Опитування здобувачів вищої освіти щодо якості освітнього процесу в ДПУ�/оцінка освітнього процесу/
В опитуванні взяло участь 159 осіб
НАВЧАЛЬНИЙ ЦЕНТР МЕНЕДЖМЕНТУ ТА ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
ВІДДІЛ ВНУТРІШНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ЯКОСТІ ОСВІТИ
Опитування проводилось :
Висловіть свою думку, щодо реалізації освітньої програми в Університеті:
Висловіть свою думку, щодо реалізації освітньої програми в Університеті:
Чи є чіткими та зрозумілими для Вас критерії оцінювання під час вивчення дисципліни (поточне оцінювання, оцінювання самостійної роботи, заліку, екзамену тощо)?
Оцініть рівень Вашої завантаженості під час провадження освітнього процесу
Участь у науково-практичних конференціях Ви берете:
Як Ви оцінюєте систему забезпечення, в тому числі фінансового, академічної мобільності, участі в міжнародних грантах та проєктах?
Які форми використовують викладачі для надання інформації про освітні компоненти (можна обрати декілька варіантів відповідей)?
Чи долучали Вас до перегляду освітньої програми?
Які зміни в освітній програмі, за якою Ви навчаєтесь, необхідно внести для удосконалення її змісту?
Мені все подобається
Зустрічі з професіоналами в даній сфері, щоб ділилися своїм досвідом
Більше практики
Звернути більшу увагу на предмети, які є основними для моєї професії
Більша перерва між заняттями
Збільшення кількості годин з тих дисциплін, вивчення яких є важливим, бо обсяг матеріалу великий, а часу мало
Більшість респондентів вважають, що ОП досконала та змін не потребує
Які пропозиції щодо удосконалення освітньої програми Вами надавалися?
Пропозиції немає
Все влаштовує
Організація конференцій з найкращими спеціалістами
Залучати фахових професіоналів до пар
Проведення вебінарів, курсів з успішними спікерами
Більше інформації
про обрану спеціальність
Більшість респондентів пропозицій не висловили через те, що задоволені ОП
Як були враховані надані Вами пропозиції щодо удосконалення освітньої програми?
Чи берете Ви участь у діяльності органу студентського самоврядування?
Чи надавалися органом студентського самоврядування керівництву Університету пропозиції щодо покращення освітнього процесу?
Чи були враховані пропозиції органу студентського самоврядування при організації освітнього процесу в Університеті?
Чи отримав орган студентського самоврядування пояснення, чому не були враховані надані пропозиції?
Чи задоволені Ви організацією дистанційного навчання в Університеті?
Які інформаційні ресурси використовують викладачі для Вашого онлайн-навчання? (Можливо обрати декілька варіантів відповідей)
Чи зручна у користуванні платформа Moodle для забезпечення дистанційного навчання?
Чи хотіли б Ви, щоб елементи дистанційної форми навчання застосовувалися і надалі?
Які, на Вашу думку, переваги дистанційної форми навчання?
Більше часу на виконання практичних завдань
Є можливість пов‘язувати роботу з навчанням
Для «навчання» ніяких переваг, суцільне списування і 0 знань
Більше вільного часу
Зручність
Низький рівень захворювання
Можливість навчатися в будь-який час, будь-якому місці, доступність навчальних матеріалів, навчання в спокійній обстановці
Мобільність
Перевагою є те, що студенти не витрачають зайвий час на дорогу
Переваг немає
Більше практики, ніж теорії
Студенти можуть, працювати і навчатись одночасно, без н/б
Домашня атмосфера
З якими труднощами Вам довелося стикатися і як Ви пропонуєте їх вирішити?
Рідко стикаюся. Якщо стикаюся, то консультуюся з викладачем, які з радістю допомагають
Не завжди встигаю вчасно відправити практичні роботи , та у викладачів не має вже можливості відкрити це віконце в АСУ
Не було труднощів
Часто пропадає Інтернет, висне платформа moodle
Технічні проблеми
Ні з якими труднощами не стикалась. Іноді не працював мудл , але його швидко лагодили
Із самоорганізацією
Зі складностями у виконанні роботи, а трохи терпіння, часу та зусиль зробили своє діло
Відсутність Інтернету
Мало часу на відпочинок, зменшити кількість питань на самоопрацювання
Невчасне виставлення балів і потім недоставлення їх в асу. Скоро сесія, а з деяких предметів навіть 25 балів нема не через бали, що отримані на парі, а через їх не виставлення, пізнішої заміни викладача, що не знає про проблему балів і недоставляє пропущені бали. Ще труднощі виникають тоді, коли викладач розповідає про зовсім не ту інформацію яке є в мудлі. Та на семінарах вимагає знань саме тієї інформації. Записувати конспект на дистанційному не реально, тому що викладач не знає чи ми записали, в чаті напишуть пару плюсів, не факт що записавши, а ти не встиг. Інформації на цю тему в Інтернеті нема. Вирішення проблеми - інформація, яка подається в лекціях має відповідати лекціям в мудлі.
З якими труднощами Вам довелося стикатися і як Ви пропонуєте їх вирішити?
Потрібно прибирати дисципліни які ми вже не вивчаємо з Мудла , бо вини мішають
Невелика кількість часу для проходження тесту,наприклад 10 хв і 20 тестів Неправильні відповіді в тестах,тобто ти обираєш правильну ,яку навіть підтверджує викладач,а в тесті зафіксовано як правильну іншу відповідь
Проблеми з мережевим з‘єднанням
Іноді не було кнопки "під'єднатися" і писало user limit
Багато труднощів, вирішення яких залежить лише від мене, і обтяжує мене
Не вистачає енергії на всі завдання
Незрозумілість виставлених оцінок викладачами іноді
Більше розуміння для викладачів, що їх предмет не один, який в нас є