CARTILLA DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS��R.M.N° 531-2021-MINEDU y R.M.N° 048-2022-MINEDU

DES-DISER-DEIB

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Propósito:

• Presentar la cartilla “Orientaciones pedagógicas para el desarrollo de competencias de las y los estudiantes” a las DRE/GRE-UGEL del país en el marco de la implementación de la R.M. N° 531-2021-MINEDU y de su modificatoria la R.M. N.° 048-2022-MINEDU.

¿Qué acciones pedagógicas necesitamos implementar para el buen retorno?

Pág. 3-4 (RM. 531-2021)

¿Qué acciones pedagógicas necesitamos implementar para el buen retorno?

¿Con qué emociones retornan los estudiantes a la escuela?

¿Cómo recibir a nuestros estudiantes?

¿Por qué es importante brindar acompañamiento socioemocional?

Desde la DES:

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• Orientaciones para el acompañamiento socioemocional.
• Desarrollo de actividades de capacitación: Talleres, webinars, diplomados, etc.
• Recursos pedagógicos para el acompañamiento socioemocional.

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¿Qué competencias se van a desarrollar en el marco del Plan Nacional del Sistema Educativo Peruano?

Pág. 5

¿Qué características de los elementos de las experiencias de aprendizaje podemos considerar para el desarrollo de procesos de aprendizaje híbrido?

Pág.

6

Pág.

7

Pág.7

¿Qué establece la norma técnica sobre la evaluación formativa como aspecto clave para el desarrollo de competencias desde procesos de aprendizajes híbridos?

Pág. 9-10

¿Qué debemos considerar en la mediación

pedagógica para el desarrollo de competencias?

La cartilla en las páginas 11 y 12 señala

¿Qué debemos considerar en la mediación

pedagógica para el desarrollo de competencias?

Mediación pedagógica

¿Cómo trabajar el acompañamiento socioafectivo y el soporte socioemocional?��

� (Pág. 13)

¿Cómo realizar la tutoría grupal?

¿Cómo desarrollar la tutoría individual?

¿Qué es la participación estudiantil?

Espacios con las familias y comunidad

Orientación educativa permanente

Evaluación de la tutoría

Programa de HSE

13 Experiencias de Aprendizaje de Tutoría

• Autoconocimiento
• Autocuidado
• Autoestima
• Comportamiento prosocial
• Comunicación asertiva
• Conciencia emocional
• Conciencia Social
• Empatía
• Creatividad
• Regulación emocional
• Resolución de conflictos
• Toma de decisiones
• Trabajo en equipo

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Kit de evaluación de HSE

IDEAS FUERZA:

• El buen retorno ubica a las y los estudiantes en su integralidad como centro del proceso enseñanza y aprendizaje.
• Se desarrollan todas las competencias del CNEB. ·y es el docente quien lidera la planificación de las EdA para movilizar y desarrollar las competencias; además, pone énfasis en aquellas competencias en  que las y los estudiantes muestran más necesidades de aprendizaje, las mismas que pueden variar durante el año escolar debido a la mediación docente y la retroalimentación.
• La planificación de las experiencias de aprendizaje de procesos de enseñanza y aprendizaje híbridos comprenden la combinación articulada de actividades presenciales y a distancia. A partir de la evaluación  diagnóstica se identifica la situación real de los estudiantes; a partir del cual se debe asegurar el progreso de las competencias.
• La evaluación formativa es medular para el proceso de enseñanza aprendizaje.
• La mediación pedagógica es un elemento clave para el desarrollo de las competencias de las y los estudiantes, donde el  docente u otro actor educativo analiza el proceso de aprendizaje de cada estudiante y determina en qué momentos requiere de mayor apoyo, ya sea para comprender la situación planteada, analizar los recursos con los que cuenta y los que requiere conseguir o investigar para resolverla.
• El acompañamiento socioafectivo es importante para fortalecer el desarrollo de los aprendizajes de las y los estudiantes.
• Se requiere que toda la comunidad educativa se encuentre reconozca la importancia del acompañamiento socioafectivo para coadyuvar a la formación integral y el bienestar general de las y los estudiantes.
• La tutoría y orientación educativa es el espacio ideal para brindar acompañamiento socioafectivo a través de sus estrategias.

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GRACIAS