2 of 120

TAHAPAN PENYELENGGARAAN PROGRAM PPG

Guru Dalam Jabatan

Lulus Seleksi Akademik

Konfirmasi Kesediaan

Penetapan Calon Mahasiswa PPG Daljab

Lapor Diri

Belajar Mandiri

Orientasi Mahasiswa

Pendalaman Materi

Pengembangan Preangkat Pembelajaran

Uji Komprehensif

Praktik Pengalaman Lapangan

UKMPPG

(UKIN dan UP)

Guru Profesional

Modul Pendalaman Materi

Aktivitas Pembelajaran Menggunakan Platform Belajar berbasis LMS

3 of 120

Aktivitas Belajar Mandiri PPG Daljab Kategori II

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Waktu	Aktivitas Mahasiswa	Output/Tagihan
Sebelum Pelaksanaan 9 Langkah Pembelajaran PPG Dalam Jabatan	Membaca dan mencermati modul/materi ajar sebanyak10 modul, terdiri atas 6 Modul Bidang Studi dan 4 Modul Pedagogik. Membaca dan mencermati modul pendukung dalam kegiatan 9 Langkah pembelajaran: Pembelajaran Sosial Emosional Pengantar Pendidikan untuk ABK Pembelajaran Berdiferensiasi Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran Literasi dalam Lintas Mata Pelajaran (Non PGSD dan PG- PAUD) Literasi Dasar (Untuk PGSD dan PGAUD) Design Thinking Computational Thinking Berlatih melalui tes formatif	LK 0.1 Lembar Kerja Belajar Mandiri sebanyak 6 set

4 of 120

STRUKTUR KURIKULUM

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI

MATA KULIAH

No	Mata Kuliah	Beban Belajar (sks)	Kategori
1.	Pendalaman Materi (Analisis materi pembelajaran berbasis masalah, literasi, numerasi, dan keterampilan berpikir tingkat tinggi – High Order Thinking Skills)	6	Tutorial/Kuliah
2.	Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Desain Pembelajaran Inovatif)	5	Seminar/ Lokakarya
3.	Praktik Pengalaman Lapangan (Praktik Pembelajaran INovatif)	7	Lapangan
Jumlah		18

5 of 120

SKEMA PENYELENGGARAAN PPG DALJAB 2022

6 of 120

JUMLAH HARI PEMBELAJARAN

No	Aktivitas dalam Mata Kuliah	Jumlah hari
1	Analisis materi pembelajaran berbasis masalah, literasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skills) Langkah 1: Identifikasi Masalah (3 H) 19 JP Langkah 2: Eksplorasi Penyebab Masalah (6 H) 42 JP Langkah 3: Penentuan Penyebab Masalah (3 H) 19 JP	14
2	Desain Pembelajaran Inovatif Langkah 4: Eksplorasi Alternatif Solusi (3 H) 20 JP Langkah 5: Penentuan Solusi (3 H) 21 JP Langkah 6: Pembuatan Rencana Aksi (6 H) 42 JP Langkah 7: Pembuatan Rencana Evaluasi (2 H) 13 JP	23
3	Praktik Pembelajaran Inovatif Langkah 8: Pelaksanaan Rencana Aksi dan Pelaksanaan Rencana Evaluasi (26 H:2 SIKLUS @13) @7JP SETIAP HARI Langkah 9: Refleksi Akhir (Komprehensif) dan Rencana Tindak Lanjut (5 H) 35 JP	54
Jumlah		91

7 of 120

AKTIVITAS DAN BEBAN BELAJAR PENDALAMAN MATERI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No	Aktivitas dalam Mata Kuliah	Beban Belajar (sks)	Jml hari
1	Pendalaman Materi (Analisis materi pembelajaran berbasis masalah, literasi dan keterampilan berpikir tingkat tinggi- High Order Thinking Skills)	Beban belajar dalam menit = 6 x 16 TM x 50 menit = 4.800 menit Beban belajar dalam JP = 4800/50 = 96 JP Beban belajar dalam hari = 96/7 = 13,71 hari ~ 14 hari	14
	Langkah 1: Identifikasi Masalah	4 hari, 27 JP (Hari ke-1: 6JP; Hari ke-2 sd 4: masing-masing: 7 JP)
	Langkah 2: Eksplorasi Penyebab Masalah	6 hari, 42 JP (Hari ke-5 sd 10: masing- masing 7 JP)
	Langkah 3: Penentuan Penyebab Masalah	4 hari, 27 JP (Hari ke-11 sd. 13 masing-masing 7 JP, Hari ke-14: 6 JP)

8 of 120

AKTIVITAS DAN BEBAN BELAJAR PENGEMBANGAN PERANGKAT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No	Aktivitas dalam Mata Kuliah	Beban Belajar (sks)	Jml hari
2	Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Desain Pembelajaran Inovatif)	Beban belajar dalam menit = 5 x 16 TM x 100 menit = 8000 menit Beban belajar dalam JP = 8000/50 = 160 JP Beban belajar dalam hari = 160/7 = 22,86 hari ~ 23 hari	23
	Langkah 4: Eksplorasi Alternatif Solusi	5 hari, 34 JP (Hari ke-1: 6 JP, Hari ke-2 sd 5: masing-masing 7 JP)
	Langkah 5: Penentuan Solusi	5 hari, 35 JP (Hari ke-5 sd 10: masing-masing 7 JP)
	Langkah 6: Pembuatan Rencana Aksi	9 hari, 63 JP (Hari ke-11 sd 19: masing-masing 7 JP)
	Langkah 7: Pembuatan Rencana Evaluasi	4 hari, 28 JP (Harike-20 sd 23: masing-masing 7 JP)

9 of 120

AKTIVITAS DAN BEBAN BELAJAR PPL

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No	Aktivitas dalam Mata Kuliah	Beban Belajar (sks)	Jml hari
3	Praktik Pengalaman Lapangan (Praktik Pembelajaran Inovatif)	7 x 16 TM x 170 Menit = 19040 menit Beban Belajar dalam JP = 19040/50 = 380,8 JP ~380 JP Beban Belajar perhari = 380/7 = 54 hari 54 hari (Hari-1 - 54: masing-masing 7 JP)	54
	Langkah 8: Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi	48 hari (Hari-1 - 48: masing-masing 7 JP)
	Langkah 9: Refleksi Akhir (komprehensif) dan Rencana Tindak Lanjut	6 hari (Hari49-54: 7 JP)
Jumlah			54

10 of 120

PENJELASAN MASING-MASING AKTIVITAS DALAM PEMBELAJARAN

TIM PPG DALJAB

UNRAM

11 of 120

PENDALAMAN MATERI (6 sks: 14 hari)

12 of 120

LANGKAH PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Identifikasi Masalah

Eksplorasi Penyebab Masalah

Penentuan Penyebab Masalah

Langkah 1

Langkah 2

Langkah 3

4 hari / 27 JP

6 hari / 42 JP

4 hari / 27 JP

13 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Identifikasi Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

BEBAN PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Overview, menyimak, mencermati, mencatat hal-hal penting pada orientasi dan apersepsi Mata Kuliah Analisis Materi Pembelajaran Berbasis Masalah.	Memberikan orientasi/overview dan apersepsi Mata Kuliah Pendalaman Materi Pembelajaran Berbasis Masalah
Melakukan analisis terkait masalah untuk mengidentifikasi masalah pedagogik, literasi, dan numerasi.	Membimbing mahasiswa dalam menganalisis masalah, serta memfasilitasi melakukan diskusi, klarifikasi, konfirmasi, terkait pedagogik, literasi, dan numerasi

Hari ke-1: 6 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

14 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Identifikasi Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

BEBAN PEMBELAJARAN PENDALAMAN MATERI

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Melakukan analisis terkait masalah untuk mengidentifikasi masalah pedagogik, literasi, dan numerasi.	Membimbing mahasiswa dalam menganalisis masalah, serta memfasilitasi melakukan diskusi, klarifikasi, konfirmasi, terkait pedagogik, literasi, dan numerasi.
Mengidentifikasi masalah kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.	Memfasilitasi mahasiswa dalam diskusi tentang masalah kesulitan belajar siswa dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.

Hari ke-2: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

15 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Identifikasi Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Mengidentifikasi masalah terkait membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.	Memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan refleksi dan identifikasi masalah terkait membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.
Mengidentifikasi masalah pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa	Memfasilitasi mahasiswa dalam mengidentifikasi masalah terkait model- model pembelajaran inovatif.

Hari ke-3: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

16 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Identifikasi Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Menganalisis/ mengidentifikasi masalah terkait materi seperti literasi numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS.	Memfasilitasi/membimbing mahasiswa dalam mengidentifikasi/menganalisis masalah terkait materi mencakup literasi numerasi, advanced material, miskonsepsi, dan HOTS.
Menganalisis/ identifikasi masalah terkait pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.	Memfasilitasi mahasiswa dalam menganalisi/ mengidentifikasi masalah terkait pemanfaatan teknologi/inovasi.

Hari ke-4: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

17 of 120

LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Jenis Permasalahan	Masalah yang Diidentifikasi	Analisis Identifikasi Masalah
1.	pedagogik, literasi, dan numerasi.
2.	kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
3.	membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.
4.	pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
5.	Materi terkait literasi numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS
6.	pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.
7.	dst

18 of 120

Rubrik Penilain LK. 1.1. Identfikasi Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Tidak Mengerjakan LK 0 point	Mengerjakan LK tetapi tidak sesuai dengan jenis permasalahan 1 point	Mengerjakan LK kurang dari 3 identifikasi masalah 2 point	Mengerjakan LK dengan menguraikan 3 atau lebih identifikasi masalah, tetapi bahasa belum baik 3 point	Mengerjakan LK dengan menguraikan semua identifikasi masalah dengan bahasa yang baik dan benar 4 point

19 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Eksplorasi Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Mengelompokkan masalah yang teridentifikasi.	Memfasilitasi/ membimbing mahasiswa dalam mengelompokkan masalah yang diidentifikasi pada langkah 1.

Hari ke-5: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

20 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Eksplorasi Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Melakukan kajian literatur untuk mengeksplorasi penyebab masalah yang diidentifikasi.	Membimbing mahasiswa dalam melakukan kajian literatur untuk mengeksplorasi penyebab masalah yang telah diidentifikasi pada langkah 1.

Hari ke-6: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

21 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Eksplorasi Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Melakukan wawancara terkait masalah yang teridentifikasi dengan guru/kepala sekolah/ pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri.	Membimbing/ mengarahkan mahasiswa dalam melaksanakan interview dan penentuan kriteria pakar di bidang masalah yang telah diidentifikasi.

Hari ke-7: 7 JP;

Hari ke-8: 7 JP;

Wawancara dilakukan setelah terlebih dahulu mendapatkan bimbingan dan arahan dari Dosen,

instruktur, dan guru pamong;

Pada hari ke-7 wawancara dilakukan dengan guru, kepada sekolah, dan rekan sejawat;
Pada hari ke-8 wawancara dilakukan dengan pengawas sekolah dan pakar.

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

22 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Eksplorasi Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Melakukan diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.	Memfasilitasi mahasiswa dalam melakukan presentasi dan diskusi tentang hasil kajian literatur dan wawancara.

Hari ke-9: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

23 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Eksplorasi Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Melakukan presentasi hasil analisis beberapa penyebab masalah yang telah diidentifikasi, dieksplorasi.	Memfasilitasi mahasiswa tentang hasil analisis beberapa penyebab masalah yang telah diidentifikasi, dieksplorasi.

Hari ke-10: 7 JP;

Vicon 7 JP/hari

24 of 120

LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Masalah yang Diidentifikasi	Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah	Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah
1.		1. 2. 3. dst
2.		1. 2. 3. dst
3.		1. 2. 3. dst
4.
5.
6.
7.	dst

25 of 120

Rubrik Penilaian LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Tidak Mengerjakan LK 0 point	Mengerjakan hanya pada kolom masalah yang diidentifikasi 1 point	Mengerjakan hanya pada kolom masalah yang diidentifikasi dan hasil eksplorasi penyebab masalah kurang dari 3 identifikasi masalah 2 point	Mengerjakan semua kolom masalah yang diidentifikasi, hasil eksplorasi penyebab masalah, dan analisis eksplorasi penyebab masalah sebanyak 3 atau lebih identifikasi masalah, tetapi bahasa belum baik 3 point	Mengerjakan semua kolom masalah yang diidentifikasi, hasil eksplorasi penyebab masalah, dan analisis eksplorasi penyebab masalah dengan bahasa yang baik dan benar. 4 point

26 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Penentuan Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Mendiskusikan/ mencari akar penyebab dari beberapa-penyebab masalah yang telah diidentifikasi (Problem and Cause sharing).	Memfasilitasi/ membimbing/ mengarahkan mahasiswa dalam melakukan diskusi untuk mencari akar penyebab masalah dari beberapa penyebab yang telah diidentifikasi pada langkah 2.
Mengklasifikasi/ mengelompokkan/ mengkonsultasikan penyebab masalah yang telah diidentifikasi.	Memfasilitasi diskusi kelas dalam mengelompokkan penyebab-penyebab masalah yang telah diidentifikasi.

Hari ke-11: 7 JP;

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

27 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Penentuan Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Mempresentasikan hasil pengelompokan penyebab masalah yang telah diidentifikasi.	Memberikan masukan/arahan/ bimbingan pada hasil presentasi mahasiswa tentang kelompok penyebab masalah.

Hari ke-12: 7 JP; Hari ke-13: 7 JP;

Vicon 7 JP/hari

28 of 120

AKTIVITAS PENDALAMAN MATERI

(Penentuan Penyebab Masalah)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Aktivitas Mahasiswa	Peran Dosen, Instruktur, dan Guru Pamong
Menentukan kesesuaian antara masalah yang telah diidentifikasi dengan akar penyebabnya.	Memberikan masukan/arahan/bimbingan tentang kesesuaian antara masalah yang telah diidentifikasi dengan akar penyebabnya.
Menentukan masalah (minimal 4 kelompok yang paling sesuai dengan tugas keseharian guru) dan akar penyebabnya.	Memandu/memfasilitasi diskusi untuk menentukan 4 kelompok masalah dan akar penyebabnya.

Hari ke-14: 6 JP

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP/hari

29 of 120

LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah	Akar Penyebab Masalah	Analisis Akar Penyebab Masalah
1.	1. 2. 3. dst
2.	1. 2. 3. dst
3.	1. 2. 3. dst
4.
5.
6.
7.	dst

30 of 120

Rubrik Penilain LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Tidak Mengerjakan LK 0 point	Mengerjakan hanya pada kolom Hasil Eksplorasi penyebab masalah 1 point	Mengerjakan hanya pada kolom Hasil Eksplorasi penyebab masalah dan akar penyebab masalah kurang dari 3 identifikasi masalah 2 point	Mengerjakan semua kolom pada Hasil Eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah, dan analisis akar penyebab masalah sebanyak 3 atau lebih identifikasi masalah, tetapi bahasa belum baik 3 point	Mengerjakan semua kolom Hasil Eksplorasi penyebab masalah, akar penyebab masalah, dan analisis akar penyebab masalah dengan bahasa yang baik dan benar 4 point

31 of 120

LK. 1.4. Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Masalah terpilih yang akan diselesaikan	Akar Penyebab Masalah
1.
2.
3.
4.

Masalah terpilih yang akan diselesaikan pada bagian ini merupakan fokus mahasiswa untuk mengeklorasi alternatif solusinya pada langkah berikutnya dalam pembelajaran PPG Dalam Jabatan.

32 of 120

Rubrik Penilain LK. 1.4. Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Tidak Mengerjakan LK 0 point	Salah menentukan masalah terpilih dan akar penyebab masalah. 1 point	Hanya menentukan 1 masalah terpilih atau akar penyebab masalah. 2 point	Menentukan lebih dari 1 masalah terpilih dan akar penyebab masalah dengan bahasa yang belum baik. 3 point	Menentukan lebih dari 1 masalah terpilih dan akar penyebab masalah dengan bahasa yang baik dan benar. 4 point

33 of 120

Contoh: LK. 1.1. Identifikasi Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Jenis Permasalahan	Masalah yang Diidentifikasi	Analisis Identifikasi Masalah
1.	pedagogik, literasi, dan numerasi.	Motivasi belajar siswa rendah	Siswa lesu melihat guru mengajar Guru berbicara siswa tidur
2.	kesulitan belajar siswa termasuk siswa berkebutuhan khusus dan masalah pembelajaran (berdiferensiasi) di kelas berdasarkan pengalaman mahasiswa saat menjadi guru.
3.	membangun relasi/hubungan dengan siswa dan orang tua siswa.
4.	pemahaman/ pemanfaatan model-model pembelajaran inovatif berdasarkan karakteristik materi dan siswa.
5.	Materi terkait literasi numerasi, advanced material, miskonsepsi, HOTS
6.	pemanfaatan teknologi/inovasi dalam pembelajaran.
7.	dst

34 of 120

Contoh: LK. 1.2. Eksplorasi Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Masalah yang Diidentifikasi	Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah	Analisis Eksplorasi Penyebab Masalah
1.	Motivasi belajar siswa rendah	Metode monoton Tidak menggunakan media Materi sulit disampaikan	Guru tidak menguasai metode
2.		1. 2. 3. dst
3.		1. 2. 3. dst
4.
5.
6.
7.	dst

35 of 120

Contoh: LK. 1.3. Penentuan Penyebab Masalah

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Hasil Eksplorasi Penyebab Masalah	Akar Penyebab Masalah	Analisis Akar Penyebab Masalah
1.	Metode monoton Tidak menggunakan media Materi sulit disampaikan	Materi sulit disampaikan	Materi prasyarat belum dipahami dengan baik
2.	1. 2. 3. dst
3.	1. 2. 3. dst
4.
5.
6.
7.	dst

36 of 120

Contoh: LK. 1.4. Masalah terpilih yang akan diselesaikan

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Masalah terpilih yang akan diselesaikan	Akar Penyebab Masalah
1.	Motivasi belajar rendah	Materi sulit disampaikan
2.

Masalah terpilih yang akan diselesaikan pada bagian ini merupakan fokus mahasiswa untuk mengeklorasi alternatif solusinya pada langkah berikutnya dalam pembelajaran PPG Dalam Jabatan.

37 of 120

PENILAIAN PROGRAM PPG DALAM JABATAN TAHUN 2022

(Pendalaman Materi)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Komponen	Bobot
1.	Penilaian Proses Pembelajaran	40
2.	Penilaian Produk Pembelajaran	40
3.	Penilaian Tingkat Kehadiran	20
Total		100

38 of 120

PENGEMBANGAN PERANGKAT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

39 of 120

AKTIVITAS DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Melakukan Eksplorasi Alternatif Solusi

Menentukan Solusi

Membuat Rencana Aksi

Menyusun Rencana Evaluasi

5 hari (34 JP)

5 Hari (35 JP)

9 Hari (63 JP)

4 Hari (28JP)

TOTAL 23 HARI, 160 JP

40 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Eksplorasi Alternatif Solusi)

Mengelompokkan eksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi (LK Hasil Riset Sederhana).

Melakukan kajian literatur untuk mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.

Membimbing Mahasiswa dalam mengelompokan eksplorasi alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi (LK Hasil Riset Sederhana).

Membimbing/ mengarahkan Mahasiswa dalam melakukan kajian literatur untuk mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 15 (6 JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

41 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Eksplorasi Alternatif Solusi)

3. Melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan guru/Kepala Sekolah/ Pengawas Sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.

3. Membimbing Mahasiswa dalam melakukan wawancara terkait alternatif solusi dengan guru/Kepala Sekolah/ Pengawas Sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri untuk mengeksplor alternatif solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi LK alternatif solusi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 16 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

42 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Eksplorasi Alternatif Solusi)

4. Melakukan diskusi pros dan cons terkait eksplorasi alternatif solusi dengan akar masalah literasi, numerasi dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan karakteristik siswa termasuk ABK melalui pembelajaran paradigma baru merdeka belajar..

4. Mendampingi Mahasiswa dalam melakukan diskusi pros dan cons terkait eksplorasi alternatif solusi dengan akar masalah literasi, numerasi dan karakter sesuai bidang studi yang diajarkan dan karakteristik siswa termasuk ABK melalui pembelajaran paradigma baru merdeka belajar.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 17 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

43 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Eksplorasi Alternatif Solusi)

6. . Presentasi LK Hasil Riset Sederhana

6. Mereview dan membimbing Mahasiswa dalam diskusi presentasi beberapa alternatif solusi (LK Hasil Riset Sederhana) untuk mengarahkan Mahasiswa pada solusi yang efektif untuk masalah yang telah ditentukan.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 18-19 (14JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

LK 2.1 Eksplorasi Alternatif Solusi (Produk (hasil review) alternatif solusi berupa hasil kerja LK Hasil Riset Sederhana dengan indikator alternatif solusi berdasarkan hasil eksplorasi aktivitas pengalaman belajar meliputi kajian literatur, wawancara, FGD (guru, KS, PS) internal dan eksternal sekolah, pakar)

44 of 120

LK 2.1 EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Masalah Terpilih yang akan diselesaikan	Akar Penyebab Masalah	Eksplorasi Alternatif Solusi	Analisis Alternatif Solusi
1.			1. 2. 3. dst

45 of 120

RUBRIK PENILAIAN EKSPLORASI ALTERNATIF SOLUSI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

46 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Penentuan Solusi)

Mengidentifikasi berbagai jenis solusi yang memungkinkan untuk alternatif solusi

Menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang telah dieksplorasi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi (LK Penentuan Solusi).

Memberikan bimbingan, penguatan, dan pemantauan terhadap alternatif solusi yang telah diekplorasi. .

Memberikan bimbingan untuk menentukan solusi yang paling relevan dari alternatif solusi yang telah dieksplorasi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 20 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

47 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Penentuan Solusi)

3. Melakukan kajian literatur untuk penentuan solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi penentuan solusi.

3. Memberikan pendampingan untuk melakukan kajian literatur untuk penentuan solusi sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi penentuan solusi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 21 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

48 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Penentuan Solusi)

4. Melakukan wawancara terkait penentuan solusi dengan guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi penentuan solusi.

4. Membimbing Mahasiswa untuk melakukan wawancara terkait penentuan solusi dengan guru/kepala sekolah/pengawas sekolah/rekan sejawat di sekolah, pakar yang ditentukan secara mandiri sebagai bahan untuk menyusun dan mempersiapkan bahan presentasi penentuan solusi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 22 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

49 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Penentuan Solusi)

5. Melakukan diskusi penentuan solusi dari alternatif solusi yang telah ditentukan.

5. Memfasilitasi Mahasiswa melakukan diskusi penentuan solusi dari alternatif solusi yang telah ditentukan.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 23 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

50 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Penentuan Solusi)

6. . Melakukan presentasi hasil penentuan solusi berdasarkan indikator penentuan solusi.

6. Mendampingi Mahasiswa melakukan presentasi hasil penentuan solusi berdasarkan indikator penentuan solusi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 24 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

LK 2.2. Menentukan Solusi

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

(Penentuan Solusi)

51 of 120

LK 2.2 MENENTUKAN SOLUSI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Eksplorasi Alternatif Solusi	Solusi yang Relevan	Analisis Penentuan Solusi	Analisis Alternatif Solusi
1.	1. 2. 3. dst

52 of 120

RUBRIK PENILAIAN PENENTUAN SOLUSI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

53 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi I)

Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan model pembelajaran PBL dan PjBL

Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:

RPP
bahan ajar
Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan

media berbasis AI, AR, dan VR)

LKPD
Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP, analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .

Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 25 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

54 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi I)

3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan sebagai acuan dalam penyusunan RPP.

4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep pembelajaran luring atau daring.

5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan penyusunan RPP.

Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi

penyusunan RPP.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 26 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

Perangkat Pembelajaran inovatif untuk rencana aksi I (1 rencana aksi minimal 2 kali pertemuan)

55 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi II)

Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan model pembelajaran PBL dan PjBL

Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:

RPP
bahan ajar
Media Pembelajaran (menekankan pada pemanfaatan

media berbasis AI, AR, dan VR)

LKPD
Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP, analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus. .

Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 27 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

56 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi II)

3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan sebagai acuan dalam penyusunan RPP.

4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep pembelajaran luring atau daring.

5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan penyusunan RPP.

Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi

penyusunan RPP.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 28 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

Perangkat Pembelajaran inovatif untuk rencana aksi II (1 rencana aksi minimal 2 kali pertemuan)

57 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi III)

1. Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan model pembelajaran PBL dan PjBL

Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:

RPP
bahan ajar
Media Pembelajaran (menekankan pada

pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)

LKPD
Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP, analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.

Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 29 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

58 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi III)

3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan sebagai acuan dalam penyusunan RPP.

4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep pembelajaran luring atau daring.

5. Berdiskusi secara aktif dengan Dosen dan Guru Pamong untuk mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan penyusunan RPP.

Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

Membimbing Mahasiswa dalam kegiatan persepsi

penyusunan RPP.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 30 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

Perangkat Pembelajaran inovatif untuk rencana aksi III (1 rencana aksi minimal 2 kali pertemuan)

59 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi IV)

Mendesain pembelajaran inovatif sesuai dengan akar masalah dan solusi hipotetik yang telah dirumuskan berdasarkan kegiatan sebelumnya sesuai dengan paduan model pembelajaran PBL dan PjBL.
Menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek berdasarkan identifiksi masalah RPP, analisis masalah pelaksanaan pembelajaran, dan analisis silabus yang disusun sebelumnya, meliputi:

RPP
bahan ajar
Media Pembelajaran (menekankan pada

pemanfaatan media berbasis AI, AR, dan VR)

LKPD
Kisi-kisi, Instrumen dan rubrik penilaian

1. Memberikan penjelasan dan saran dalam mendesain pembelajaran inovatif berdasarkan hasil identifikasi RPP, analisis akar masalah pembelajaran, dan analisis silabus.

2. Memberikan penjelasan dan saran dalam menyusun RPP dan perangkatnya berbasis masalah dan proyek sesuai panduan model pembelajaran PBL dan PjBL.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 31 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

60 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi IV)

3. Mengkaji Panduan penyusunan RPP untuk digunakan sebagai acuan dalam penyusunan RPP.

4. Menyusun RPP dan perangkatnya dibuat dalam konsep pembelajaran luring dan daring.

5. Berdiskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk mendapatkan gambaran dan persepsi yang sama dalam penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

3. Memberikan penjelasan cara menyusun langkah dalam penyusunan RPP dan perangkatnya sesuai panduan penyusunan RPP.

4. Diskusi tentang permasalahan dan kesulitan yang dihadapi dalam menyusun dokumen RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek.

5. Membimbing mahasiswa dalam kegiatan persepsi

penyusunan RPP

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 32 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

Perangkat Pembelajaran inovatif untuk rencana aksi IV (1 rencana aksi minimal 2 kali pertemuan)

61 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Aksi)

Diskusi secara aktif dengan dosen dan GP untuk pemantapan dan penyelesaian penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan proyek

Membimbing mahasiswa dalam kegiatan pemantapan dan penyelesaian penyusunan RPP dan perangkat pembelajaran berbasis masalah dan projek

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 33 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

62 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMBUATAN RENCANA AKSI 2

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

63 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

64 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMBUATAN RENCANA AKSI 2

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

65 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PEMBUATAN RENCANA AKSI 2 (LANJUTAN)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

66 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Evaluasi)

Membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi yang telah dibuat.

Menyusun strategi evaluasi dengan kajian literatur, wawancara guru/KS/PS/rekan sejawat di sekolah, wawancara pakar, dll. dalam berbagai bentuk, dan dapat meliputi jurnal refleksi, video, lembar observasi, wawancara, survei kepada murid/guru/KS/orang tua, artifak hasil belajar murid, dsb.

Membimbing mahasiswa membuat rencana evaluasi sebagai dukungan pelaksanaan rencana aksi.

Membimbing mahasiswa dalam menyusun strategi evaluasi.

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 34 (14JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

67 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Evaluasi)

3. Mempresentasikan hasil penyusunan rencana evaluasi

3. Mereviev hasil presentasi penyusunan rencana evaluasi

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 35 (7JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

68 of 120

AKTIVITAS PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pembuatan Rencana Evaluasi)

4. Latihan praktik mengajar dengan teman sejawat (peer teaching).

4. Mengobservasi, mereview, memberikan feedback hasil latihan mengajar (peer teaching)..

AKTIVITAS MAHASISWA

AKTIVITAS DOSEN/GURU PAMONG

HARI KE 36-37 (14JP) )

Vicon sekurang-kurangnya 3 JP setiap Hari

TAGIHAN:

Instrumen rencana evaluasi sesuai dengan rencana aksi terpilih
Video rekaman latihan praktik mengajar (40- 50 menit.

69 of 120

RUBRIK RENCANA EVALUASI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

KOMPONEN PENILAIAN DESAIN PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Komponen	Bobot
1.	Penilaian Proses Kegiatan 1.4 s.d. 1.7	25
2.	Penilaian Produk LK (LK 2.1 dan LK 2.2)	20
3.	Penilaian Produk Perangkat (2 rencana aksi) dan Rencana Evaluasi	20
4.	Penilaian Peerteaching	15
5.	Kehadiran Kegiatan 1.4 s.d. 1.7	20
	Total	100

76 of 120

ALUR PELAKSANAAN PEMBELAJARAN PPG DALAM JABATAN 2022

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

PRAKTEK PENGALAMAN LAPANGAN

77 of 120

UJI KOMPREHENSIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

PENGERTIAN

Uji komprehensif merupakan penilaian yang dilakukan secara menyeluruh tentang kemampuan mahasiswa dalam mengidentifikasi masalah, penyebab, penentuan solusi terhadap masalah yang diidentifikasi, serta kemampuan mahasiswa dalam merancang rencana aksi dan rencana evaluasi.

Selain itu, uji komprehensif juga dimaksudkan untuk mengetahui kemampuan Literasi- Numerasi, HOTS dan TPACK yang bersumber dari perangkat pembelajaran yang dihasilkan dari tahapan pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi.

Dengan demikian, uji komprehensif merupakan proses mengukur kesiapan dan kecukupan kompetensi mahasiswa sebelum mengikuti PPL (praktik pembelajaran inovatif).

78 of 120

UJI KOMPREHENSIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Materi ujian mencakup:

Identifikasi masalah
Eksplorasi penyebab masalah
Penentuan penyebab masalah
Eksplorasi penentuan solusi
Penentuan solusi
Rencana aksi dan rencana evaluasi
Materi yang mendukung HOTS
Literasi numerasi
Pengintegrasian antara teknologi informasi dan komunikasi, materi bidang studi, dan pedagogi

(TPACK), yang secara keseluruhan tercakup dalam 2 (dua) set dokumen rencana aksi.

79 of 120

KETENTUAN UJI KOMPREHENSIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Uji komprehensif untuk setiap mahasiswa dilakukan selama 1 JP (50 menit) pada akhir tahapan pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi

Setiap mahasiswa diuji oleh 2 orang dosen Prodi PPG yang keahliannya sesuai (Penguji

bukan dosen pembimbing).

Nilai minimal kelulusan uji komprehensif ditetapkan 70, sebagai prasyarat mengikuti PPL.

Ujian Komprehensif dilaksanakan dengan platform Gsuite, direkam per mahasiswa

80 of 120

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

KRITERIA KELULUSAN UJI KOMPREHENSIF

UJI UTAMA

PAP: 70

TIDAK LULUS

UJI ULANG

LULUS

PPL

Lulus

Tidak Lulus

Selesai

81 of 120

BOBOT PENILAIAN UJI KOMPREHENSIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Komponen	Bobot
1.	Kemampuan mengidentifikasi masalah	10
2.	Kemampuan mengeksplorasi penyebab masalah	10
3.	Kemampuan penentuan penyebab masalah	10
4.	Kemampuan eksplorasi penentuan solusi	10
5.	Kemampuan penentuan solusi	10
6.	Kemampuan membuat rencana aksi	10
7.	Kemampuan membuat rencana evaluasi	10
8.	Penguasaan materi yang mendukung HOTS	10
9.	Penguasaan literasi numerasi	10
10.	Kemampuan mengintegrasikan TPACK dalam pembelajaran	10
Total		100

82 of 120

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

TAHAPAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

(Praktik Pembelajaran Inovatif)

Praktik Pembelajaran Inovatif dilaksanakan di sekolah asal

Pelaksanaan Rencana Aksi

Pelaksanaan Rencana Evaluasi

Lulus Uji Komprehensif

83 of 120

BEBAN BELAJAR PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Praktik Pembelajaran Inovatif)

Mata kuliah PPL memiliki beban belajar sebesar 7 (tujuh) sks.

Pelaksanaan aktivitas praktik pembelajaran inovatif diselesaikan dalam waktu 48 hari (hari ke-38 s.d. 85)

Kegiatan praktik pembelajaran sebanyak 4 (empat) rencana aksi (12 hari untuk setiap rencana aksi)

Refleksi komprehensif dan rencana tindak lanjut diselesaikan dalam 6 hari (hari ke- 86 s.d. 91).

Beban belajar dalam menit =

7 sks x 16 TM x 170 menit = 19040 menit Konversi beban belajar dalam JP = 19050/50 = 380,8 JP = 380 JP

Konversi beban belajar dalam hari = 380/7 = 54 hari

84 of 120

ALOKASI PELAKSANAAN RENCANA AKSI DAN EVALUASI

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Set 1

Hari ke-38 s.d. ke-49

Set 2

Hari ke-50 s.d. ke-61

Set 3

Hari ke-62 s.d. ke-73

Set 4

Hari ke-74 s.d. ke-85

12 Hari

REFLEKSI KOMPREHENSIF & TINDAK LANJUT

Hari ke-86 s.d. 91

6 Hari

85 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

AKTIVITAS MAHASISWA

Pendahuluan:
Bersama Dosen dan GP, melakukan koneksi dengan mendiskusikan desain pembelajaran inovatif yang telah disiapkan pada kegiatan pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi sebelumnya.
Penyiapan kelas pembelajaran (penyiapan ruang kelas, sarana pendukung, platform untuk pembelajaran daring jika pembelajaran harus dilakukan secara daring, berkomunkasi dengan orangtua/wali peserta didik untuk SD dan PAUD, dan membuat grup WA sebagai pendukung untuk komunikasi).

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Melakukan koneksi dengan mahasiswa dengan mendiskusikan desain pembelajaran inovatif yang telah disiapkan pada kegiatan pembuatan rencana aksi dan rencana evaluasi sebelumnya.
Dosen dan GP mengkoordinasikan persiapan praktik pembelajaran, agar ditemukan kesinkronan antara mahasiswa, guru dan sekolah,
Dosen dan GP melakukan koneksi tentang set perangkat pembelajaran ke-1 yang telah disiapkan mahasiswa pada kegiatan rencana aksi dan rencana evaluasi sebelumnya.

Hari Ke-38

86 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

AKTIVITAS MAHASISWA

Mengimplementasikan rencana aksi secara terbimbing dan merekamnya, dengan urutan langkah-langkah sebagai berikut.

Melakukan apersepsi dengan mencermati beberapa permasalahan aktual yang berkaitan dengan topik pembelajaran (dari set perangkat pembelajaran ke-1).
Menstimulasi siswa untuk mengenali

masalah dan akar permasalahan.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Dosen bersama GP mengobservasi (sit in), mereview, membimbing mahasiswa melakukan apersepsi, menstimulasi siswa (mengenali masalah dan akar permasalahan, mengidentifikasi alternatif solusi dan memilih salah satu alternatif solusi ini sebagai solusi terbaik), membentuk kelompok kerja efektif, membimbing siswa melakukan penyelidikan, mengarahkan kelompok untuk menganalisis, memaknai/menyimpulkan hasil penyelidikan, mengarahkan siswa melakukan evaluasi atau refleksi diri dengan cara mengisi lembar refleksi diri akhir pelajaran.

Hari Ke-38 s.d. 40

87 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

AKTIVITAS MAHASISWA

Menstimulasi siswa dalam mengidentifikasi alternatif solusi dan memilih salah satu alternatif solusi ini sebagai solusi terbaik.
Membentuk kelompok kerja efektif berisi 4- 5 anak yang heterogen dan menunjukkan sumber belajar, objek pengamatan/penyelidikan, dan referensi yang ada dan relevan.
Membimbing siswa melakukan penyelidikan dan/atau studi referensi guna memperoleh jawaban atau solusi atas permasalahan masing-masing kelompok.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Dosen dan GP mengikuti proses kegiatan praktik pembelajaran (sit in) secara daring atau luring sesuai dengan kondisi sekolah masing-masing (synchronous)

Hari Ke-38 s.d. 40

88 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

TAGIHAN:

Desain Praktik Pembelajaran Inovatif

AKTIVITAS MAHASISWA

f. Mengarahkan kelompok siswa berdiskusi untuk menganalisis, memaknai/menyimpulkan hasil penyelidikan.

g. Mengarahkan kelompok siswa melakukan evaluasi atau refleksi diri dengan cara mengisi lembar refleksi diri akhir pelajaran.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Hari Ke-38 s.d. 40

89 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

Hari Ke-41 s.d. 44
AKTIVITAS MAHASISWA		AKTIVITAS DOSEN & GURU
Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar (assessment of learning, assessment for learning, and assessment as learning) dan pemanfaatan hasilnya.		Mengobservasi dan mereview pelaksanaan penilaian proses dan hasil belajar (assessment of learning, assessment for learning, and assessment as learning) dan pemanfaatan hasilnya.

90 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

TAGIHAN:

Produk: Hasil analisis penilaian proses dan hasil pembelajaran beserta rencana

pemanfaatannya.

AKTIVITAS MAHASISWA

Menganalisis hasil penilaian (proses dan/atau hasil belajar) siswa dan menyimpulkan hasil penilaian.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Dosen bersama GP mengarahkan/mem- bimbing mahasiswa melakukan analisis hasil penilaian proses dan/atau hasil belajar siswa dan menyimpulkan hasil analisis penilaian proses dan/atau hasil belajar siswa.

Hari Ke-41 s.d. 44

91 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

TAGIHAN:

Produk: Video praktik pembelajaran yang diedit dari rekaman dengan durasi 10-15 menit

AKTIVITAS MAHASISWA

Membuat dan mengunggah video pelaksanaan pembelajaran berdurasi maksimal 10-15 menit yang berisi kegiatan pembelajaran secara komprehensif dari awal (pembukaan), inti, dan bagian akhir (penutup), dengan mengedit (secara proporsional dan representatif) video hasil rekaman utuh praktik pembelajaran inovatif (dari set perangkat pembelajaran ke-1).

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Dosen bersama GP mengarahkan/ membimbing mahasiswa membuat rekaman dan melakukan proses editing menjadi video pelaksanaan pembelajaran berdurasi maksimal 10-15 menit.

Hari Ke-45 s.d. 47

92 of 120

AKTIVITAS PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

TAGIHAN:

Produk: Bahan Refleksi

Hari Ke-48 s.d. 49
AKTIVITAS MAHASISWA		AKTIVITAS DOSEN & GURU
Menyusun materi presentasi untuk diskusi- refleksi (Hari ke-37). Mempresentasikan materi refleksi di kelas (Hari ke-38 dan 39). Melakukan refleksi keseluruhan pelaksanaan praktik pembelajaran inovatif (dari rencana aksi dari set ke-1 perangkat pembelajaran) (Hari ke-39).		Dosen bersama GP, memberikan arahan kepada mahasiswa menyiapkan materi presentasi refleksi. Dosen dan GP mereview presentasi hasil refleksi. Dosen bersama GP melakukan konferensi bersama mahasiswa untuk melakukan refleksi sekaligus memberikan feedback.

93 of 120

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

AKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi) RENCANA AKSI KE-2

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-2

Hari Ke-50 s.d. 61

Aktivitas Berulang seperti Rencana Aksi Ke-1

94 of 120

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

AKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi) RENCANA AKSI KE-3

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-3

Hari Ke-62 s.d. 73

Aktivitas Berulang seperti Rencana Aksi Ke-1

95 of 120

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

AKTIVITAS PELAKSANAAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi) RENCANA AKSI KE-4

Pelaksanaan Praktik Pembelajaran Inovatif Rencana Aksi ke-4

Hari Ke-74 s.d. 85

Aktivitas Berulang seperti Rencana Aksi Ke-1

96 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

97 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1 (LANJUTAN)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

98 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1 (LANJUTAN)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

99 of 120

RUBRIK PENILAIAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA AKSI 1 (LANJUTAN)

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

100 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

100

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

101 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

101

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

102 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

102

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

103 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

103

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

104 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 1

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

104

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

105 of 120

RUBRIK REFLEKSI PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

105

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

RENCANA AKSI 1

106 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

106

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi)

107 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

107

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

108 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

108

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

109 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

109

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

110 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

110

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

111 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK PEMBELAJARAN INOVATIF RENCANA AKSI 2, 3, 4

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

111

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

(Pelaksanaan Rencana Aksi dan Evaluasi – Lanjutan)

112 of 120

KOMPONEN-KOMPONEN PRODUK PRAKTIK BAIK

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

112

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Mahasiswa menyusun Cerita Praktik Baik (Best Practice) dengan menggunakan Metode Star (Situasi, Tantangan, Aksi, Refleksi Hasil dan Dampak), terkait pengalaman mengatasi permasalahan siswa dalam pembelajaran. Ada 4 komponen yang harus diperhatikan dalam menyusun cerita praktik baik:

Situasi:

Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab Anda dalam praktik ini.

Tantangan:

Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,

Aksi:

Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/strategi apa yang digunakan/bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat /Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini.

Refleksi Hasil dan Dampak

Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respons orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan? Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut.

113 of 120

REFLEKSI AKHIR DAN RENCANA TINDAK LANJUT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

113

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Refleksi Akhir (Komprehensif)

Rencana Tindak Lanjut

Pelaksanaan Rencana Aksi & Evaluasi

114 of 120

REFLEKSI AKHIR DAN RENCANA TINDAK LANJUT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

114

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

TAGIHAN:

Produk bahan refleksi dan hasil RTL pascapraktik pembelajaran inovatif.

LK. 3.1 Penyusunan hasil best practice menggunakan metode STAR (situasi-tantangan- aksi-refleks

AKTIVITAS MAHASISWA

Melakukan refleksi keseluruhan terhadap pelaksanaan rencana aksi berdasarkan data evaluasi.
Melakukan analisis terhadap implementasi rencana aksi dengan menggunakan metode STAR (situasi-tantangan-aksi- refleksi) berdasarkan data-data yang didapat dari berbagai bentuk evaluasi.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Membimbing mahasiswa dalam melakukan refleksi keseluruhan(konferensi bersama) sekaligus memberikan feedback) terhadap pelaksanaan rencana aksi berdasarkan data evaluasi.
Membimbing mahasiswa dalam melakukan analisis terhadap implementasi rencana aksi berdasarkan data-data yang didapat dari berbagai bentuk evaluasi.

Hari Ke- 86 s.d. 91

115 of 120

REFLEKSI AKHIR DAN RENCANA TINDAK LANJUT

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

115

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

TAGIHAN:

Bukti unggah hasil best practice di Akun Guru Berbagi atau media sosial

AKTIVITAS MAHASISWA

Mempresentasikan hasil analisisnya kepada dosen, instruktur dan guru pamong.
Membuat rencana tindak lanjut atau lessons learned berdasarkan feedback yang diberikan dosen, instruktur dan guru pamong dan menyerahkan bukti unggah.

AKTIVITAS DOSEN & GURU

Memberikan feedback presentasi hasil analisis.
Memberikan penilaian hasil rencana tindak lanjut atau lessons learned yang diunggah di media sosial.

Hari Ke- 86 s.d. 91

116 of 120

LK 3. 1 MENYUSUN BEST PRACTICE

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

116

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Lokasi
Lingkup Pendidikan
Tujuan yang ingin dicapai
Penulis
Tanggal
Situasi: Kondisi yang menjadi latar belakang masalah, mengapa praktik ini penting untuk dibagikan, apa yang menjadi peran dan tanggung jawab anda dalam praktik ini.
Tantangan: Apa saja yang menjadi tantangan untuk mencapai tujuan tersebut? Siapa saja yang terlibat,
Aksi: Langkah-langkah apa yang dilakukan untuk menghadapi tantangan tersebut/strategi apa yang digunakan/bagaimana prosesnya, siapa saja yang terlibat /Apa saja sumber daya atau materi yang diperlukan untuk melaksanakan strategi ini
Refleksi Hasil dan Dampak Bagaimana dampak dari aksi dari langkah-langkah yang dilakukan? Apakah hasilnya efektif? Atau tidak efektif? Mengapa? Bagaimana respon orang lain terkait dengan strategi yang dilakukan, Apa yang menjadi faktor keberhasilan atau ketidakberhasilan dari strategi yang dilakukan? Apa pembelajaran dari keseluruhan proses tersebut.

117 of 120

RUBRIK PENILAIAN PRAKTIK BAIK

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

117

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

Pilih salah satu kriteria penilaian (nilai 1 - 5) untuk setiap komponen penilaian yang disajikan!

118 of 120

PENILAIAN PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi

Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) 2022

No.	Komponen	Bobot
1	Penilaian Proses Kegiatan 1.8 dan 1.9	20
2	Penilaian Perangkat Pembelajaran	10
3	Penilaian Praktik Pembelajaran (Lembar Observasi)	20
4	Produk Video	20
5	Produk RTL	30
Total		100