EN SAVOIR PLUS SUR LES EMPLOIS
Aptitude à l'emploi : Session 4
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RÉSULTAT GLOBAL
OBJECTIFS DE LA LEÇON
Commencer à planifier les manières de trouver un emploi
INFORMATION POUR L’ANIMATEUR
Il est important que vous soyez préparé à guider les participants vers les lieux où ils trouveront ou en apprendront plus sur les offres d’emploi, dans l’idéal en ayant une offre à montrer en exemple à la fin de cette session.
PERSPECTIVE DU GENRE
Les filles sont confrontées à des défis différents que les garçons lorsqu’elles entrent sur le marché du travail. Citons parmi les défis les plus courants pour les jeunes femmes : niveaux plus faibles de formation et de compétences, responsabilités en termes de procréation et domestiques / de soins, plus faible confiance en soi, accès limité à certains atouts (l’argent, la terre…), ségrégation hommes-femmes sur le marché de l’emploi, mobilité limitée
Citons parmi les barrières courantes pour les jeunes hommes : Plus de pression pour être le pourvoyeur principal, image de jeunes hommes perçus comme oisifs ou criminels, influence négative de pairs, recrutement armé et démobilisation, insécurité et violence
Lors des sessions, il est important d’adopter une perspective du genre. Ceci signifie que vous essayez d’inclure des sujets adressant le genre si cela vous semble approprié.
Dans les discussions : vous pouvez ajouter une question concernant la différence entre hommes et femmes, garçons et filles.
Participation : Veillez à ce que les femmes participent également aux activités et se sentent suffisamment en sécurité pour exprimer leurs opinions pendant les sessions.
Conférenciers et conférencières spécialistes de la motivation : veillez à inviter des mentors femmes et / ou des conférencières afin que les filles du cours puissent s’identifier à elles.
En somme, là où vous pouvez, adressez les questions auxquelles les femmes sont particulièrement confrontées comme le harcèlement, la discrimination sur le marché du travail ou dans des secteurs spécifiques dominés par les hommes en s’appuyant sur le genre, ..
PERSPECTIVE NUMÉRIQUE
Pendant les sessions, certaines activités visent à renforcer les compétences numériques des participants, plus précisément :
Activités en ligne adaptées à l’enseignement à distance : Certaines activités ont été adaptées afin de les animer en ligne, au moyen de Skype, Zoom, Teams et de Google Slides ou Google Docs, ou elles comprennent des vidéos intégrées et des outils en ligne.
Entraide numérique : Certaines activités peuvent s’effectuer par voie numérique ; les étudiants plus compétents et plus avancés numériquement peuvent être jumelés avec un étudiant qui a besoin de soutien lors d’une activité numérique.
LES ACTIVITÉS D’AUJOURD’HUI
Exercice dynamique
Qu'avons- nous appris ?
Faire du théâtre
d’images
Exercice de classement de fiche d’emploi
L’Arbre à problèmes
Exercice dynamique de consolidation d’équipe : Cueilleurs de mangues
Exercice dynamique des cueilleurs de mangues
Instructions
Vous trouverez une balle (mangue) dans chaque coin de la salle
4 bénévoles : se tiennent au centre de la pièce dans un cercle étroit (en se tenant par les bras)
Chacun d’entre vous doit « cueillir une mangue »
Après la première équipe, les autres équipes essaient de faire de même. L’équipe la plus rapide est gagnante !
Exercice dynamique : choisissez le/la vôtre
Exercice dynamique
Instructions
Si vous avez un bel exercice dynamique en tête qui fera réfléchir vos étudiants au travail en équipe, c’est formidable ! Notez les instructions ici.
Résumé : manuel
Qu'avons- nous appris ?
Qu’avons-nous appris du devoir de la semaine passée ?
(interviewer trois personnes sur la façon dont elles ont trouvé leur emploi et un classement final de tous les critères de compétences professionnelles si vous n’avez pas terminé
pendant le cours)
Ce devoir est important pour découvrir personnellement quel type d’emploi ou de stage
vous conviendra le mieux.
Résumé : manuel
Qu'avons- nous appris ?
Travail de groupe !
Par groupes de cinq, combinez vos découvertes pour produire une liste globale indiquant les emplois et comment ils ont été trouvés.
Puis chaque groupe fait une présentation ! Chaque personne indique une chose qu’elle a apprise.
Résumé : manuel (discussion)
Qu'avons- nous appris ?
En examinant la liste master des manières de trouver des emplois, êtes-vous surpris(e) ?
Quelle est la différence entre la recherche d’un stage et celle d’un emploi ?
Faites équipe avec un(e) partenaire et consultez la liste. Comment ceci pourrait-il vous aider ? Quelles mesures pouvez-vous prendre ? Discutez !
Image d’un problème
Image d’un problème
Partagez votre récit personnel ici (il peut s’agir d’une personne au sein de votre réseau qui a fini par faire un travail inadapté)
Image d’un problème
Image d’un problème
À vous !
Connaissez-vous des récits de personnes malheureuses dans leur travail ou qui se sont finalement retrouvées, pour une raison quelconque, à faire un travail inadapté ?
Image d’un problème : activité
Image d’un problème
Instructions
Image d’un problème : discussion
Image d’un problème
Qui sont ces personnes ?
Où sont-elles ?
Quel type de travail examinons-nous ?
Pourquoi dites-vous cela ?
Les employés sont-ils heureux ou pas ?
Comment le savez-vous ? Qui a une idée différente ?
Est-ce une image que vous reconnaissez de votre propre vie ou votre communauté ?
Pourquoi pensez-vous que cette personne a fini dans cette situation ?
Si vous pouviez donner un seul conseil à cette personne, que diriez-vous ?
Les femmes finissent-elles plus souvent dans des emplois qu’elles ne veulent pas que les hommes ?
Certains emplois sont-ils plus simples d’accès aux hommes qu’aux femmes et vice versa ?
L’Arbre à problèmes : activité
L’Arbre à problèmes
Quel est le but des racines de l’arbre ?
Les person-nes qui finissent dans un emploi inadapté
Quelles sont les raisons ?
L’Arbre à problèmes : Activité de Design Thinking 5x pourquoi
L’Arbre à problèmes
Les person-nes qui finissent dans un emploi inadapté
Quelles sont les raisons ?
Faites cet exercice cinq fois (ou plus si nécessaire) pour parvenir à la racine d’un problème !
L’Arbre à problèmes : activité
L’Arbre à problèmes
Les person-nes qui finissent dans un emploi inadapté
Quels sont les effets ?
L’Arbre à problèmes : activité
L’Arbre à problèmes
Les person-nes qui finissent dans un emploi inadapté
Quelles sont les mesures que les personnes pourraient prendre ? Discutez !
Problèmes : « Que pourriez-vous faire pour ne pas vous retrouver dans une position semblable ? » Discutez en groupes de 5 !
Exercice de classement de fiche d’emploi
Exercice de classement de fiche d’emploi
Qu’avez-vous étudié ?
Quels types d’emplois pourriez-vous obtenir à la suite de vos études ?
Quels sont les principaux critères que nous devrions appliquer au choix d’un emploi décent et utile ?
Exercice de classement de fiche d’emploi (1)
Exercice de classement de fiche d’emploi
Instructions
Exercice de classement de fiche d’emploi (2)
Exercice de classement de fiche d’emploi
Instructions
7. Maintenant, classez séparément dans l’ordre les 8 emplois de votre liste de rejet et de votre liste de préférence
Exercice de classement de fiche d’emploi : numérique
Exercice de classement de fiche d’emploi
Instructions
Résumé d’aujourd’hui
Activité !
Formez un cercle
Jetez le ballon vers une personne.
Cette personne partage une chose importante selon elle pour sa future carrière. De quoi avez-vous besoin, qu’aimeriez vous voir ?
Préparatifs pour la semaine prochaine
Devoir du manuel
Utilisez l’espace dans votre manuel pour noter d’autres commentaires justifiant vos choix de l'exercice de classement d’emplois.
Choisissez une offre réelle d’emploi : suite au conseil de votre animateur, trouvez une offre d’emploi qui vous intéresse vraiment. Notez les informations clés demandées par l’offre et préparez-vous à en discuter lors de la prochaine session. Lors de l’évaluation du choix de l’offre, repensez à tous les exercices de critères et de classement que vous avez faits. Bonne chance !
Message principal d’aujourd’hui
Un travail adapté devrait cocher toutes les cases suivantes ;
• Apporter une expérience d’apprentissage�• Offrir un environnement de travail sûr�• Apporter un défi et l’occasion d’acquérir de nouvelles compétences�• Clarté et équité en termes de salaire et d’heures de travail�• Faire appel à nos centres d’intérêt, compétences et aux ressources que nous possédons – nos atouts�• Refléter nos valeurs personnelles�• Correspondre à notre personnalité
Vous avez des questions à nous poser ?
Conseil !
Utilisons le(s) groupe(s) whatsapp pour poser ou répondre à des questions et partager notre savoir et nos ressources !
Pour les Formateurs :