ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Θεματική: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ - Κοινωνική Συναίσθηση και Ευθύνη
Υποθεματική: Συμπερίληψη, αλληλοσεβασμός, διαφορετικότητα
ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΤΜΗΜΑΤΟΣ ΣΤ1:
ΛΑΨΑΝΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ
Τίτλος:
«Στη δικιά μας τάξη, κάνουμε τη φιλία πράξη»
Φιλοσοφία –Σκοπιμότητα προγράμματος
Το παρόν πρόγραμμα επικεντρώθηκε στην ανάπτυξη της Φιλίας. Ειδικότερα, οι μαθητές και οι μαθήτριες ενδυνάμωσαν τις δεξιότητές τους συμμετοχής σε διάλογο, έμαθαν να ακούν ενεργά τους άλλους, να αναγνωρίζουν τα συναισθήματά τους, να εκτιμούν την παρέα με τους άλλους, να καταλαβαίνουν πότε υπόκεινται σε εκφοβιστικές ενέργειες και πώς πρέπει να συμπεριφερθούν, να ακολουθούν τους κανόνες, να λύνουν τις διαφορές τους και να ενδιαφέρονται για τους άλλους δείχνοντας αλληλεγγύη και φιλοκοινωνική συμπεριφορά.
Ενημέρωση για το πρόγραμμα
Ξεκινήσαμε τη γνωριμία με το θέμα δείχνοντας, στον βιντεοπροβολέα, την εικόνα από τον πίνακα του Meyerheim «Μαθητές παρακολουθούν ένα αγόρι να κλαίει». Κάναμε στα παιδιά ερωτήσεις.
Τους ενημερώσαμε ότι θα υλοποιήσουμε ένα πρόγραμμα με σκοπό να κατανοήσουμε και να αντιμετωπίσουμε το φαινόμενο του εκφοβισμού στο σχολείο. Ακολούθησε μια εισαγωγική συζήτηση με τα παιδιά για τον εκφοβισμό και τη βία στο σχολείο.
Δραστηριότητα «Σπάσιμο πάγου»
Η οδηγία ήταν «Αλλάζουμε θέσεις όλοι όσοι...» έχουμε κάτι κοινό, π.χ. φοράμε παντελόνι, φοράμε γυαλιά, έχουμε ξανθά μαλλιά, μας αρέσει το ποδόσφαιρο, δε μας αρέσουν τα μαθηματικά κλπ.
Ανοίξαμε συζήτηση, ρωτώντας:
Δραστηριότητα «Είναι αυτό εκφοβισμός;»
Δώσαμε σε κάθε παιδί ένα κόκκινο και ένα πράσινο φύλλο χαρτονιού το οποίο θα σήκωναν ανάλογα. Στη συνέχεια, μοιράσαμε στις ομάδες μερικά μικρά σενάρια. Τα παιδιά έπρεπε να διαχωρίσουν ποιο από αυτά είναι μια απλή σύγκρουση (πράσινο χαρτόνι) και ποιο αφορά περιστατικό εκφοβισμού και βίας στο σχολείο (κόκκινο χαρτόνι) και να δικαιολογήσουν την απόφασή τους.
Ρωτήσαμε τα παιδιά αν ήξεραν πόσες μορφές εκφοβισμού ή σχολικής βίας υπάρχουν. Αφού ακούσουμε τις απαντήσεις τους, αναφέραμε πως η σχολική βία μπορεί να έχει τις εξής μορφές: σωματική, λεκτική, συναισθηματική-ψυχολογική βία, κοινωνικός αποκλεισμός, ηλεκτρονική βία. Στη συνέχεια, τους μοιράσαμε παραδείγματα σχολικής βίας και τους ζητήσαμε να γράψουν για κάθε παράδειγμα σε ποια μορφή βίας ανήκει.
Τέλος, τα παιδιά έγραψαν ένα περιστατικό που έτυχε στα ίδια.
Δραστηριότητα «Διερεύνηση επιχειρημάτων-Σενάριο κοινωνικού αποκλεισμού και ψυχολογικής βίας»
Μοιράσαμε στα παιδιά σενάρια κοινωνικού αποκλεισμού και ψυχολογικής βίας. Ένα παιδί στάθηκε όρθιο. Δεξιά και αριστερά του, εναλλάξ και ακουμπώντας τον ώμο του, τα υπόλοιπα παιδιά στέκονταν και έλεγαν από ένα επιχείρημα υπέρ ή κατά της στάσης του θεατή-κοριτσιού του κοινωνικού αποκλεισμού, π.χ. «άσε τώρα, δεν θα αφήσω και τις φίλες μου που τις έχω τόσα χρόνια τώρα», «εγώ θα προσπαθήσω να πείσω την παρέα μου να την αποδεχθεί γιατί θέλω να τα έχω καλά με τη συνείδησή μου».
Σημειώσαμε στις τέσσερις γωνίες της αίθουσας τους αριθμούς από το 1 ως το 4. Τους εξηγήσαμε ότι θα εξετάζαμε τους διαφορετικούς τρόπους με τους οποίους μπορούν οι άνθρωποι να αντιδράσουν σε καταστάσεις εκφοβισμού.
Αφού άκουγαν την περίπτωση και τις αντιδράσεις, πήγαιναν στη γωνία που αντιπροσώπευε αυτό που νόμιζαν πως θα έκαναν σε αυτή τη περίπτωση. Αφού όλα έπαιρναν μια θέση, ρωτούσαμε μερικά παιδιά από κάθε θέση γιατί είχαν επιλέξει αυτήν την αντίδραση και μερικά από τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά της.
Δραστηριότητα «Η φιλία ως ασπίδα στον εκφοβισμό και τη σχολική βία»
Δημιουργήσαμε μια λίστα φιλικών πράξεων που μπορούν να κάνουν τα παιδιά μεταξύ τους κάνοντας ερωτήσεις όπως: Ποιες είναι οι ιδιότητες ενός καλού φίλου; Τι κάνει ένας καλός φίλος;
Δώσαμε μια λωρίδα χαρτιού και είπαμε στα παιδιά να γράψουν πότε κάποιος/α ενήργησε σαν καλός/ή φίλος/η γι’ αυτά. Έτσι υπενθυμίσαμε πόσο φιλικοί μπορούμε να είμαστε ο ένας προς τον άλλο για να διατηρούμε την τάξη μας ασφαλή.
Στο κλείσιμο του εργαστηρίου τα παιδιά υπέγραψαν συμβόλαιο με το οποίο δεσμεύτηκαν να μην εμπλέκονται οι ίδιοι σε περιστατικά εκφοβισμού και να μην μένουν απλοί παρατηρητές.
Κλείσιμο εργαστηρίου
Τέλος, συμπλήρωσαν το φυλλάδιο αυτοαξιολόγησης.
Ινστιτούτο Ψηφιακής Μάθησης και Επικοινωνίας «NOUS»
Σκοπός του προγράμματος ήταν τα παιδιά να συνειδητοποιήσουν την έννοια του «Όλοι Διαφορετικοί - Όλοι Ίσοι», να αναπτύξουν κριτική σκέψη στην έννοια της διαφορετικότητας και μέσω αυτού να αναπτύξουν ισότιμες σχέσεις στο σχολικό περιβάλλον και γενικότερα στο κοινωνικό τους περιβάλλον.
Πρόγραμμα:
«Διαφορετικότητα»
Με λογισμικό του ΝΟUS, αλλά και με συνεργατικό πίνακα οι μαθητές δημιούργησαν και αφηγήθηκαν τη συνέχεια μίας ιστορίας που αναφερόταν στη διαφορετικότητα χρησιμοποιώντας πολυμέσα. Έτσι, παρουσίασαν την ιστορία με βίντεο με βάση τις εικόνες που δημιούργησαν προσθέτοντας αφήγηση, όπως φαίνεται και στο σχετικό link.
https://www.yout-ube.com/watch?v=NxQmjavpGhw&list=PLQjrMAeMwQONN-rUMh9c0eVl2u6crMH1R&index=28
Η παράσταση επιχείρησε να αναδείξει την αξία του σεβασμού σε κάθε ανθρώπινη ύπαρξη, της αποδοχής της διαφορετικότητας, την σημασία της συλλογικότητας και της φιλίας καθώς και ζητήματα συμπερίληψης και εξωστρέφειας.
Θέατρο «Ολύμπιον»
Θεατρική παράσταση:
«Το όνειρο του Τόνυ»