تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات وشرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة وتصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع

• Révision
• Lecture offerte

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة القراءة: استثمار النص 50د.
• إملاء (25د).

• أنشطة اعتيادية (10د).
• معجم (25د).
• ورشة الاستماع والتحدث (30د).
• الكلمات البصرية+ القراءة المشتركة(20د) .

• أنشطة اعتيادية (10د)
• ورشة القراءة (40د)
• التعبير الكتابي (35د)

• ورشة القراءة: الفهم (30د)
• إنتاج الكتابي: (30د)
• قراءة إثرائية 25 د

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة الاستماع والتحدث (30د).
• ورشة القراءة (45د).

• أنشطة اعتيادية (10د).
• ورشة الاستماع والتحدث 30د).
• ورشة القراءة (45د).

هيكلة حصة اليوم

- 02معجم

- 04قراءة

• الكلمات الجامعة

• الكلمات البصرية (في الأعلى– يكفي – من الافضل - للغاية – في أثناء– ولتكن – لا تنس – من حولك)
• القراءة المشتركة

- 03استماع وتحدث

• قطرة ماء : توظيف الفعل الكلامي "أنبه وأنهى"

• طلاقة

- 01 النشاط الاعتيادي

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

افتتاح الحصة

• ترحيب
• تدبير السلوك
• طلاقة

أنشطة اعتيادية

مرحبا بكم. سننطلق في حصة اللغة العربية.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

نتذكر سلوكات يحترمها كل متعلم (ة) خلال الحصة.

افتتاح الحصة

اختــتام الحــصة

قراءة إثرائية

قــــراءة

إنتاج كتابي

أَطْلُبُ تَوْضيحاً إِذا لَمْ أَفْهَمْ.

أُقَدِّمُ ٱلْإِجابَةَ في جُمْلَةٍ تامَّةٍ.

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

نبدأ بالتدرب على قراءة فقرة بدقة وسرعة. نتذكر شروط القراءة بطلاقة.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

كَيْفَ أَقِفُ عَلى ٱلتّاءِ ٱلْمَرْبوطَةِ؟

كَيْفَ أَنْطِقُ هَمْزَةِ ٱلْوَصْلِ وَسَطَ ٱلْكَلامِ؟

-رَفَعَتِ ٱلنَّمْلَةُ رَأْسَها تَحْتَ ضَوْءِ ٱلشَّمْسِ ٱلسّاطِعَةِ.

أُطَبِّقُ بِسُرْعَةٍ:

ستتدربون في هذه الحصة على قراءة فقرة بدقة وسرعة. سأقرأ – تابعوا جيدا

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

ما إِنْ حَلَّ ٱلصَّيفُ حتّى شَرَعَتِ ٱلنَّمْلَةُ في ٱلْعَمَلِ بِنَشاطٍ، كانَتْ تَصْحو مُبَكِّراً لِتَسْتَمْتِعَ بِجَمْعِ ٱلْحُبوبِ وَقِطَعِ ٱلطَّعامِ، لِتَضَعَها في مَخْزَنِ بَيْتِها ٱسْتِعْداداً لِفَصْلِ ٱلشِّتاءِ.

وَسَطَ ٱلسَّنابِلِ ٱلصَّفْراءِ وَٱلْمَحْصولِ ٱلْوَفيرِ، وَتَحْتَ ضَوْءِ ٱلشَّمْسِ ٱلسّاطِعَةِ، رَفَعَتِ ٱلنَّمْلَةُ رَأْسَها وَقالَتْ: «اَلْحَمْدُ لِلَّهِ عَلى ٱلْأَمْطارِ ٱلَّتي تَهاطَلَتْ في ٱلشِّتاءِ ٱلْماضي، فَبِفَضْلِها نَمَتِ ٱلنَّباتاتُ، وَكَثُرَتِ ٱلْحُبوبُ، وَوَجَدْنا غِذاءً كافِياً.»

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5أسماء.

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

أنادي على التلميذ الأول: .......................... (تناقش الأخطاء بعد كل قراءة وتوضح كيفية تجاوزها).

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

ما إِنْ حَلَّ ٱلصَّيفُ حتّى شَرَعَتِ ٱلنَّمْلَةُ في ٱلْعَمَلِ بِنَشاطٍ، كانَتْ تَصْحو مُبَكِّراً لِتَسْتَمْتِعَ بِجَمْعِ ٱلْحُبوبِ وَقِطَعِ ٱلطَّعامِ، لِتَضَعَها في مَخْزَنِ بَيْتِها ٱسْتِعْداداً لِفَصْلِ ٱلشِّتاءِ.

وَسَطَ ٱلسَّنابِلِ ٱلصَّفْراءِ وَٱلْمَحْصولِ ٱلْوَفيرِ، وَتَحْتَ ضَوْءِ ٱلشَّمْسِ ٱلسّاطِعَةِ، رَفَعَتِ ٱلنَّمْلَةُ رَأْسَها وَقالَتْ: «اَلْحَمْدُ لِلَّهِ عَلى ٱلْأَمْطارِ ٱلَّتي تَهاطَلَتْ في ٱلشِّتاءِ ٱلْماضي، فَبِفَضْلِها نَمَتِ ٱلنَّباتاتُ، وَكَثُرَتِ ٱلْحُبوبُ، وَوَجَدْنا غِذاءً كافِياً.»

أبطال الطلاقة هم ...........................................................................

افتتاح الحصة

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

معجم

• إستراتيجية الكلمات الجامعة

معجم

ستتعلمون اليوم في حصة المعجم إستراتيجية الكلمات الجامعة.

إِسْتراتيجِيَّةُ ٱلْكَلِماتِ ٱلْجامِعَةِ

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

لماذا سنتعلم إستراتيجية الكلمات الجامعة؟

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تُساعِدُني إِسْتراتيجِيَّةُ ٱلْكَلِماتِ ٱلْجامِعَةِ عَلى تَجْميعِ ٱلْكَلِماتِ مِنَ ٱلصِّنْفِ نَفْسِهِ، وَٱلْبَحْثِ عَنِ ٱلْكَلِمَةِ ٱلَّتي تَجْمَعُها. مِثالٌ:

أَسَدٌ- حِصانٌ- بَقَرَةٌ- ثَعْلَبٌ-

أَرْنَبٌ

حَيَواناتٌ

تابعوا معي كيف أوظف إستراتيجية الكلمات الجامعة.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

كَيْفَ أَسْتَعْمِلُ إِسْتراتيجِيَّةَ ٱلْكَلِماتِ ٱلْجامِعَةِ؟

لدي الكلمات التالية، أريد أن أجمعها في كلمة واحدة.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تُفّاحٌ – مَوْزٌ – بُرْتُقالٌ - عِنَبٌ

أولا، أقرأ الكلمات وأجد المشترك بينها. ألاحظ أن هذه تشترك في كونها أنواعا من الفواكه.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تُفّاحٌ – مَوْزٌ – بُرْتُقالٌ - عِنَبٌ

ثانيا أحدد الكلمة التي تجمع هذه الكلمات. الكلمة الجامعة لها هي: فواكه.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

تُفّاحٌ – مَوْزٌ – بُرْتُقالٌ - عِنَبٌ

فَواكِهُ

كَلِمَةٌ جامِعَةٌ

ثالثا يمكن أن أضيف كلمات أخرى تجمعها الكلمة: فواكه رمان- خوخ- تين- ...

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

فَواكِهُ

تُفّاحٌ – مَوْزٌ – بُرْتُقالٌ – عِنَبٌ –

تينٌ

خوخٌ

رُمّانٌ

...

كَلِمَةٌ جامِعَةٌ

نتدرب جماعيا، هذه كلمات نريد تجميعها في كلمة واحدة جامعة. ماذا نفعل؟

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخْرى.

نقرأ الكلمات ثم نحدد المشترك بينها. المشترك هو أنها أداة تستعمل بالمدرسة.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخْرى.

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ

أحدد الكلمات الجامعة للمفردات. ما هي الكلمة الجامعة لها؟

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخِرى.

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ

نعم. هذه المفردات يمكن تجميعها في كلمة: أدوات مدرسية.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخِرى.

أَدَواتٌ مَدْرَسِيَّةٌ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

والآن نضيف أدوات مدرسية أخرى.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخْرى.

أَدَواتٌ مَدْرَسِيَّةٌ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ- ...

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

كتاب – مقص – غراء - ...

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

أُضيفُ كَلِماتٍ أُخِرى.

أَدَواتٌ مَدْرَسِيَّةٌ

أُحَدِّدُ الْكَلِمَةَ الْجامِعَةَ.

مِسْطَرَةٌ – قَلَمٌ – دَفْتَرٌ – بِرْكارٌ- كِتابٌ- مِقَصٌّ-غِراءٌ

أُحَدِّدُ الْمُشْتَرَكَ

نتذكر معا خطوات إستراتيجية الكلمات الجامعة. من يقرأ؟

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

خذوا الكراسة ص 138. اكتبوا تاريخ اليوم.

نمر إلى النشاط "أتدرب مع زملائي". من يقرأ التعليمة؟ من يشرح المطلوب؟ من يقرأ المثال؟

بشكل فردي، أكملوا بما يناسب. (دقيقتان)

في ثنائيات كل واحد يوضح لزميله كيف توصل إلى الجواب. (دقيقة واحدة)

نصحح. من يقرأ كلمات المجموعة الأولى؟ ما المشترك بينها؟ ما الكلمة الجامعة؟... - هل أنتم متفقون؟

فَلّاحٌ - إِطْفائِيٌّ

اَلْمِهَنُ

مِقْلَمَةٌ - مِسْطَرَةٌ

اَلْأَدَواتُ ٱلْمَدْرَسِيَّةُ

فَهْدٌ نَمِرٌ زَرافَةٌ كَبْشٌ - فيلٌ - ...

انتبهوا للتصحيح.

فَلّاحٌ - إِطْفائِيٌّ

اَلْمِهَنُ

مِقْلَمَةٌ - مِسْطَرَةٌ

اَلْأَدَواتُ ٱلْمَدْرَسِيَّةُ

فَهْدٌ نَمِرٌ زَرافَةٌ كَبْشٌ - فيلٌ - ...

نمر إلى النشاط "أنجز بمفردي". من يقرأ التعليمة؟ ما المطلوب؟

أنجزوا بشكل فردي.

نصحح. من يقرأ السلسلة الأولى؟ ما الكلمة الجامعة؟ السلسة الثانية؟ ...

قَميصٌ – تَنّورَةٌ - جِلْبابٌ

مَلابِسُ

مُدُنٌ

طَنْجَةَ – طانْطان

أَصْفَرُ – أَحْمَرُ أَخْضَرُ

دَرّاجَةٌ شاحِنَةٌ - حافِلَةٌ

وَسائِلُ ٱلنَّقْلِ

• قطرة ماء : توظيف الفعل الكلامي "أُنَبِّهُ/أَنْهى".

استماع وتحدث

استماع وتحدث

نمر إلى حصة الاستماع والتحدث. من يذكرنا بعنوان الحكاية التي تعرفنا عليها في الأسبوع الماضي؟

عنوان حكايتنا هو: قطرة ماء.

قَطْرَةُ ماءٍ

سأعيد تسميع الحكاية. أنصتوا جيدا وسجلوا السلوك الذي حذرت منه القطرة الطفل.

في ثنائيات، مماذا حذرت القطرة حساما؟ ماذا قالت؟ دقيقة للتفكير.

من يقرأ ما قالته القطرة لحسام؟

• وَلا تَنْسَ أَنَّ الْماءَ أَساسُ الْحياةِ.
• اِجْتَنِبْ تَبْذيرَهُ أَثْناءَ اللَّعِبِ!

أقرأ ثم أختار العبارة الصحيحة.

عِنْدَما قالَتْ ٱلْقَطْرَةُ: "وَلا تَنْسَ أَنَّ ٱلْماءَ أَساسُ ٱلْحياةِ. اِجْتَنِبْ تَبْذيرَهُ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!" كانَتْ:

من يقدم الإجابة في جملة تامة.

عِنْدَما قالَتْ ٱلْقَطْرَةُ: "وَلا تَنْسَ أَنَّ ٱلْماءَ أَساسُ ٱلْحياةِ. اِجْتَنِبْ تَبْذيرَهُ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!" كانَتْ:

ماذا قالت القطرة لحسام عندما حذرت من تبذير الماء؟

اِجْتَنِبْ تَبْذيرَ الْماءِ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!

ماذا يمكن أن تقول أيضا لتحذره من تبذير الماء؟

اِجْتَنِبْ تَبْذيرَ ٱلْماءِ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!

لا تُبَذِّرِ ٱلْماءَ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!

إِيّاكَ وَتَبْذيرَ ٱلْماءِ أَثْناءَ ٱللَّعِبِ!

ماذا يمكن أن تقول أيضا لتحذره من تبذير الماء؟

اِجْتَنِبْ ........................................!

لا (+ فِعْلٌ مُضارِعٌ) .......................... ......................................!

إِيّاكَ وَ ............................................!

لِكَيْ أُحَذِّرَ شَخْصاً أَنْهاهُ أَوْ أُنَبِّهُهُ بٱسْتِعْمالِ عِباراتٍ مِثْلَ:

والآن من ينهى أو ينبه طفلا يلعب في الطريق؟�تقدم تغذية راجعة فورية تخص استعمال المعجم المناسب، تركيب الجمل، التعبير بالنبر والحركات.

- اِجْتَنِبْ ................................................................

- لا + فِعْلٌ مُضارِعٌ ....................................................

- إِيّاكَ وَ..................................................................

اَللَّعِبُ في ٱلطَّريقِ

يمكن أن نقول لكي ننبه وننهى الطفل عن اللعب في الطريق.�التعبير بالنبر والحركات.

- اِجْتَنِبِ ٱللَّعِبَ في ٱلطَّريقِ لِأَنَّهُ خَطيرٌ.

- لا تَلْعَبْ في ٱلطَّريقِ حَتّى لا تَتَعَرَّضَ لِحادِثَةِ سَيْرٍ.

​

اَلنَّهْيُ

اَلتَّنْبيهُ

​

- يا طِفْلُ! لا تَنْسَ أَنَّ ٱللّعِبَ في ٱلطَّريقِ خَطيرٌ!

- إِيّاكَ وَٱللَّعِبَ في ٱلطَّريقِ حَتّى لا تَتَعَرَّضَ لِحادِثَةِ سَيْرٍ.

خذوا ص 139. ماذا تمثل الصورة الأولى؟ الثانية؟ ... ما المطلوب؟

نمر إلى النشاط الموالي. ماذا تمثل الصورة الأولى؟ الثانية؟ ... ما المطلوب؟

استعدوا للتحدث باستعمال أسلوب النهي أو التنبيه. (دقيقة واحدة)

- اِجْتَنِبْ ...............................

- لا (+ فِعْلٌ مُضارِعٌ)...................

• إِيّاكَ وَ ..............................

- لا تَنْسَ ................................

من يأخذ الكلمة للتحدث؟ نبدأ بالمشهد الأول.

- اِجْتَنِبْ ...............................

- لا (+ فِعْلٌ مُضارِعٌ)...................

• إِيّاكَ وَ ..............................

- لا تَنْسَ ................................

قراءة

• الكلمات البصرية (في الأعلى– يكفي – من الأفضل - للغاية – في أثناء– ولتكن – لا تنس – من حولك)
• القراءة المشتركة

قراءة

ستتدربون على قراءة كلمات نصادفها. ستساعدنا على القراءة بسرعة. تابعوا معي سأقرأ.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

الآن دوركم. ستقرؤون الكلمات قبل أن تختفي. من يقرأ؟

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

اَلْأَعْلى

يَكْفي

لِلْغايَةِ

مِنَ ٱلْأَفْضَلِ

لا تَنْسَ

وَلْتَكُنْ

مِنْ حَوْلِكَ

في أَثْناءِ

تلميذ آخر!

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

مِنْ حَوْلِكَ

​

في أَثْناءِ

​

لا تَنْسَ

وَلْتَكُنْ

لِلْغايَةِ

مِنَ ٱلْأَفْضَلِ

اَلْأَعْلى

يَكْفي

تلميذ آخر!

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

لِلْغايَةِ

​

مِنَ ٱلْأَفْضَلِ

​

​

اَلْأَعْلى

​

يَكْفي

مِنْ حَوْلِكَ

في أَثْناءِ

لا تَنْسَ

وَلْتَكُنْ

من يقرأ؟�إعادة الشرائح لإتاحة فرصة القراءة للتلاميذ

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

لا تَنْسَ

وَلْتَكُنْ

مِنْ حَوْلِكَ

في أَثْناءِ

اَلْأَعْلى

يَكْفي

لِلْغايَةِ

مِنَ ٱلْأَفْضَلِ

نمر إلى القراءة المشتركة ص 140. ستتدربون على قراءة فقرة بدقة وسرعة.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

سأقرأ – تابعوا على كراساتكم. انتبهوا للنبر عند التعجب وعند الاستفهام.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

اَلآن سنقرأ معا. انتبهوا

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

كل ثنائي سيقرأ الفقرة قراءة معبرة، للفوز عليكما القراءة قراءة معبرة وبصوت واحد.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

من يريد أن يقود القراءة؟ أنت تقرأ وهم يرددون بعدك.

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

اختتام الحصة

ماذا تعلمت اليوم؟

الواجب المنزلي

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم اليوم؟

تَعَلَّمْتُ في هذِهِ ٱلْحِصَّةِ

إِسْتراتيجِيَّةَ ...

تُساعِدُني إِسْتراتيجِيَّةُ ...

تَدَرَّبْتُ عَلى أَنْ أَسْتَعْمِلَ أُسْلوبَ ٱلنَّهْيِ وَٱلتَّنْبيهِ مِثْلَ:

..............................

أنجزوا المطلوب على الصفحة رقم 140. سنرى من تدرب على النص بطلاقة ووجد الجمل.

أبطال الحصة هم ...........................................................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

نشاط اعتيادي

استـماع وتحدث

اختــتام الحــصة

معــــــــــجم

قراءة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.