Розповідь вчителя

Правила запису історичних дат

Одиниці вимірювання часу записують скорочено:�мільйон — млн, ера — е., тисячоліття — тис., століття — ст., рік — р., роки — рр.

Значення років записують арабськими цифрами: 1991 р. �

Розповідь вчителя

Правила запису історичних дат

Значення століть і тисячоліть записують римськими цифрами. �

1 — І, 2 — ІІ, 3 — ІІІ,14 — ХІV, 15 — ХV, 16 — ХVІ, 17 — ХVІІ, 18 — ХVІІІ, 19 — ХІХ, 20 — ХХ, 21 – ХХІ тощо. ��

Розповідь вчителя

Підручник.

Сторінка

61

Щоб правильно визначити століття,�потрібно до числа, що позначає сотні років, додати 1.�395 р.🡪 3 + 1🡪 4 🡪 ІV ст.

988 р.🡪 9 + 1🡪 10 🡪 X ст.��Увага! Останній рік століття в цифровому виразі вже містить номер століття, тому на нього це правило не поширюється. Наприклад, 1900 рік є останнім роком ХІХ ст. �

Online завдання

Відскануй QR-код або натисни жовтий круг!

Практичне завдання

Запишіть у зошит рік свого народження й рік, в якому ми з вами живемо. Визначте, яке це століття та тисячоліття.

Практичне завдання

Виконайте практичне завдання під назвою «Як визначити століття»

на с. 61.

Підручник.

Сторінка

61

Робота в групах

Виконайте завдання ІІ для обговорення у групі. Розгляньте «числову хмаринку» і виконайте завдання на с. 66.

Підручник.

Сторінка

66

Online завдання

Відскануй QR-код або натисни жовтий круг!

Пояснення домашнього завдання

Прочитайте у підручнику

§ 10-11 пункти 1,2 с. 59-61.

Рефлексія. Вправа «Плюс – мінус – цікаво»

Що сподобалось на уроці? Що здалося цікавим та корисним?

Що не сподобалось? Що здалося важким, незрозумілим та нудним?

Про які факти дізналися на уроці? Чого б ще хотіли дізнатися?

+

_

?