ЇЖАК
НАТАЛІЯ АНАТОЛІЇВНА
ХМЕЛЬНИЦЬКИЙ 2023
Візитна картка
Освіта – вища, 2012 р. Хмельницька гуманітарно – педагогічна академія
Спеціальність – учитель початкових класів з додатковою спеціальністю англійська мова
Стаж роботи – 14 років
Кваліфікаційна категорія – перша
Місце роботи – КЗЗСО « Початкова школа № 1 ХМР»
Життєве кредо
Любити життя і цінувати кожну його хвилину.
Педагогічне кредо
Ніколи не навчати дитину так , як вчили мене, тому що
вона народжена в інший час, в інших умовах і
житиме по-іншому.
Тема над якою працюю:
Розвиток емоційного інтелекту
учнів початкових класів
Емоційний інтелект став центром уваги вчених у останні десять років. �До цього їхня увага була прикута до так званого IQ (коефіцієнту інтелекту), який вказує на рівень нашого розумового розвитку, знань, умінь, навичок. �Проте, як не парадоксально це звучить, останнім часом було відкрито, що в розвитку гармонійної особистості людини «емоційна компетентність» («емоційний інтелект») відіграє важливішу роль, ніж «академічна компетентність».
Вчені стверджують, що IQ тільки на 20% впливає на життєвий успіх, а 80% припадає на інші чинники, які сукупно можна назвати емоційним інтелектом. Позитивні й негативні думки можуть спричиняти відповідні зміни в процесах збереження та зворотного відтворення інформації, змінюючи при цьому здібності до навчання.
Діючим елементом у роботі з дітьми для розвитку емоційного інтелекту є ряд технологій, які спрямовані на емоційну активацію, що є необхідною умовою продуктивної інтелектуальної діяльності:
технологія особистісно орієнтованого розвивального навчання;
· технологія ситуативного моделювання;
· проектні технології;
· технологія критичного мислення;
· технологія вітагенного навчання
«Щоденник емоцій»
Протягом дня записуються всі свої емоції та події, які їх викликали.
Мета – краще зрозуміти себе. Для візуалізації можна використовувати фломастери для позначення кольору емоцій або смайликів. А потім поставити собі завдання – збільшити кількість веселих смайликів.
«Що я відчуваю сьогодні»
Кожен день дитина вибирає емоцію дня. Грати можна в будь-якому віці. Роздрукуйте картинки із зображенням емоцій. Можна взяти улюбленого персонажа мультфільму. Нехай дитина вибере картинку і розповість: «Сьогодні я відчував радість/смуток/злість/..., коли ...»..
Це вчить усвідомленого сприйняття
емоцій і вмінню їх проживати та
не боятися..
«Мова тіла»
Дітям пропонується відгадати емоцію за допомогою рухів тіла, не видаючи її обличчям.
Потім міняємось місцями.
«Вгадай за голосом»
Спробувати одну й ту ж фразу різними інтонаціями, а дитина має відгадати, що Ви відчуваєте.
Запропонувати спробувати дітям.
«Метод незакінчених речень»
Мета: навчати дитину правильно висловлювати почуття.
Запропонуйте дитині закінчити речення:
• Я гніваюся, коли…
• Я сумую, коли…
• Я радію, коли…
• Мені страшно, коли…
• Коли я сердитий, то я…
• Мене ображає, коли…
• Щоб заспокоїтися, мені потрібно….
\
«Початок – половина цілого», – ці повчальні слова Піфагора стали афоризмом. Видатний педагог Песталоцці пропонував починати будь-яке спільне навчання людей з об’єднання їх "через настрій". Англійський учений Стоуенс довів, що учні, які емоційно налаштовані на урок, досягають значно більших успіхів, ніж ті, яких не заохочували.
Виховний захід “ Голуб миру”
Діти - переможці
Участь у методичній роботі
Публікації:
Участь у конкурсах:
«Учні забудуть, що ви говорили, учні забудуть, що ви зробили, але вони ніколи не забудуть, які почуття ви в них викликали».
Дякую за увагу!