ПРОФИЛАКТИКА АСОЦИАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ.� ФОРМЫ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ

Делидова Елена Сергеевна

заместитель директора по ВР

ТРЕБОВАНИЯ К ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ�( НА ОСНОВЕ ПРОВЕДЕНИЯ ВНЕПЛАНОВОЙ ПРОВЕРКИ)

• Работа классного руководителя по формированию ценности жизни у обучающихся КР
• Организация досуга обучающихся (внеклассные мероприятия) КР
• Мероприятия, направленные на ознакомление педагогов с проблемами суицидального поведения несовершеннолетних А
• Словесные, поведенческие, эмоциональные маркеры суицидального поведения (ежедневное наблюдение) КР, П
• Наблюдение за внешним видом обучающихся КР, П
• Мероприятия, направленные на повышение квалификации педагогов в области конфликтологии А, П
• Организация воспитательной и профилактической работы в классе

( планы ВР) КР

​

НА ЧТО ОБРАТИТЬ ВНИМАНИЕ:

Деятельность классного руководителя:

• Взаимодействие с обучающимися
• Взаимодействие с родителями и педагогом-психологом
• Контроль посещаемости и успеваемости
• Анализ угроз возникновения и распространения суицидального поведения

Деятельность учителей-предметников:

• Ежеурочное наблюдение за психологическим состоянием и поведением обучающихся
• Контроль посещаемости, выяснение причин отсутствия
• Наблюдение за внешним видом обучающихся

​

НЕОБХОДИМАЯ ДОКУМНТАЦИЯ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ:

• Планы ВР
• Тематическое планирование классных часов (с включением вопросов профилактики)
• Классный журнал
• Протоколы родительских собраний (с включением вопросов профилактики)
• Документы по повышению квалификации (по вопросам профилактики)
• Отчеты о деятельности классного руководителя

​

​

​

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ�

• Отставание форм и методов воспитания от уровня развития современной молодежи
• Слабые представления педагога об учащемся, опора на клише, отрицательные стереотипы, созданные на основе отрицательных черт личности, поступков
• Отсутствие психологической поддержки и защиты со стороны педагога. Не создаются условия для деятельности учащегося, гарантирующие хотя бы первоначальный успех
• Подмена педагогической позиции юридической, упрощенное сведение нравственного конфликта к уголовно-правовому. Вместо духовной работы над нравственной стороной поступка, которая в итоге ведет к развитию сознания подростка, педагоги опираются на угрозы применения уголовных наказаний, к которым учащийся быстро привыкает
• Слабая осведомленность о межличностных отношениях учащихся, игнорирование личной невключенности подростка в отношения в классе. Уйдя в уличную компанию, он становится недосягаемым ни для контроля, ни для воздействия обычными педагогическими мерами

​

С КЕМ ПРОВОДИТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКУЮ РАБОТУ?

ФОРМЫ РАБОТЫ С ОБУЧАЮЩИМИСЯ:

• Тематические классные часы
• Занятия с элементами тренинга (с участием педагога-психолога)
• Практические беседы и обсуждения
• Социально-психологическое тестирование (педагог-психолог)
• Организация досуговой деятельности (посещение театров, музеев и др.)
• Вовлечение обучающихся во внеурочную деятельность
• Памятки по профилактике в классных уголках
• Съемки тематических видеороликов
• Написание тематических эссе
• Совместный просмотр и обсуждение фильмов
• Участие в социальных проектах
• Участие в спортивных мероприятиях
• Индивидуальные консультации с обучающимися

ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

• Тематические родительские собрания
• Индивидуальные или групповые консультации по проблемам работы с обучающимися
• Детско-родительские собрания
• Деловые игры
• Информативные листовки, памятки, сообщения в родительских чатах
• Своевременное информирование родителей о проблемных ситуациях, возникших у ребенка в школе

ПРИНЦИПЫ �ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЫ:

• комплексность (организация воздействия на различных уровнях социального пространства, семьи и личности);
• адресность (учет возрастных, половых и социальных характеристик);
• массовость (приоритет групповых форм работы);
• позитивность информации;
• минимизация негативных последствий;
• личная заинтересованность и ответственность педагога в работе с обучающимися