Julie Garnier, coordonnatrice à l’adaptation scolaire,

Service des ressources éducatives

Le plan d’intervention expliqué aux parents

Comité de parents de la CSRDN

26 mars 2020

Démystifier…

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• La démarche d’élaboration du plan d’intervention scolaire

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• Le rôle de premier plan que vous jouez dans la réalisation du plan d’intervention de votre enfant

Intentions de la présentation

L’utilité du plan d’intervention

• Faire le pont entre l’école et la maison

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• Ne pas se sentir seul face aux besoins de mon enfant et son développement

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• Avoir des objectifs communs dans le cadre d’un système préétabli

« Nous sommes des spécialistes de la pédagogie et vous les spécialistes de votre enfant. Nous avons besoin de votre aide pour l’aider. »

Qu’est-ce qu’un plan d’intervention?

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Le plan d’intervention doit être vu comme une approche positive d’aide à l’élève. Il est en quelque sorte la feuille de route indiquant les services qui lui seront offerts, en fonction de ses forces et ses besoins spécifiques, pour lui permettre de progresser de façon optimale dans sa réussite éducative.

1. Cette année, votre enfant éprouve des difficultés à l’école. Les intervenants scolaires ont tenté de l’aider de différentes façons. Vous en avez sans doute été informé. Malgré cela, les difficultés persistent et votre enfant a probablement besoin d’interventions adaptées pour progresser.

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• Votre enfant a bénéficié d’un plan d’intervention l’an passé. Ce plan d’intervention se poursuit cette année. Afin que votre enfant continue à progresser, les objectifs et les moyens seront revus en équipe.

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Pourquoi un plan d’intervention pour mon enfant?

À qui s’adresse-t-il?

« L’implication des parents d’élèves à besoins particuliers dans le cheminement de leur enfant demeure un défi important empreint d’émotion et de questionnement. Notre partenariat n’est possible qu’en travaillant ensemble, en mobilisant les énergies et l’expertise de tous. »

• Élève en situation de besoin complexe

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• Élève nécessitant la mise en place de ressources spécialisées ou d’adaptations diverses

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• Élève nécessitant des prises de décisions qui auront des incidences sur son parcours scolaire

Étapes du plan d’intervention

Étapes du plan d’intervention

Étapes du plan d’intervention

Comportements, habiletés motrices, développement physique, santé, etc.

Apprentissages, raisonnement, langage, attention, concentration, mémoire, etc.

Comportements liés à la personnalité, aux émotions, aux relations aux autres, etc.

Approches pédagogiques, interventions spécifiques, éducation inclusive, etc.

Étapes du plan d’intervention

Étapes du plan d’intervention

Éléments clés de la démarche

Éléments clés de la démarche

Un moyen peut prendre la forme:

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• De stratégies d’intervention
• De mesures d’adaptation ou de modification
• D’un outil
• D’un service
• D’un programme d’intervention

Éléments clés de la démarche

Un moyen peut prendre la forme:

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• De stratégies d’intervention
• De mesures d’adaptation ou de modification
• D’un outil
• D’un service
• D’un programme d’intervention

Important de…

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• Varier la nature des moyens
• Déterminer les responsables pour chacun
• S’assurer du potentiel d’actualisation

Les participants s’assoient autour d’une table pour échanger.

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Un intervenant scolaire anime la rencontre et consigne les éléments importants dans le document:

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• Échange sur la situation de votre enfant
• Consensus sur les besoins
• Choix des objectifs d’intervention à prioriser
• Planification des ressources et des moyens pour atteindre les objectifs
• Précision des rôles de chacun et des échéanciers à respecter

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Déroulement de la rencontre

Votre participation au plan d’intervention ajoutera un point de vue différent mais complémentaire, contribuera à améliorer les interventions de l’école et assurera une continuité et une cohérence école-maison.

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Ainsi, votre enfant…

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• aura une attitude plus positive face à l’école
• adoptera des meilleurs comportements
• gèrera mieux ses problèmes
• pourra augmenter ses chances de réussite

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Pourquoi votre participation est-elle importante?

Se préparer à l’avance

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• Quelles sont les forces de mon enfant? (maison, école, loisirs, devoirs)
• Quelles sont ses difficultés? (maison, école, loisirs, devoirs)
• Quels sont ses goûts et ses centre d’intérêt?
• Quelle est sa perception de l’école? (aime, parle, trouve difficile)
• Qu’est-ce que mon enfant veut et est prêt à faire?
• Qu’est-ce que je veux et suis prêt à faire?

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Comment se préparer comme parent? – avant la rencontre

Établissez une complicité avec votre enfant. Faite équipe!:

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• Parler de la démarche qui sera entreprise et du déroulement
• L’informer des personnes qui seront présentes
• Discuter avec lui de ses forces, de ses difficultés, de ce qu’il aime à l’école, de ce qu’il voudrait apprendre. Être à l’écoute de ses perceptions.
• Lui faire part de ce que vous avez l’intention de dire
• Le rassurer, lui dire qu’il a le droit de s’exprimer lors de la rencontre
• Après la réunion, dire à votre enfant que vous êtes fier de lui et pourquoi

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Comment préparer votre enfant?

• Tracer un portrait de votre enfant
• Apporter les rapports ou les plans de services préparés par les partenaires au dossier (services sociaux, milieu hospitalier, professionnel au privé, etc.)
• Participer aux discussions et aux décisions
• Nommer vos attentes
• Partager vos inquiétudes et préoccupations
• Ne pas hésiter à poser des questions
• Reformuler, au besoin
• Demander la signification d’un terme qu’on ne comprend pas
• Demander des exemples de comportement de l’enfant ou d’activités, etc.
• Adaptations ou modifications?
• Implications à la maison
• Soutenir votre enfant

Comment se préparer comme parent?- pendant la rencontre

Étapes du plan d’intervention

• Mettre en œuvre les actions prévues au plan d’intervention
• Encourager votre enfant
• Vous tenir informé de ce qu’il vit
• Garder une communication avec l’école
• Aviser l’école de tout changement ou suivi concernant votre enfant
• Demander une rencontre pour modifier ou ajuster le plan d’intervention, au besoin

Comment être impliqué comme parent?- après la rencontre

Étapes du plan d’intervention

• Réviser périodiquement l’efficacité des moyens

• Documenter l’évolution de la situation de votre enfant

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• Communiquer avec vous de façon régulière

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Lors de la rencontre:

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• Est-ce que l’élève progresse?
• Est-ce que l’objectif est atteint?
• Avons-nous besoin de le conserver? De le modifier?
• Les moyens sont-ils toujours adéquats?

• Participer au plan d’intervention
• Être accompagné
• Garder la confidentialité de certains informations
• Ajouter le nom d’un intervenant à la liste des participants
• Être informé mensuellement sur l’évolution de votre enfant
• Signer ou non le plan d’intervention
• Recevoir une copie du plan d’intervention
• Vous référer au comité EHDAA si le contenu du plan d’intervention ne vous convient pas

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Quels sont vos droits?

• La signature du plan d’intervention par les parents n’est pas obligatoire

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• L’équipe-école peut appliquer le plan d’intervention sans le consentement des parents

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• La direction doit solliciter et favoriser la participation des parents, mais l’absence de collaboration ne devient pas un motif pour ne pas élaborer un plan d’intervention

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Vous devez savoir…

Pour en savoir plus…

Le plan d’intervention

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• Est là pour aider les élèves vivant des difficultés

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• Est élaboré et mis en place de façon concertée avec l’élève, ses parents, les intervenants scolaire et les divers spécialistes qui interviennent auprès de l’élève

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• Doit identifier les capacités et besoins de l’élève, ainsi que les compétences que l’on souhaite que l’élève développe

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• Est régulièrement évalué en cours d’année. Il peut aussi être révisé afin de répondre encore mieux aux besoins de l’élève

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Quoi retenir?