Особливості організації� освітнього процесу� з фізики та математики� в 2024 – 2025 навчальному році
Вайнер Ірина Василівна
вчитель фізики
Уїздецького ліцею
НОРМАТИВНІ ДОКУМЕНТИ
- Закон України «Про освіту»;
- Закон України «Про загальну середню освіту»;
- Концепція реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа»;
Нормативні документи
- Додаток до листа МОН від 30.08.2024 №1.1/15776-24 «Інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2024/2025 навчальному році».
Навчальні програми з фізики
Навчання фізики та астрономії в старшій профільній школі здійснюється за кількома програмами, затвердженими Міністерством освіти і науки України (наказ № 1539 від 24.11 2017).
7 клас
Вивчення фізики у 7 класах класах закладів загальної середньої освіти може здійснюватися за такими модельними програмами:
Фізика і астрономія�
рівень стандарту
профільний рівень
Астрономія
35 годин (1 година на тиждень)
3 тематичних оцінки (одна в першому семестрі (11 год), дві – в другому (11 год і 11 год))
2 практичні роботи (з трьох варіантів практичних робіт вибирається один або поєднуються кілька)
Розроблені «Завдання для самостійних робіт та тематичного контролю»
Для підготовки до написання даних робіт пропонується «Збірник запитань, задач та практичних робіт з астрономії»
Практичні роботи розміщені всередині збірника, що дає змогу учневі їх виривати під час виконання кожної практичної роботи.
Під час планування навчального матеріалу пропонуємо питання визначення відстаней до небесних тіл та їх розмірів вивчати у розділі «Наша планетна система».
Безпека життєдіяльності
наказ №1514 від 22.11.2017 «Про затвердження Положення про порядок проведення навчання і перевірки знань з питань охорони праці та безпеки життєдіяльності в закладах, установах, організаціях, підприємствах, що належать до сфери управління Міністерства освіти і науки України»,
- первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності на початку занять у кабінеті. Запис про проведення первинного інструктажу робиться в окремому журналі реєстрації інструктажів із безпеки життєдіяльності, який зберігається в кабінеті. Здобувачі освіти, які інструктуються, ставлять підпис в журналі, починаючи з 9 класу;
- первинний інструктаж із безпеки життєдіяльності перед початком кожної лабораторної роботи, роботи фізпрактикуму, який реєструється в журналі обліку навчальних занять на сторінці предмета в розділі про запис змісту уроку.
- позаплановий інструктаж із безпеки життєдіяльності у разі порушення здобувачами освіти вимог нормативно-правових актів з охорони праці, що може призвести чи призвело до травм, аварій, пожеж, у разі нещасних випадків за межами закладу освіти під час проведення екскурсій. Реєстрація позапланового інструктажу проводиться в журналі реєстрації інструктажів.
- цільовий інструктаж із безпеки життєдіяльності зі здобувачами освіти у разі організації позанавчальних заходів (олімпіади, екскурсії). Реєстрація проведення цільового інструктажу здійснюється у журналі реєстрації інструктажів.
Оцінювання результатів навчання в 7 класі�
Міністерство освіти і науки України наказом № 1093 від 02.08.2024 року затвердило «Рекомендації щодо оцінювання результатів навчання здобувачів освіти відповідно до Державного стандарту базової середньої освіти»
Основними видами оцінювання результатів навчання учнів є формувальне оцінювання, підсумкове оцінювання та державна підсумкова атестація.
Формувальне оцінювання спрямоване на відстеження динаміки навчального поступу учнів, визначення їхніх навчальних (освітніх) потреб і скерування освітнього процесу на підвищення ефективності навчання з урахуванням встановлених результатів навчання.
Підсумкове оцінювання показує результат навчання та розвитку. Державна підсумкова атестація передбачає оцінювання відповідності результатів навчання учнів, які завершили здобуття базової середньої освіти, вимогам Державного стандарту. Особливості проведення, вимоги до змісту та критерії оцінювання державної підсумкової атестації Міністерство освіти і науки України визначає в установленому законодавством порядку.
Оцінювання результатів навчання учнів здійснюється згідно з вимогами до обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом на основі компетентнісного підходу. Оцінювання дає інформацію про досягнення результатів навчання на певному етапі освітнього процесу. Результати оцінювання виражаються в балах (від 1 до 12) та/або в оціночних судженнях.
Оцінювання здійснюється за визначеними критеріями, які дозволяють встановити відповідність між вимогами до обов’язкових результатів навчання, визначеними Державним стандартом, і фактичними результатами навчання, яких досягли учні.
Загальні критерії оцінювання визначають загальні підходи до встановлення результатів навчання учнів і слугують основою критеріїв оцінювання за освітніми галузями. З цими критеріями можна ознайомитися в Наказі Міністерства освіти і науки України № 1093 від 02.08.2024 року.
У Свідоцтві досягнень виставляють семестрові оцінки за групами результатів. � З огляду на те, що завдання з фізики переважно носять комплексний характер який вимагає одночасного прояву умінь досліджувати, опрацьовувати і використовувати інформацію та усвідомлювати закономірності, варто виявляти його домінуючу роль у формуванні того чи того уміння. �Оцінки, отримані за виконання фізичних та астрономічних досліджень (лабораторні і практичні роботи, досліди і спостереження, навчальні проєкти, вимірювання, роботи з моделювання й конструювання тощо) відіграють вирішальну роль у оцінюванні такої групи результатів, як уміння здійснювати дослідження природи.� Для групи результатів, що стосуються уміння здійснювати пошук й опрацьовувати інформацію слугують оцінки за виконання творчих завдань, графічних і якісних задач, вирішення проблемних питань, опрацюванні текстів підручників та інших джерел інформації тощо. Оцінювання групи результатів з усвідомлення закономірностей природи переважно ґрунтується на розв’язуванні традиційних задач з фізики, відповідях до запитань за змістом, що вивчається тощо).� На підставі оцінок за групами результатів виставляють загальну оцінку за семестр.� Оцінка за семестр може бути скоригованою. � Підсумкове оцінювання за рік не здійснюють. Річну оцінку виставляють на підставі загальних оцінок за І та II семестри або скоригованих семестрових оцінок. Річна оцінка не обов’язково є середнім арифметичним оцінок за І та II семестри. Для визначення річної оцінки потрібно враховувати динаміку особистих досягнень учня і учениці протягом року. �Річне оцінювання також може бути скоригованим.�
Навчальні програми з математики
При оцінюванні навчальних досягнень учнів / учениць 8-9 класів слід керуватись орієнтовними вимогами до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти з предметів інваріантної складової навчального плану, затвердженими наказом МОН України «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» від 21.08. 2013 № 1222.
При оцінюванні навчальних досягнень учнів 10–11 класів дотримуємось Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти, затверджених наказом МОН України від 13.04.2011 № 329 та орієнтовних вимогам до оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти, затвердженими наказом МОН України «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти» від 30.08. 2011 № 996.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!