Очікування від уроку:

• повторимо і узагальнимо вивчений матеріал теми «Україна в умовах десталінізації (1956-1964)»;
• проаналізуємо основні події та явища епохи «відлиги» та дамо їм історичну оцінку, взявши участь у «Суді історії»;
• будемо активно співробітничати, працюючи у групах;
• навчимося чітко та аргументовано формувати свою позицію з приводу проблемних питань історії

Дещо з біографії…

• Народився у селі Калинівці Курської губернії 

(тепер Курська область) у селянській родині

• Підлітком пас корів, чистив котли на шахтах, працював учнем слюсаря, допомогав ремонтувати шахтарське обладнання
• З 1918р.-член комуністичної партії
• з початку 1920-их років став низовим партійним працівником, з 1926 — секретарем Петрово-Мар'їнського районного комітету КП(б)У.
• кар'єра як визначного партійного керівника починається з 1929, коли він навчався в Московській Промисловій Академії
• З 1938 до 1949 (з перервою від березня до грудня 1947р.),Хрущов очолював КП(б)У як перший секретар її ЦК
• в другій половині 1949 знову повернувся до Москви, де був секретарем ЦК ВКП(б) і першим секретарем Московського обласногокомітету партії 

Характер Першого:

• “…Сильний,динамічний, надзвичайно працездатний керівник…”
• Великий природний розум
• Ініціативність та винахідливість
• Демократизм і простота
• Чудовий організатор
• Енергійний, чутливий до всього нового
• Щирий та відвертий

​

Характер Першого

• Авторитарність
• Схильність до крайнощів
• Недостатній рівень освіченості
• Хитрість
• Мстивість
• Непоступливість
• Низька загальна культура
• Непостійність та імпульсивність

Зовнішня політика

“+”

​

1. Обмін делегаціями з іншими країнами, посилення відкритості СРСР.
2. 1955р.-багатосторонній договір щодо Австрії
3. 1959р.-візит президента США Р.Ніксона до СРСР та М.Хрущова до США.
4. Нормалізація відносин з Югославією
5. 1962р.-конструктивний вихід з Карибської кризи
6. 1963р.-підписання Московського договору про заборону ядерних випробувань у 3-х середовищах.

​

“-”

​

1. Створеня військово-політичного блоку ОВД у 1955р., посилення протистояння з НАТО.
2. 1953р.-придушення радянським військовим контингентом збройного антитоталітарного повстання у НДР.
3. 1956р.-придушення революції в Угорщині шляхом введення туди радянських військ.
4. Загострення стосунків з Китаєм та Албанією, вихід цих країн з радянського блоку.

​

Економіка

“+”

• Динамічний розвиток промисловості:машинобудування (“Запорожець”),приладобудування,суднобудування,

хімічної промисловості

• Механізація та автоматизація виробництва
• Прорив у космос
• Децентралізація управління промисловістю (раднаргоспи,1957р.)
• Зростання закупівельних цін у с/г, зменшення податків на селян, збільшення державного фінансування галузі

​

​

​

​

​

“-”

• Гіпертрофований розвиток ВПК
• Збереження пріоритетності традиційних галузей промисловості групи А
• Повільне запровадження досягнень НТР у виробництво
• “надпрограми” в с/г:”цілинна” та “кукурудзяна” епопеї, “рязанська афера”
• Укрупнення колгоспів та ліквідація “неперспективних” сіл і хуторів
• Заборона утримувати худобу у приміській зоні, зменшення присадибних ділянок колгоспників
• Продовольча криза 1963р.

Суспільно-політичне життя

«+»

1. Смілива промова на ХХз’їзді КПРС
2. Десталінізація, лібералізація суспільно-політичного життя
3. Реабілітація несправедливо засуджених
4. Передача Криму до складу УРСР
5. Розширення повноважень керівництва УРСР

«-»

1. Непослідовність реабілітаційного процесу та критики культу особи Й.Сталіна
2. Утопічна ідея побудови комунізму за 20 років
3. Репресії проти дисидентів
4. Посилення наступу на церкву
5. Збереження тиску центру на союзні республіки

​

​

Соціально-культурна сфера

“+”

• Зміна у системі оплати праці колгоспників
• Паспортизація жителів села
• Підвищення зарплат, пенсій, обов’язкове пенсійне забезпечення для колгоспників
• Будівництво “хрущовок”
• Лібералізація культурного життя
• Запровадження обов’язкової восьмирічної освіти, її політехнізація
• Поява “шістдесятництва”
• Наукові досягнення у галузі кібернетики, квантової фізики, селекції і насіннєводства

“-”

1. Дефіцит товарів повсякденного вжитку, продовольча криза 1963р.
2. Підвищення цін на сільгосппродукцію
3. Відставання рівня соціального забезпечення села від міста,рівня життя громадян СРСР від громадян провідних країн світу
4. Домінування російської мови та культури, курс на “злиття націй”
5. Збереження державного контролю над діячами культури
6. Пріоритетне фінансування галузей науки, що займалися розробками у галузі ВПК

​

​

​

​

​

М.Хрущов:історичні оцінки

“Может быть, самое главное из того, что я сделал, заключается в том, что они могли снять меня простым голосованием, тогда как Сталин велел бы их всех арестовать».

М.Хрущов наступного дня після відставки.

“В ту ночь (на 25 лютого 1956р.) Хрущов совершил гражданский подвиг.Исторический подвиг мысли, политики, действия…»

Російський історик Д.Волкогонов.

М.Хрущов:історичні оцінки

“ Сталин и Хрущев…Но Хрущев-то ноготка Сталина не стоит!...С Хрущевым-и Сталин виноват, и я, все мы виноваты, что проморгали, это ведь не просто Хрущев, типичный антисталинец, это течение, это игра настроения…»

В.Молотов

“… І останнійи урок. Він стосується самого Хрущова. Ця людина гострого природного політичного розуму, смілива та діяльна, не змогла встояти перед спокусою оспівування власної особистості…”

Ф.Бурлацький. Нариси до

політичного портрета М.Хрущова.

М.Хрущов:історичні оцінки

“…он никого не оставил равнодушным. Есть люди.которые любят его, есть и такие, которые ненавидят. Но никто не мог пройти мимо него, не обернувшись»

З надгробної промови сина М.С.Хрущова Сергія 13 вересня 1971р.

ЗАЙМИ ПОЗИЦІЮ�Кольори епохи Хрущова

БІЛЬШЕ

“БІЛОГО”

???

БІЛЬШЕ

“ЧОРНОГО”

???

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

• Опрацювати параграф 53-55 (п.1),
• Підготувати повідомлення

«Л.І.Брежнєв:факти з біографії»;

• На основі матеріалу уроку письмово

оформити історичний портрет

М.Хрущова; (2 група)

• Написати есе «Біле» і «чорне» Микити

Хрущова» ( 1 група)