Was esse ich gern?
Thema :
Gesundes Essen
Ziel des Unterrichts
Neue Woerter
-Kohlenhydrate
-Indikator
-Cholesterin
-Saeuregehalt
-Lackmuspapier
Was enthaelt Hamburger?
Magensaft Ph-1,3
Die Ernaehrungspyramide
Vitamine,Vitamine
Vitamine,Vitamine
Refrain:
Ja, du ……. dich gut, hurra,
kriegst du taeglich ……….!
Und ich fuehl mich ……, ole,
nur mit ganz viel ………..!
1.Das Fruechteessen gibt dir ……., du fuehlst dich ……. und nicht geschafft. In Fruechten, da ist alles drin, weiß jede ……………..!
2. Ich sage dir, wo ich drauf ………, ist besser als ein ……… .
Sie sehn so bunt und fruchtig aus, ich liebe sie tagein , ………. .
Vitamine,Vitamine
Refrain:
Ja, du fuehlst dich gut, hurra,
kriegst du taeglich Vitamin A!
Und ich fuehl mich gut, ole,
nur mit ganz viel Vitamin C!
1.Das Fruechteessen gibt dir Kraft, du fuehlst dich frisch und nicht geschafft.
In Fruechten, da ist alles drin, weiß jede Schoenheitskoenigin!
2. Ich sage dir, wo ich drauf steh, ist besser als ein Praline .
Sie sehn so bunt und fruchtig aus, ich liebe sie tagein , tagaus.
Die Hausaufgabe
1.Den Text verstehen und das LV bis zum Ende machen.
2. Über eigenes Geschmack sprechen.
Сабакка өзүн - өзү анализдөө
8 – д класста немец тили сабагы боюнча «Туура тамактануу» деген темада сабак өтүлдү.
Топто 12 окуучу бар. Окуучулардын билим сапаты 80%. Жетишүүсү 100%
Окуучулар немец тили сабагына кызыгышат.
Сабакты өтүүдө төмөнкүдөй максаттар коюлду.
Билим берүүчүлүк:
Өнүктүрүүчүлүк:
Тарбиялоочулук:
Сабактын тиби: жаңы материалды өздөштүрүү.
Сабактын формасы: изилдөөчүлүк элементтери менен топто иштөө.
Бул максатты ишке ашыруу үчүн көрсөтмөлүүлүк,ангемелешүү, изилдөөчүлүк,проблемалуулук методдору тандалып алынды,анткени сабак окуучулардын алдына проблемалуу суроо коюп,лабороториялык тажрыйбаларды аткарылат .
Сабактын жабдылышы: интерактивдүү доска, видео фильм, кубиктер,оригиналдуу текстер,индикаторлор – лакмус,баракчалар.
Предмет аралык байланыш:биология,химия.
Күтүлүүчү жыйынтык:
Сабак аяктагандан кийин окуучу
-Тема боюнча окуучулар өз ойлорун немец тилинде кеңири сүйлөй алышат;
-Анализдөө иши аркылуу,тамактардын курамындагы элементтердин өлчөмүн аныктай алышат.
-Окуучуларда туура тамактануу мотиви пайда болот.
Сабак окуучуларга жагымдуу маанай түзүү үчүн “Музыканын коштоосу менен балдардын күлүп турган сүрөтү берилип,бири-бирине жагымдуу комплементтерди айтуу менен башталат.Мугалим окуучулардан тапшырманы сурайт.Тапшырма:”ким эмнени жакшы көрүп жейт” деген суроого ойлорун эркин айтып берүү.Бул тапшырманын жардамы менен кийинки сабакка өтүү жагдайы түзүлөт.Мугалим балдарга корзинадагы жер-жемиштерди тандоого сунуштайт.Тандалган жемиштер аркылуу үч топ түзулөт. Бул окуучулардын арасында атаандаштык сезимдерди жогорулатуу максатында алардын арасында таймаш уюштурулду.Ар бир топко тексттер берилет.Окуучулар бул тексттин үстүндө иштешип,тамактын зыян жана пайдалуугун презентация аркылуу бири-биринен маанилүү маалыматтарды алышат жана бири-бирине жайылта алышат.
Ар бир тапшырманы окуучулар аткарган сайын слайддын жардамы менен туураланып жана толукталып турду.
Ушул эле топто сабакты бышыктоо этабы улантылат.Тамактануу пирамидасын куруу сунушталат.Бул пирамиданы куруу максаты:кайсы тамактарды адамдар көбүрөөк колдонуусу зарыл,окуучулар туура тамактанууну көз алдына элестетүү жана эске тутуу менен күнүмдүк жашоосуна пайдаланууга түрткү берүү жана үйрөтүү.
Окуучулардын угуп түшүнүүсүн өнүктүрүү үчүн ырдын текстти толук эмес түрүндө таратылат,тапшырма окуучуларга түшүндүрүлөт.Окуучулар текстти окушат,угушат жана туура сөздөрдү коюу менен текстти толукташат.Бүгүнкү сабактын мазмунун камтыган жогоруда иштелген ыр менен жыйынтыкталат.
Сабакты максатында смайликтер колдонулду.Бул иш аракетти аткаруу окуучуларга жетишсиз бөлүмдүн үстүндө иштөөгө суроолор коюулуп,үй тапшырмасына комментарий берүү менен берилди. Окуучулардын билимин баалоодо активдүү катышкан окуучуларды жыйынтыктоо үчүн тема үч бөлүмгө бөлүнүп,окуучулардан кайсы бөлүмдө иштөө аларга түшүнүктүү,жеткиликтүү болгону суралып,ал эми кайсыл бөлүмдүн үстүндө иш жүргүзүү керектигин билүү жана баалоо баракчысын пайдалануу менен бааладым.Демек мен сабактын алдында койгон максаттарга жеттим жана күтүлүүчү жыйынтыктар акталды деген ойдомун.