الإعراب وعلاماته
رحلة لفهم تغيّر أواخر الكلمات
الطالبُ
رفع
الطالبَ
نصب
الطالبِ
جر
إعداد: أ. سارة صابر
نظرة أولى
2
حضرَ الطالبُ.
رأيتُ الطالبَ.
سلّمتُ على الطالبِ.
لماذا تغيّرت حركة آخر كلمة «الطالب»؟
فكّر: ما موقع «الطالب» في كل جملة؟
نكتشف السبب
3
حضرَ الطالبُ.
فاعل
رأيتُ الطالبَ.
مفعول به
سلّمتُ على الطالبِ.
اسم مجرور
تغيّر الموقع ← تغيّرت علامة الآخر
ما الإعراب؟
4
الإعراب هو تغيّر حركة آخر الكلمة بسبب تغيّر موقعها أو العامل الداخل عليها.
العامل
موقع الكلمة
علامة الإعراب
التعريف الدقيق
الإعراب هو تغيّر أواخر الكلمات لاختلاف العوامل الداخلة عليها.
حالات الإعراب
5
الرفع
النصب
الجر
الجزم
الاسم: يُرفع ويُنصب ويُجَرّ، ولا يُجزم.
الفعل المضارع: يُرفع ويُنصب ويُجزم، ولا يُجَرّ.
ثلاثة أشياء لا نخلطها
6
جاءَ الطالبُ.
الموقع
ما وظيفة الكلمة؟
فاعل
الحالة
رفع أم نصب أم جر أم جزم؟
رفع
العلامة
ما الذي يظهر على آخرها؟
الضمة
الضمة ليست دائمًا علامة فاعل؛ قد تكون علامة رفع لمبتدأ أو خبر أو نائب فاعل.
العلامات الأصلية
أربع علامات لأربع حالات: ابدأ بها قبل أي شيء
الرفع: الضمة
النصب: الفتحة
الجر: الكسرة
الجزم: السكون
العلامات الأصلية الأربع
8
ـُ
الرفع
← الضمة
جاءَ الطالبُ
ـَ
النصب
← الفتحة
رأيتُ الطالبَ
ـِ
الجر
← الكسرة
مررتُ بـالطالبِ
ـْ
الجزم
← السكون
لم يكتبْ
الرفع والضمة
9
حضرَ الطالبُ.
فاعل
كُتِبَ الدرسُ.
نائب فاعل
العلمُ نافعٌ.
مبتدأ وخبر
الضمة علامة، والوظيفة يحدّدها الموقع.
أين تظهر الضمة؟
10
تظهر الضمة على:
حضرَ الطالبُ.
اسم مفرد
حضرَ الطلابُ.
جمع تكسير
حضرتِ المعلماتُ.
جمع مؤنث سالم
الطالبُ يكتبُ.
فعل مضارع
هذه مواضع الضمة الأصلية في الأسماء والفعل المضارع.
المرفوعات
11
مواضع الرفع في الجملة:
الفاعل
نائب الفاعل
المبتدأ
الخبر
اسم كان وأخواتها
خبر إنَّ وأخواتها
التابع للمرفوع
الفعل المضارع المرفوع
النصب والفتحة
12
قرأَ الطالبُ الكتابَ.
مفعول به
عادَ المسافرُ مسرورًا.
حال
لن يهملَ الطالبُ واجبَه.
فعل مضارع منصوب
الفتحة علامة النصب الأصلية.
أين تظهر الفتحة؟
13
تظهر الفتحة على:
رأيتُ الطالبَ.
اسم مفرد
رأيتُ الطلابَ.
جمع تكسير
لن يكتبَ الطالبُ.
فعل مضارع منصوب
أما جمع المؤنث السالم فينصب بالكسرة، وهي علامة فرعية.
المنصوبات
14
مواضع النصب في الجملة:
المفعول به
بقية المفاعيل
الحال
التمييز
المستثنى
المنادى المضاف
خبر كان واسم إنَّ
الفعل المضارع المنصوب
الجر والكسرة
15
ذهبتُ إلى المدرسةِ.
اسم بعد حرف جر
قرأتُ كتابَ الطالبِ.
مضاف إليه
مررتُ بالطالبِ المجتهدِ.
تابع مجرور (نعت)
الكسرة علامة الجر الأصلية.
أين تظهر الكسرة؟
16
تظهر الكسرة على:
مررتُ بـالطالبِ.
اسم مفرد
مررتُ بـالطالبةِ.
اسم مفرد مؤنث
مررتُ بـالطلابِ.
جمع تكسير
الجر خاص بالأسماء؛ فلا يُجَرّ الفعل.
المجرورات
17
مواضع الجر في الجملة:
الاسم بعد حرف الجر
المضاف إليه
التابع للمجرور
الجزم والسكون
18
لم يكتبْ خالدٌ.
بعد لم
لا تُهمِلْ واجبَكَ.
بعد لا الناهية
إنْ تجتهدْ تنجحْ.
فعل الشرط وجوابه
السكون علامة الجزم الأصلية.
أين يظهر السكون؟
19
يظهر السكون على:
لم يكتبْ الطالبُ.
المضارع بعد أدوات الجزم
لا تُهمِلْ واجبَكَ.
المضارع بعد أدوات الجزم
إنْ تجتهدْ تنجحْ.
المضارع في أسلوب الشرط
الجزم خاص بالفعل المضارع؛ فلا يُجزم الاسم.
المجزومات
20
مواضع الجزم في الجملة:
الفعل المضارع بعد أدوات الجزم
لم، لمّا، لا الناهية، لام الأمر
الفعل المضارع في أسلوب الشرط
فعل الشرط وجوابه: إنْ تجتهدْ تنجحْ
تدريب (١): الحالة والعلامة
21
حدّد حالة الكلمة المظلّلة وعلامتها، ثم اضغط لتظهر الإجابة.
حضرَ المعلمُ.
رفع بالضمة
شاهدتُ المعلمَ.
نصب بالفتحة
سلّمتُ على المعلمِ.
جر بالكسرة
لم يخرجْ المعلمُ.
جزم بالسكون
العلمُ نافعٌ.
رفع بالضمة (خبر)
العلامات الفرعية
ماذا نفعل حين لا تناسب العلامة الأصلية الكلمة؟ تنوب عنها علامة أخرى
المثنى
جمع المذكر السالم
جمع المؤنث السالم
الأسماء الخمسة
الأفعال الخمسة
الحالة واحدة والعلامة تتغيّر
23
كلها رفع — فما الذي تغيّر؟
حضرَ الطالبُ.
مفرد
الضمة
حضرَ الطالبانِ.
مثنى
الألف
حضرَ المعلمونَ.
جمع مذكر سالم
الواو
حين يتغيّر نوع الكلمة تحلّ علامة فرعية محلّ العلامة الأصلية.
علامات الأسماء
24
الجر | النصب | الرفع | نوع الاسم |
الكسرة | الفتحة | الضمة | المفرد وجمع التكسير |
الكسرة | الكسرة | الضمة | جمع المؤنث السالم |
الياء | الياء | الألف | المثنى |
الياء | الياء | الواو | جمع المذكر السالم |
الياء | الألف | الواو | الأسماء الخمسة |
الفتحة | الفتحة | الضمة | الممنوع من الصرف |
المظلّل: علامة فرعية. وغير المظلّل: علامة أصلية.
المثنى
25
الطالبُ ← الطالبانِ
الرفع
حضرَ الطالبانِ.
بالألف
النصب
رأيتُ الطالبَيْنِ.
بالياء
الجر
سلّمتُ على الطالبَيْنِ.
بالياء
النون في المثنى مكسورة دائمًا.
جمع المذكر السالم
26
معلّمٌ ← معلّمونَ
الرفع
حضرَ المعلمونَ.
بالواو
النصب
رأيتُ المعلمينَ.
بالياء
الجر
سلّمتُ على المعلمينَ.
بالياء
النون في جمع المذكر السالم مفتوحة دائمًا.
جمع المؤنث السالم
27
معلّمةٌ ← معلّماتٌ
الرفع
حضرتِ المعلماتُ.
بالضمة
النصب
رأيتُ المعلماتِ.
بالكسرة
الجر
سلّمتُ على المعلماتِ.
بالكسرة
انتبه: الكسرة هنا علامة نصب فرعية، تنوب عن الفتحة.
الأسماء الخمسة
28
أبٌ
أخٌ
حمٌ
فو
ذو
الرفع
جاءَ أبوكَ.
بالواو
النصب
رأيتُ أباكَ.
بالألف
الجر
سلّمتُ على أبيكَ.
بالياء
تُعرب بالحروف بشرط أن تكون:
مفردة
مكبّرة
مضافة
غير مضافة إلى ياء المتكلم
«ذو» بمعنى صاحب
«فو» بلا ميم
الممنوع من الصرف
29
سافرتُ إلى مساجدَ كثيرةٍ.
جُرّ بالفتحة
مررتُ بـأحمدَ.
جُرّ بالفتحة
مررتُ بـفاطمةَ.
جُرّ بالفتحة
اسم لا يُنوَّن، ويُجَرّ بالفتحة بدل الكسرة إذا لم يكن مضافًا ولا مبدوءًا بـ«أل».
فإذا أُضيف أو دخلت عليه «أل» جُرّ بالكسرة: مررتُ بمساجدِ المدينةِ.
الأفعال الخمسة
30
يفعلانِ
تفعلانِ
يفعلونَ
تفعلونَ
تفعلينَ
الرفع: ثبوت النون
الطالبانِ يكتبانِ.
الطلابُ يكتبونَ.
أنتِ تكتبينَ.
النصب: حذف النون
لن يكتبوا.
لن تكتبي.
الجزم: حذف النون
لم يكتبوا.
لا تهملي.
هي كل فعل مضارع اتصلت به ألف الاثنين أو واو الجماعة أو ياء المخاطبة.
الجزم بحذف حرف العلة
31
المضارع المعتل الآخر يُجزم بحذف حرف العلة من آخره.
يسعى
لم يسعَ
حُذفت الألف
يدعو
لم يدعُ
حُذفت الواو
يرمي
لم يرمِ
حُذفت الياء
تبقى الحركة التي قبل الحرف المحذوف دليلًا عليه.
التدريب
الآن نطبّق ما تعلّمناه: العلامة، ثم السبب
اختر الصواب
صحّح الخطأ
أعرب
تقويم ختامي
تدريب (٢): العلامة والسبب
33
حدّد الحالة والعلامة وسبب اختيارها، ثم اضغط لتظهر الإجابة.
حضرَ المعلمونَ.
رفع بالواو؛ جمع مذكر سالم
رأيتُ الطالبَيْنِ.
نصب بالياء؛ مثنى
رأيتُ المعلماتِ.
نصب بالكسرة؛ جمع مؤنث سالم
جاءَ أخوكَ.
رفع بالواو؛ من الأسماء الخمسة
لم يكتبوا.
جزم بحذف النون؛ من الأفعال الخمسة
تدريب (٣): اختر الصواب
34
اختر الكلمة الصحيحة، ثم اضغط لتظهر الإجابة.
سلّمتُ على (المعلمونَ / المعلمينَ).
المعلمينَ: جر بالياء
حضرَ (الطالبانِ / الطالبَيْنِ).
الطالبانِ: رفع بالألف
لن (يكتبوا / يكتبون).
يكتبوا: نصب بحذف النون
رأيتُ (أبوكَ / أباكَ).
أباكَ: نصب بالألف
رأيتُ (المعلماتُ / المعلماتِ).
المعلماتِ: نصب بالكسرة
تدريب (٤): صحّح الخطأ
35
في كل جملة خطأ واحد. صحّحه، ثم اضغط لتظهر الجملة الصحيحة.
رأيتُ المعلمونَ.
رأيتُ المعلمينَ.
سلّمتُ على الطالبانِ.
سلّمتُ على الطالبَيْنِ.
جاءَ أباكَ.
جاءَ أبوكَ.
لم يكتبونَ.
لم يكتبوا.
رأيتُ المعلماتُ.
رأيتُ المعلماتِ.
كيف أُعرب كلمة؟
36
أحدد نوع الكلمة
اسم؟ فعل؟ حرف؟
١
أحدد موقعها
أو العامل الداخل عليها
٢
أحدد حالتها
رفع؟ نصب؟ جر؟ جزم؟
٣
أحدد علامتها
وسبب اختيارها
٤
الموقع ← الحالة ← العلامة
أعرب
37
سلّمَ المعلمونَ الجائزتَيْنِ إلى الطالبَيْنِ.
سلّمَ
فعل ماضٍ مبني على الفتح.
المعلمونَ
فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو؛ لأنه جمع مذكر سالم.
الجائزتَيْنِ
مفعول به منصوب وعلامة نصبه الياء؛ لأنه مثنى.
إلى
حرف جر.
الطالبَيْنِ
اسم مجرور وعلامة جره الياء؛ لأنه مثنى.
تقويم ختامي
38
١
ما العلامة الأصلية لكل من: الرفع، النصب، الجر، الجزم؟
٢
ما علامة نصب «المعلمات» في: رأيتُ المعلماتِ؟
٣
اختر: سلّمتُ على (المعلمونَ / المعلمينَ).
٤
ما علامة رفع «أبوكَ» في: جاءَ أبوكَ؟ ولماذا؟
٥
ما علامة جزم «يكتبوا» في: لم يكتبوا؟
٦
اكتب «الطالبان» بالصورة الصحيحة: سلّمتُ على ........ .
مفتاح الإجابة
39
١
الضمة، الفتحة، الكسرة، السكون.
٢
الكسرة؛ نيابةً عن الفتحة (جمع مؤنث سالم).
٣
المعلمينَ: جر بالياء.
٤
الواو؛ لأنه من الأسماء الخمسة.
٥
حذف النون؛ لأنه من الأفعال الخمسة.
٦
الطالبَيْنِ: جر بالياء؛ لأنه مثنى.
الآن أستطيع أن أحدد:
نوع الكلمة
موقعها
حالتها الإعرابية
علامة إعرابها
الإعراب ليس حفظًا فقط، بل فهمٌ لوظيفة الكلمة في الجملة.
إعداد: أ. سارة صابر