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Français

Niveau

1

Semaine 1 - Séance 4

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

Version en cours d’amélioration.

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Ce support est optimisé pour un visionnage en mode diaporama sur un écran d’ordinateur.

Pour l’enseignant

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Orientations générales

Pour l’enseignant

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Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

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Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dite le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

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Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Livret

Pour l’enseignant

Ardoise

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Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

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Organisation pédagogique

  • L’objectif de l’enseignement du français en 1ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
  • L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
  • Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
  • Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

  • Période 1 : Je me présente
  • Période 2 : Ma classe
  • Période 3 : Ma famille et ma maison
  • Période 4 : Mon corps et mon alimentation
  • Période 5 : Ma journée

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Programme de la période 1

Pour l’enseignant

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Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

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Pour l’enseignant

  • Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
  • Semaine 2 : Tu as quel âge ?
  • Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?
  • Semaine 4 : C’est qui ?
  • Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
  • Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

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Programme de la semaine

Pour l’enseignant

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Organisation de la semaine

Séance 1

  • Rituels
  • Vocabulaire
  • Écoute active du dialogue

Séance 2

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture
  • Rituels
  • Acte de parole
  • Écriture

Séance 4

  • Rituels
  • Acte de parole
  • Lecture

Séance 5

  • Rituels
  • Appropriation de l'acte de parole
  • Écriture

Séance 6

  • Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

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Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

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1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Lecture

Identifier les mots qui contiennent le son « a ».

​

Séance 4

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Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

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Ecoutez bien, je vais dire les jours de la semaine.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Répétez après moi.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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On va écouter une chanson pour apprendre les jours de la semaine.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Lecture

Identifier les mots qui contiennent le son « a ».

​

Séance 4

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Nous allons réécouter le dialogue entre Amine et Nada.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Diffusion automatique.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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On va écouter une deuxième fois.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Diffusion automatique.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Moi, je m’appelle Nada

« Moi, je m’appelle Nada » 

Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Ça veut dire quoi « Moi» en arabe ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

Moi, je m’appelle Nada

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Et toi, comment tu t’appelles ? 

« Et toi, comment tu t’appelles ? » 

Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Ça veut dire quoi « Toi » en arabe ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

Et toi, comment tu t’appelles ? 

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Moi, je m’appelle Amine.

Moi, je m’appelle Amine.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue avec son prénom ?

​

  • Moi, je m’appelle (prénom).

Et toi Comment tu t’appelles ?

- Moi, je m’appelle [prénom].

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

> les élèves échangent les rôles

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1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Lecture

Identifier les mots qui contiennent le son « a ».

​

Séance 4

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Nous avons déjà vu la lettre a. Elle fait le son « a ».

Qui veut répéter « a » ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Écriture

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C’est un avion. a-vion.

J’entends le son « a » dans avion.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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C’est une ardoise. A-rdoise.

Est-ce que j’entends le son « a » dans ardoise ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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C’est une pomme. Pomme.

Est-ce que j’entends le son « a » dans pomme ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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C’est une banane. Ba-na-ne.

Est-ce que j’entends le son « a » dans banane ?

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

C’est une fille. Fi-lle.

Est-ce que j’entends le son « a » dans fille ?

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Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de livret, l’activité doit être réalisée oralement à partir du modèle affiché à l’écran.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Allez à la page 7.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Exercice 3. Je nomme l’image et je l’entoure quand j’entends « a »,

comme dans l’exemple.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Exercice 3. Correction

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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Activité 4. Je lis la lettre  a.

1. Rituel

2. Acte de parole

3. Lecture

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La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !