Bienvenidos a la

Junta Anual de Título I de Padres

Frisco ISD

2022-2023

¿Qué es Título I, Parte A?

El propósito del Título I, Parte A del Acto de Éxito de Cada Estudiante es proporcionar a todos los niños una oportunidad significativa de recibir una educación justa, equitativa y de alta calidad y cerrar brechas de rendimiento.

Título I, Programa de la Parte A

La participación en el Título I en Frisco ISD está designada para las escuelas primarias que están en o por encima del promedio de almuerzo gratis o a precio reducido del distrito de 13.43%.

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Las escuelas intermedias califican cuando su promedio de almuerzo gratis o precio reducido excede el 40%.

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Título I, Programa de la Parte A

Cada escuela participante puede usar los fondos de toda la escuela para ayudar con

• materiales
• entrenamiento
• personal suplementario
• otros recursos que mejoran el rendimiento académico de los estudiantes.

Los fondos deben gastarse de acuerdo con las necesidades del campus y los planes de mejora del distrito y del campus desarrollados con la retroalimentación de los padres, el personal y otros socios de la comunidad.

Planes de Mejora del Distrito y del Campus

Los temas del Plan de Mejoramiento incluyen:

• Evaluaciones académicas estudiantiles de alta calidad
• Servicios suplementarios para ayudar a los estudiantes con dificultades
• Coordinación e integración de fondos y programas federales
• Estrategias para implementar una participación efectiva de los padres y familia

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El Plan de Título I de FISD aborda como Frisco ISD utilizará los fondos del Título I, Parte A dentro del distrito escolar.

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Por lo general, en Texas, los requisitos del Plan Título I se incorporan al Plan de Mejora del Distrito (DIP) y el Plan de Mejora del Campus (CIP).

Formas en que puede participar

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Los padres tienen el derecho a participar en los programas escolares de muchas maneras, entre ellas:

• Ser voluntarios en el salón de clases de sus hijos
• Observar las actividades en el salón de clases
• Participar en decisiones relacionadas con la educación de sus hijos
• Ayudar en la revisión y revisión de política, el pacto y plan del Título I
• Sirviendo en el Plantel o Equipos de Mejoramiento del Distrito

Título I, Programa de la Parte A

Los Campuses que reciben fondos del Título I, Parte A deben seguir ciertas expectativas. En las siguientes diapositivas, cubriremos algunos de estos requisitos:

Política de

PFE

Pacto entre la Escuela y Padres

Derecho de los Padres

a Solicitar

Reunión

Anual

Conferencia entre Padres y Maestros

Compromiso entre Padres y Familia

Padres Informados

Evaluación Anual

Reunión Anual de Título I, Parte A

De acuerdo con la Sección 1116(c) de ESSA, todas las escuelas que reciben fondos de Título I, Parte A deben convocar una junta anual de padres de Título I, Parte A.

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TEA requiere al menos dos Reuniones Anuales en diferentes días y en diferentes horarios

• para informar a los padres y familias sobre la participación de su escuela;
• para explicar los requisitos del programa Título I, Parte A; y
• para explicar el derecho de los padres a participar.

Política de Participación de los Padres y la Familia

• Involucra a los padres en la planificación, revisión, evaluación, y mejora de la política y el programa de PFE de manera organizada, continua y oportuna
• Brinda información oportuna sobre las actividades de PFE
• Brinda información a los padres sobre el plan de estudios y evaluación
• Se comparte a través de una junta anual con múltiples reuniones en diferentes días a diferentes horas para aumentar la capacidad de asistencia de los padres.
• Si se solicitan, juntas adicionales se pueden llevar a cabo con los padres para hablar de las decisiones de la educación de sus hijos

Pacto entre la Escuela y Padres

• Describe cómo los padres y las familias, el personal de la escuela y los estudiantes comparten responsabilidad de mejorar el rendimiento académico del estudiante
• Aborda un plan de estudios e instrucción de alta calidad para cumplir con los estándares académicos Estatales
• Describe las formas en que los padres apoyan el aprendizaje de sus hijos
• Destaca la importancia de la comunicación frecuente entre la escuela y el hogar y el valor de las conferencias entre padres y maestros
• Afirma la importancia de los padres y las familias en las decisiones relacionadas con la educación de sus hijos

Revisión y Distribución

Cada campus del Título I debe revisar y distribuir una política escrita de participación de los padres y la familia y un pacto entre escuela y padres.

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Los padres tienen el derecho de estar involucrados en el desarrollo, revisión y en la actualización de estos planes a través de la participación en el campus y/o en los equipos de mejoramiento del distrito.

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Todas las escuelas primarias requieren presentar o hablar del pacto y la política de compromiso durante las conferencias de padres y maestros.

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Compromiso de Padres y Familia

Cualquier distrito con una asignación de Título I, Parte A que supere los $500,000 está obligado por ley a reservar al menos el 1% de su asignación de Título I, Parte A para el compromiso de los padres y la familia.

• De ese 1%, el 10% debe reservarse en el distrito para iniciativas de todo el sistema y gastos administrativos relacionados con la participación de los padres y la familia
• Del 1%, el 90% debe asignarse a las escuelas del Título I del distrito para implementar actividades de participación de padres y familias a nivel escolar

Título I, Parte A los padres tienen el derecho de ayudar a determinar cómo se gastan estos fondos.

Otros Eventos de PFE

• Esté atento a las sesiones de capacitación sobre la participación de los padres y la familia que se llevarán a cabo durante todo el año en varias fechas y horarios.
• Estas reuniones se pueden realizar en horarios flexibles, en la mañana o en la tarde o en otros horarios convenientes, y es posible que haya fondos disponibles para ayudar con transporte o cuidado de niños.

Padres Informados: Currículo

Frisco ISD utiliza un plan de estudios desarrollado por maestros de FISD que se basa en los Conocimientos y Habilidades Esenciales de Texas (TEKS), que son los estándares estatales sobre lo que los estudiantes deben saber y ser capaces de hacer.

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Esto consiste en un marco que ordena qué conceptos y habilidades deben ser enseñados y cuando deben enseñarse a lo largo del año, y proporciona un conjunto flexible de recursos (textos, lecciones, materiales de instrucción suplementarios, etc.) que los maestros pueden usar para enseñar esas habilidades y conceptos.

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Para obtener más información y ver el alcance y las secuencias para cada nivel de grado y materia, consulte el siguiente enlace:

https://www.friscoisd.org/departments/teaching-learning/curriculum-pacing

Padres Informados: Currículo

Además de las áreas curriculares básicas - artes del lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales y artes - el plan de estudios de FISD ofrece programas y apoyo para:

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• Personas con discapacidad
• Estudiantes Superdotados y Talentosos
• Estudiantes de ESL/bilingües
• Programas alternativos para la recuperacion de creditos y finalización del GED

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Se puede acceder al plan de aprendizaje socioemocional a través de The Gateway. La información se puede encontrar en la siguiente página. https://www.friscoisd.org/departments/guidance-and-counseling/social-emotional-learning/overview

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Padres Informados: Evaluaciones

• El Distrito de Frisco ISD utiliza una variedad de herramientas de evaluación para medir el progreso de los estudiantes, incluyendo
• evaluaciones-creadas por maestros
• pruebas comparativas para habilidades como la lectura
• snapshots del distrito
• pruebas estandarizadas estatales.

Padres Informados: Evaluaciones

El rendimiento del estudiante en STAAR se clasifica de cuatro maneras:

Puede encontrar más información sobre la prueba STAAR para grados 3-12 en www.tea.texas.gov

Padres Informados: Evaluaciones

Calendario de Pruebas de Frisco ISD STAAR:

Padres Informados: Derecho a Solicitar

De acuerdo con ESSA Sección 1112(e)(1)(A), las escuelas deben notificar a los padres que tienen el derecho a solicitar información sobre las cualificaciones del maestro de su hijo(a), lo que incluye:

• Si el maestro ha cumplido las cualificaciones Estatales y licencia para el nivel de grado/área temática
• Si el maestro está bajo un estado de emergencia u otro estatus provisional al que se ha renunciado
• Si el niño(a) recibe servicios de paraprofesionales y sus cualificaciones

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Padres Informados: Derecho a Saber

Además, en ESSA sección 1112(e)(1)(B) dice que las escuelas están obligadas a notificar a los padres cuando un estudiante ha sido asignado, o ha sido enseñado durante 4 o más semanas consecutivas, por un maestro que no cumple con los requisitos de certificación estatales aplicables en el nivel de grado y la área temática en la que el maestro ha sido asignado.

A Quién Contactar

• Director del Campus
• Consejero del Campus
• Enfermera del Campus
• Maestro del Salón de Clases
• Lisa Jenkins, Directora de Nutrición Infantil
• Jerad Castor, Director General de Transporte
• Manuel Gonzales, Director de Programas de Apoyo Escolar

Evaluación Anual

Cada año, los campus deben evaluar el contenido y la efectividad de la política de participación de los padres y la familia y del Título I, Parte A del Programa. Esto pasa usualmente en la primavera.

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Los elementos que son evaluados incluyen:

• Barreras a la participación en el compromiso de los padres
• La necesidad de los padres para ayudar con el aprendizaje de sus hijos
• Estrategias para apoyar las interacciones exitosas entre la escuela y la familia
• Efectividad de las compras realizadas con fondos del Título I Parte A

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Evaluación Anual

Los datos e información pueden incluir…

• Cuestionarios y encuestas para padres y personal
• Grupos de discusión u otras reuniones presenciales
• Aportación del Equipo de Mejora del Campus
• Datos del estudiante de resultados de STAAR, puntajes de DRA, etc.

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Después los campus informan los resultados a los padres y familias y los utilizan para revisar la política de participación de los padres y el pacto entre la escuela y los padres. También utilizan los resultados como parte de su evaluación de necesidades y planificación para presupuesto y las prioridades del plan de mejora del próximo año escolar.

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Evaluación Anual

Otro método de evaluación es el programa estatal de rendición de cuentas. Cada año, las escuelas se clasifican en función del rendimiento de los estudiantes en tres dominios:

• Rendimiento de los Estudiantes evalúa el desempeño en todas las materias para todos los estudiantes
• Progreso Escolar mide los resultados del distrito en dos áreas:
• el número de estudiantes que crecieron al menos un año académicamente
• el rendimiento de todos los estudiantes en relación con los distritos o campus con porcentajes de desventajas económicas similares.
• Cerrando Brechas utiliza datos para demostrar las diferencias entre los grupos raciales/étnicos, antecedentes socioeconómicos y otros factores.

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Para más información, ver https://www.friscoisd.org/departments/testing/state-accountability

Reconocimiento y Preguntas de los Padres/Sugerencias

Por favor, complete este breve formulario

https://forms.gle/iHRk7zfKfJSCQeNi7