Français

Niveau

4

Semaine 2 - Séance 6

Période 3

Ecoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites-le en arabe.

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les mots de vocabulaire.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

À la fin de la séance, je vais distribuer des étoiles aux champions de la classe.

Nous allons jouer au jeu des mots invisibles.

Jeu des mots invisibles.

Nous avons déjà vu ces mots.

Répétons ensemble.

la solution

un problème

facile

difficile

une aventure

Observez bien les images. Je vais masquer deux images.

?

?

Quelles sont les 2 images qui manquent ?

Les deux images qui manquent sont : une aventure et facile.

Nous allons jouer au jeu des mots qui bougent.

Jeu des mots qui bougent.

Observez bien. Je vais faire bouger 2 images.

curieux

comparer

intéressant

résoudre

mesurer

Quels sont les 2 mots qui ont bougé ?

Les deux mots qui ont bougé sont : curieux et résoudre .

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Lire le texte correctement et avec fluidité.

Répondre aux questions de compréhension.

Qui veut passer au tableau pour lire la première partie ?

Qui veut passer au tableau pour lire la deuxième partie ?

Qui veut passer au tableau pour lire la troisième partie ?

Regardez bien ces images. Nous allons remettre ces images dans le bon ordre.

Qui passe au tableau pour me montrer la première image de l’histoire ?

Il faut dire pourquoi.

La première image de l’histoire est celle du garçon qui compte et cherche des solutions: « en maths, je compte, je mesure, je compare et je cherche…».

La deuxième image de l’histoire est celle des enfants qui apprennent de nouvelles histoires: « écouter de nouveaux contes et apprendre de …. »

La troisième image de l’histoire est celle des enfants qui chantent des chansons avec de la musique : «nous chantons des chansons joyeuses... ». 

Qu’est ce que le garçon apprend en français?

La bonne réponse est : à lire et écrire des phrases .

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Réviser les actes de parole.

Maintenant, je vais vous poser des questions.

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que tu apprends à l’école ?

Qu’est-ce que tu apprends en maths ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que tu apprends en maths ?

Pourquoi tu aimes les leçons de français ? Qui veut répondre ?

Qu’est-ce que tu apprends en français?

Tu aimes d’autres matières? Qui veut répondre ?

Tu aimes d’autres matières?

Qui veut passer au tableau pour parler de ce qu’il apprend à l’école ?

Vous devez dire 3 phrases .

Qui veut passer au tableau pour parler de ce qu’il apprend en maths ?

Vous devez dire 4 phrases .

Qui veut passer au tableau pour parler des matières qu’il aime?

Vous devez dire 4 phrases .

​

Séance 6

1. Vocabulaire

2. Activités de lecture

3. Activités orales

4. Activités d’écriture

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Compléter des phrases avec le bon mot.

Écrire des phrases correctes

Prenez vos ardoises.

Écrivez le bon mot.

On (apprend / apprends)à lire et à écrire.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

On apprend à lire et à écrire.

Écrivez le bon mot.

Nous (apprenons/ apprennent) l’arabe.

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Nous apprenons l’arabe.

Écrivez le bon mot.

Je résous un .

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

Je résous un problème .

Écrivez le bon mot.

J’aime raconter mes .

Levez vos ardoises.

L’enseignant commente les réponses des élèves.

Corrigez.

J’aime raconter mes aventures.

Maintenant, vous allez écrire des phrases sur vos cahiers.

Remettez les mots en ordre sur vos cahiers.

des choses

apprend

à

Qui veut lire sa phrase ?

Corrigez sur vos cahiers.

À l’école, on apprend des choses intéressantes.

des choses

apprend

à

C’est le moment de l’étoile !

Le gagnant de l’étoile est : [nom de l’élève]

Moment de l’étoile

Qui peut me dire pourquoi [prénom] a obtenu l’étoile ?

La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt !