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LES INSECTES DE GUYANE
Qui sont aussi des animaux
Devine : qui suis-je ?
Alain LANDY 2022
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LA VALEUR PSYCHOPÉDAGOGIQUE DES DEVINETTES.
1 Les devinettes sont des outils psychopédagogiques stimulant la pensée hypothéticodéductive (à la base de la pensée scientifique), l’esprit critique et la mémoire des enfants.
L’Afrique a longtemps été reconnue pour sa forte tradition orale et son éventail de proverbes et devinettes originaux.
Ainsi, dans la plupart des pays d’Afrique noire, lors d’une séance commune, chacun doit proposer sa devinette en employant une formule d’entrée. Très souvent, quelqu’un dans l’assistance reprend la formulation de la devinette avec une intonation interrogative descendante.
« Devinette » lance l’orateur principal pour capter l’attention de son auditoire.
« Nette… ? » répond l’assistance pour indiquer sa disposition à écouter l’orateur.
On retrouve des formules similaires en créole pour les Masak qui sont des devinettes guyanaises. Voir l’ouvrage d’Auxence CONTOUT « La Guyane des proverbes » pages 14-15-16.
Parfois lorsqu’une devinette est très connue, ce sont de multiples voix qui répondent, en chœur ou en cascade. Après confirmation par le poseur de devinette que la réponse est bien la bonne, celui qui a trouvé la réponse va « prendre son tour » et proposer sa devinette. Voici quelques exemples de devinettes cachant une raillerie, une petite particularité amusante.
• Je suis l’enfant de ton père et de ta mère, mais je ne suis ni ta sœur, ni ton frère. Qui suis-je ? Réponse : Toi-même !
• Aussi léger qu'une plume, aucun homme sur terre ne peut me retenir ! Qui suis-je ? Réponse : Le souffle.
Les participants se sollicitent, se félicitent, s’encouragent et de nombreux rires fusent à tout moment. Ainsi se déroule la séance jusqu’à épuisement des devinettes. Pour mieux se préparer, certains enfants lisent beaucoup de contes, car la majorité des devinettes tirent leurs origines des contes locaux.
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2 Les devinettes permettent de développer la curiosité, la concentration et la réflexion critique des plus jeunes.
La beauté du jeu de devinettes ne réside-t-elle pas dans le fait qu’il est possible d’en créer de nouvelles à partir d’une observation minutieuse de l’environnement ?
La concentration et l’esprit d’écoute ne sont-ils pas développés, puisqu’il est impossible de trouver la réponse à une devinette sans l’avoir écoutée attentivement puis visualisée mentalement ?
La réflexion critique n’est-elle pas aussi sollicitée puisque les devinettes donnent lieu à des espèces de « remue-méninges » ?
Voici quelques exemples :
• Deux personnes se promènent sur un chemin de terre mais il n’y a pas de trace de la deuxième. Quelles sont ces deux personnes ? Réponse : C’est la femme enceinte et son futur bébé.
• Je suis l’arme des pauvres mais seuls les sages savent parfaitement m’utiliser. Qui suis-je ? Réponse : La parole
• Qui est le beau-père de la mouche ? Réponse : C’est le caca.
Assez souvent, l’image retenue pour définir l’élément à trouver fait appel à une conception culturellement motivée.
3 Les devinettes sont des outils d’apprentissage efficaces.
Tout simplement parce que les enfants apprennent bien mieux quand ils sont les acteurs de leur formation. On s’est aperçu depuis longtemps que les enfants qui reçoivent des connaissances de manière « passive » utilisent peu leurs capacités intellectuelles d’apprentissage. Or, les jeux de devinettes ont ceci d’intéressant c’est qu’ils impliquent activement les enfants dans les processus d’apprentissage à travers des défis et des énigmes.
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4 Utiliser les devinettes permet aussi des apprentissages connectés à la culture collective voire universelle.
Au-delà d’être une distraction collective qui permet à tous de se replonger dans les spécificités de la culture qu’ils partagent, les devinettes ont également un fort potentiel psychopédagogique pour développer l’esprit critique et la curiosité des apprenants. La devinette enseigne aux enfants les règles de la vie en société et les instruit du monde naturel qui les environne.
Au travers des devinettes sont exprimés des idées, des sentiments, des fantasmes qui, ne peuvent apparaître clairement dans la parole courante. Ces dernières permettent de dénouer certaines tensions sociales, d’aborder avec moins de passion les problèmes dans les relations familiales et d’atténuer des conflits entre générations et classes d’âges.
Les devinettes, quoique souvent culturellement ancrées, sont exprimées dans un langage de l’universel, de la transversalité, sans limites dans le temps et dans l’espace.
Beaucoup de thèmes communs provenant de cultures très différentes et très éloignées les unes des autres apparaissent dans les devinettes. Aussi les parents, les enseignants ou les éducateurs au sens large sont encouragés à s’en servir comme supports d’apprentissage.
Au travail ! : voici quelques devinettes * facile et ** plus difficile.
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*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’ INSECTE CORRESPONDANT
Je peux être multicolore. Avant j’étais une chenille.
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
En Guyane, parfois je suis sucre, parfois je suis rouge, parfois je suis manioc.
Je saute dans l’herbe en faisant de grands bonds.
J’ai souvent des points noirs sur mon dos rond.
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*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’ INSECTE CORRESPONDANT
Je corrige.
Je peux être multicolore. Avant j’étais une chenille.
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
En Guyane, parfois je suis sucre, parfois je suis rouge, parfois je suis manioc.
Je saute dans l’herbe en faisant de grands bonds.
J’ai souvent des points noirs sur mon dos rond.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
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Je peux être multicolore. Avant j’étais une chenille.
En Guyane, parfois je suis sucre, parfois je suis rouge, parfois je suis manioc.
Je saute dans l’herbe en faisant de grands bonds.
J’ai souvent des points noirs sur mon dos rond.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
Je corrige.
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
F | O | U | R | M | I |
S | A | U | T | E | R | E | L | L | E |
P | A | P | I | L | L | O | N |
C | O | C | C | I | N | E | L | L | E |
Je peux être multicolore. Avant j’étais une chenille.
En Guyane, parfois je suis sucre, parfois je suis rouge, parfois je suis manioc.
Je saute dans l’herbe en faisant de grands bonds.
J’ai souvent des points noirs sur mon dos rond.
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*Je dessine les insectes
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
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**Je dessine les insectes et j’écris leur nom
fourmi, papillon, coccinelle, sauterelle
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*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’ INSECTE CORRESPONDANT
Je vole, je pique, j’ai une reine et je fabrique aussi du bon miel.
mouche, abeille, libellule, moustique
Je vole, j’aime bien les déchets de nourriture et mes enfants sont des asticots.
J’aime bien voler au dessus de l’eau des pripris. On m’appelle aussi demoiselle.
Je vole, je pique et on m’appelle aussi maringouin.
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*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’ INSECTE CORRESPONDANT
Je corrige
Je vole, je pique, j’ai une reine et je fabrique aussi du bon miel.
mouche, abeille, libellule, moustique
Je vole, j’aime bien les déchets de nourriture et mes enfants sont des asticots.
J’aime bien voler au dessus de l’eau des pripris. On m’appelle aussi demoiselle.
Je vole, je pique et on m’appelle aussi maringouin.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
mouche, abeille, libellule, moustique
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Je vole, je pique, j’ai une reine et je fabrique aussi du bon miel.
Je vole, j’aime bien les déchets de nourriture et mes enfants sont des asticots.
J’aime bien voler au dessus de l’eau des pripris. On m’appelle aussi demoiselle.
Je vole, je pique et on m’appelle aussi maringouin.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
Je corrige
mouche, abeille, libellule, moustique
M | O | U | C | H | E |
M | O | U | S | T | I | Q | U | E |
A | B | E | I | L | L | E |
L | I | B | E | L | L | U | L | E |
Je vole, je pique, j’ai une reine et je fabrique aussi du bon miel.
Je vole, j’aime bien les déchets de nourriture et mes enfants sont des asticots.
J’aime bien voler au dessus de l’eau des pripris. On m’appelle aussi demoiselle.
Je vole, je pique et on m’appelle aussi maringouin.
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*Je dessine les insectes
mouche, abeille, libellule, moustique
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**Je dessine les insectes et j’écris leur nom
mouche, abeille, libellule, moustique
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*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
cafard, cigale, phasme, punaise
En Guyane on m’appelle aussi Ravet et on ne m’aime pas beaucoup.
Je vis dans les arbres et je suce leur sève. En Europe, mon chant annonce l’été.
Je peux ressembler a un petit bâton, une brindille ou une feuille.
Je sens mauvais quand j’ai peur. J’ai un gendarme dans ma famille.
*RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
Je corrige
cafard, cigale, phasme, punaise
En Guyane on m’appelle aussi Ravet et on ne m’aime pas beaucoup.
Je vis dans les arbres et je suce leur sève. En Europe, mon chant annonce l’été.
Je peux ressembler a un petit bâton, une brindille ou une feuille.
Je sens mauvais quand j’ai peur. J’ai un gendarme dans ma famille.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
cafard, cigale, phasme, punaise
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En Guyane on m’appelle aussi Ravet et on ne m’aime pas beaucoup.
Je vis dans les arbres et je suce leur sève. En Europe, mon chant annonce l’été.
Je peux ressembler a un petit bâton, une brindille ou une feuille.
Je sens mauvais quand j’ai peur. J’ai un gendarme dans ma famille.
**RELIE L’ÉTIQUETTE A L’INSECTE CORRESPONDANT
COPIE SON NOM DANS LA CASE QUI EST DESSOUS
Je corrige
cafard, cigale, phasme, punaise
C | A | F | A | R | D |
P | U | N | A | I | S | E |
C | I | G | A | L | E |
P | H | A | S | M | E |
En Guyane on m’appelle aussi Ravet et on ne m’aime pas beaucoup.
Je vis dans les arbres et je suce leur sève. En Europe, mon chant annonce l’été.
Je peux ressembler a un petit bâton, une brindille ou une feuille.
Je sens mauvais quand j’ai peur. J’ai un gendarme dans ma famille.
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*Je dessine les insectes
cafard, cigale, phasme, punaise
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**Je dessine les insectes et j’écris leur nom
cafard, cigale, phasme, punaise
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JE FABRIQUE�� MES�� DEVINETTES
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* QUI SUIS-JE ?
RELIE L’ÉTIQUETTE AU DESSIN CORRESPONDANT
** QUI SUIS-JE ?
RELIE L’ÉTIQUETTE AU DESSIN CORRESPONDANT
COPIE LE NOM DANS LA CASE SOUS LE DESSIN
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*Je dessine
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**Je dessine et j’écris le nom
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QUELQUES SOURCES RESSOURCES
Attention : les araignées ne sont pas des insectes!