1 of 42

BỘ SÁCH GIÁO KHOA

SỬ DỤNG THỐNG NHẤT TOÀN QUỐC

LỚP 4

2 of 42

SÁCH GIÁO KHOA

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 4

Tổng Chủ biên : Lưu Thu Thuỷ

Chủ biên : Nguyễn Thuỵ Anh

Tác giả : Nguyễn Thị Thanh Bình,

Bùi Thị Hương Liên,

Trần Thị Tố Oanh

3 of 42

NỘI DUNG

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

QUY TRÌNH CHUNG VÀ CẤU TRÚC MỘT TIẾT HĐTN

IV.

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

V.

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

4 of 42

1. PHƯƠNG PHÁP TƯƠNG TÁC TÍCH CỰC, ĐA DẠNG

Tạo động lực hành động.

Hình thành kĩ năng làm việc nhóm, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng thoả thuận, kĩ năng lập kế hoạch và thực hiện kế hoạch.

Học sinh có thể hoạt động:

Cá nhân

Cặp đôi

Theo tổ, nhóm

Cả lớp

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

5 of 42

2. KHÔNG GIAN VÀ MÔI TRƯỜNG SƯ PHẠM – TẠO KHU VỰC

“TÂM LÝ THOẢI MÁI” CHO HS

Kê bàn ghế hình chữ U hoặc có khoảng trống rộng.

Trong khi làm việc nhóm, GV hỗ trợ nhóm cần ngồi ngang tầm HS

Chú trọng tìm tòi nhiều phương án Khởi động, làm tan băng, tạo hứng thú

Dùng Bóng gai tương tác trong phương pháp Động não, tạo cảm giác trò chơi, xóa mờ khoảng cách giữa thầy và trò

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

6 of 42

3. GV NẮM VỮNG MỘT SỐ KỸ THUẬT QUAN TRỌNG

Kĩ thuật đặt câu hỏi gợi mở; câu hỏi thảo luận

Kĩ thuật kiểm soát lớp

Kĩ thuật phản hồi và nhận phản hồi

Kĩ thuật hướng dẫn làm việc nhóm.

ĐỊNH HƯỚNG, YÊU CẦU CƠ BẢN VỀ PHƯƠNG PHÁP TỔ CHỨC HĐTN

I.

7 of 42

1. CÁC PHƯƠNG TIỆN KĨ THUẬT HỖ TRỢ CHUNG

Quy mô trường:

Quy mô lớp:

Loa đài, âm thanh

Mic cài

USB

Loa mini phát nhạc

Bộ tranh ảnh theo chủ đề

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

8 of 42

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

BÓNG GAI TƯƠNG TÁC

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

9 of 42

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

STICKER GHI TÊN HS

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

10 of 42

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

STICKER QUÀ TẶNG

PHƯƠNG ÁN THAY THẾ

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

11 of 42

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

THẺ TỪ

VÒNG TAY NHẮC VIỆC

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

12 of 42

2. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ HOẠT ĐỘNG CỦA HS

TỜ BÌA THU HOẠCH

QUẢ CHUÔNG

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

13 of 42

3. CÁC PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ CÁC CHỦ ĐỀ KHÁC NHAU

PHƯƠNG TIỆN TỔ CHỨC CÁC HĐTN

II.

14 of 42

QUAN SÁT, THẢO LUẬN

Phán đoán

Kết luận, khái quát

Đặt câu hỏi

Phân tích, so sánh, nhận xét

Trải nghiệm bằng các giác quan

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

15 of 42

QUAN SÁT, THẢO LUẬN

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

16 of 42

PHỎNG VẤN

Ghi nhớ thông tin

Mạnh dạn đặt câu hỏi

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

17 of 42

KHẢO SÁT

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

18 of 42

TRÌNH DIỄN TƯƠNG TÁC

Thơ, tiểu phẩm, kể chuyện

Có những chi tiết mở để tạo tình huống cần giải quyết

Người trình diễn được quyền đưa ra phương án lời thơ, lời thoại của mình

Có sự tương tác giữa người trình diễn và khán giả

Có sự tương tác giữa những người trình diễn

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

19 of 42

Bài hát

Tình huống

Điệu nhảy

Tranh ảnh

Làm thủ công

Diễn tả bằng động tác cơ thể

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

20 of 42

TRÒ CHƠI

Tạo cảm xúc tích cực 🙂

Đưa ra bí kíp

Truyền tải thông điệp

Luân phiên

Tĩnh – Động

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

21 of 42

Bảng thông tin

Vẽ sơ đồ

Bản đồ tư duy

Cẩm nang

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

22 of 42

Trải nghiệm qua dự án

CÁC PHƯƠNG PHÁP THƯỜNG DÙNG TRONG HĐTN

III.

  • Thảo luận đưa ra mục tiêu của hoạt động, dự án;
  • Đề xuất các công việc, nội dung của hoạt động, dự án;
  • Phân công công việc cụ thể;
  • Xác định tiến độ, thời hạn công việc;
  • Phản hồi, chia sẻ theo từng giai đoạn của hoạt động, dự án để có sự điều chỉnh phù hợp;
  • Đề xuất các phương án phản hồi, trình bày kết quả;
  • Đánh giá.

23 of 42

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG:

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Soạn kịch bản
  3. Phương tiện

TRONG HOẠT ĐỘNG:

Đảm bảo 4 bước của HĐTN

  1. Gợi lại kinh nghiệm cũ
  2. Trải nghiệm
  3. Khái quát hóa kiến thức mới
  4. Nhiệm vụ ứng dụng

SAU HOẠT ĐỘNG:

  1. Thu hoạch
  2. Phản hồi

QUY TRÌNH CHUNG VÀ CẤU TRÚC MỘT TIẾT HĐTN

IV.

24 of 42

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm.

HỌC SINH

NỘI DUNG GD CỦA NHÀ TRƯỜNG

ĐỊA PHƯƠNG

CHỦ ĐỀ

25 of 42

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm.

TÍNH CHẤT HOẠT ĐỘNG

THỜI TIẾT,

KHÍ HẬU

KHÔNG GIAN TRONG NHÀ

NGOÀI TRỜI

SẢNH

KÊ BÀN GHẾ CHỮ U

KÊ BÀN GHẾ THEO DÃY

26 of 42

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

2. Thiết kế kịch bản: GV có thể thay đổi nội dung hoạt động trò chơi, nhiệm vụ tùy theo

TRÌNH ĐỘ KIẾN THỨC

KỸ NĂNG CỦA HS

TRÌNH ĐỘ DIỄN ĐẠT NGÔN NGỮ CỦA HS

27 of 42

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

3. Phương tiện hoạt động.

Loa, đài, âm nhạc và các phương tiện khác hỗ trợ hoạt động…

28 of 42

SAU HOẠT ĐỘNG

1. Thu hoạch:

  • Những ghi chép sau khi quan sát, đo lường
  • Bí kíp
  • Đoạn thơ, văn
  • Ca dao, tục ngữ, câu đố
  • Sơ đồ, bản đồ
  • Clip tư liệu
  • Ảnh chụp, tự vẽ
  • Sản vật, quà tặng, đồ lưu niệm
  • Bộ giải thưởng, phần thưởng, huy hiệu
  • Tiểu phẩm, bài hát
  • Truyện tranh tự vẽ
  • Lá thư, nhật ký
  • Dự án chung của tổ, lớp
  • Ý tưởng, sáng kiến mới
  • Hiện vật được sưu tầm
  • Hộp lưu giữ cảm xúc

29 of 42

SAU HOẠT ĐỘNG

2.Phản hồi:

CÙNG XỬ LÝ

CÙNG TỰ HÀO

PHẢN HỒI TRUNG THỰC, CHÂN THÀNH

PHẢN HỒI – TẠO ĐỘNG LỰC TIẾP TỤC HÀNH ĐỘNG

PHẢN HỒI – CÓ THỂ LÀ BƯỚC KHỞI ĐỘNG CỦA HĐTN LẦN SAU

30 of 42

HS LÀM GÌ Ở CÁC TIẾT DO LỚP MÌNH DẪN DẮT?

CÓ SỰ THAM GIA CỦA THẦY CÔ GIÁO CHỦ NHIỆM.

1. Quy trình một buổi sinh hoạt dưới cờ.

1. Trình diễn, thể nghiệm:

Tham gia dẫn chương trình cùng thầy cô, đặt câu hỏi cho người xem.

Biểu diễn đọc thơ tương tác để chuyển tải một thông điệp về trải nghiệm cuộc sống đến HS khối Tiểu học;

Trình diễn tiểu phẩm;

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

2. Giao lưu nhân vật.

Đón khách, dẫn khách lên sân khấu

Tham gia trải nghiệm là nhân vật.

Tặng quà và chia sẻ cảm xúc với nhân vật.

Tham gia dẫn chương trình cùng thầy cô, đặt câu hỏi phỏng vấn nhân vật.

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

3. Festival, ngày hội.

HS tham gia hoạt động ở các góc.

HS tham gia dẫn dắt hoặc biểu diễn trên sân khấu.

Tạo bối cảnh trên sân khấu.

31 of 42

31

Quy trình tiến hành tiết SHDC

TRÌNH DIỄN

GV:

  1. Lựa chọn chủ đề, hình thức biểu diễn
  2. Thiết kế kịch bản
  3. Chuẩn bị phương tiện

​

HS:

  1. Luyện tập
  2. Phân công nhiệm vụ

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

  1. Nghi thức
  2. Dẫn dắt
  3. Biểu diễn
  4. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động.

32 of 42

32

Quy trình tiến hành tiết SHDC

TRÒ CHUYỆN - GIAO LƯU NHÂN VẬT

GV:

  1. Lựa chọn nhân vật.
  2. Tìm hiểu về nhân vật.
  3. Thiết kế kịch bản.
  4. Chuẩn bị đạo cụ, quà tặng.

HS:

  1. Chuẩn bị lời dẫn, câu hỏi.

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

1. Đón khách

2. Nghi thức

3. Hoạt động giao lưu

  • Khởi động
  • Câu chuyện của nhân vật
  • Hoạt động cùng nhân vật

4. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động

33 of 42

33

Quy trình tiến hành tiết SHDC

NGÀY HỘI

a) Nhóm GV:

  • Lựa chọn hình thức hoạt động trên sân khấu.
  • Thiết kế kịch bản.
  • Chuẩn bị các góc sinh hoạt theo chủ đề.

b) Các tập thể lớp:

  • Chuẩn bị trang trí.
  • Chuẩn bị nội dung cho góc của lớp.
  • Chuẩn bị tiết mục chia sẻ.

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

1. Hoạt động góc

2. Hoạt động sân khấu chính

3. Tổng kết

SAU HOẠT ĐỘNG

Cam kết hành động

34 of 42

2. Quy trình tiết Hoạt động giáo dục theo chủ đề

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Thiết kế kịch bản hoạt động
  3. Chuẩn bị phương tiện hoạt động

TRONG HOẠT ĐỘNG

  1. Khởi động
  2. Khám phá chủ đề
  3. Mở rộng và tổng kết chủ đề
  4. Cam kết hành động

SAU HOẠT ĐỘNG

  1. Thu hoạch
  2. Phản hồi

35 of 42

3. Quy trình một buổi Sinh hoạt lớp.

TRƯỚC HOẠT ĐỘNG

TRONG HOẠT ĐỘNG

SAU HOẠT ĐỘNG

  1. Lựa chọn chủ đề và không gian sư phạm
  2. Thiết kế kế hoạch hoạt động
  3. Chuẩn bị phương tiện hoạt động
  1. Hoạt động tổng kết tuần
  2. Phản hồi
  3. Hoạt động nhóm
  4. Cam kết hành động

HS tiếp tục hành động đã chọn hoặc có những cam kết mới

36 of 42

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

TỰ ĐÁNH GIÁ HĐ CÁ NHÂN

V.

37 of 42

ĐÁNH GIÁ THƯỜNG XUYÊN

ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KÌ

(dự án và hoạt động chung)

ĐÁNH GIÁ TỔNG HỢP

  1. Đánh giá thông qua sản phẩm;
  2. Đánh giá thông qua chia sẻ, phản hồi.
  1. Đánh giá theo tổ, nhóm đồng thời cũng là kết quả đánh giá dành cho cá nhân trong tổ, nhóm đó;
  2. Dùng để điều chỉnh nội dung và phương pháp tổ chức HĐTN của GV và để phát hiện điểm cần hỗ trợ ở từng HS.
  1. Nhận xét theo 3 mức độ: BIẾT -> HIỂU -> VẬN DỤNG;
  2. Dựa trên tiêu chí rèn luyện 2 năng lực: Năng lực thích ứng với cuộc sống và năng lực thiết kế, tổ chức HĐ.

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

ĐÁNH GIÁ TỪ GÓC ĐỘ GIÁO VIÊN

V.

38 of 42

PHƯƠNG PHÁP TRIỂN KHAI CÁC HĐTN

ĐÁNH GIÁ TỪ GÓC ĐỘ PHỤ HUYNH

V.

  • Đánh giá sự thay đổi của con về thái độ, hành vi trong cuộc sống:
  • Việc nhà;
  • Quan tâm chăm sóc người thân;
  • Tham gia quản lí chi tiêu, tài chính gia đình.
  • …

​

  • Chia sẻ những cảm xúc về các hoạt động trải nghiệm cùng gia đình do HS chủ động đề xuất.

39 of 42

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

  • Bao gồm:
  • Quy trình các loại hình HĐTN
  • Phương pháp tổ chức HĐTN
  • Kế hoạch tổ chức HĐTN và kịch bản chi tiết cho các loại hình HĐTN mỗi tuần
  • Các đề xuất HĐ mới mẻ, phong phú ngoài SGK
  • Hướng dẫn tổ chức HĐ câu lạc bộ HS và HĐTN thực địa (đi tham quan)
  • Mô tả một số tình huống khó trong quá trình tổ chức HĐTN và phương án xử lý.

40 of 42

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

  • Đề xuất thêm nhiều phương án hoạt động cho các bước trong kịch bản của HĐGDTCĐ và SHL.

​

  • Hỗ trợ GV và HS rút ra các bí kíp bằng những đoạn thơ vui.

CHI TIÊU TIẾT KIỆM

(Thụy Anh)

Mua sắm vừa đủ dùng:

Không thừa mà không thiếu.

Có khoản tiền dự phòng -

Để riêng khi cần đến.

“BÍ KÍP” MUA HÀNG

(Thụy Anh)

Khi đi mua hàng�Ta luôn tự hỏi:�Đồ mình MUỐN mua �Có CẦN không nhỉ?�Tiền mình có ĐỦ?�ĐẮT – RẺ thế nào?�CHẤT LƯỢNG ra sao?�Và HẠN SỬ DỤNG?�Rồi mới quyết định!�Vì ta là người�TIÊU DÙNG THÔNG MINH

HÒN ĐÁ

(Thụy Anh)

Những gì mình nghĩ�Xin cùng nói ra�Phá tung hòn đá �Đang làm khổ ta!

41 of 42

GIỚI THIỆU SÁCH GIÁO VIÊN VÀ TÀI LIỆU BỔ TRỢ

VI.

  • Bao gồm:
  • Hỗ trợ việc tự trải nghiệm của HS sau giờ lên lớp:
  • Gợi ý quan sát, phỏng vấn, khảo sát
  • Chỉ dẫn thực hiện HĐ vận dụng
  • Hướng dẫn ghi chép thu hoạch: kết quả HĐTN và chia sẻ cảm xúc

hanhtrangso.nxbgd.vn

taphuan.nxbgd.vn

42 of 42