Складений іменний присудок

​

Тетяна Мусянович

А. Визначте, зі скількох слів складаються присудки в поданих реченнях.

Якими частинами мови є ці слова?

1. Оксана була лікаркою. 3. Назар буде програмістом.

2. Максим був таксистом. 4. Дівчата будуть стюардесами.

Б. Поміркуйте, яке слово в кожному присудку виражає основну інформацію про підмет. Якою частиною мови є це слово?

В. Зробіть висновок про особливості складеного іменного присудка.

І. Прочитайте біблійні вислови. Які загальнолюдські цінності закладено в них?

ІІ. Доведіть, що підкреслені слова – це складені іменні присудки.

1. Наш Довженко був найсучаснішою людиною серед митців кіно (Ю. Яновський). 2. Своєрідною візитівкою, окрасою і символом Києва став каштан (В. Грабовський). 3. Батьківщиною славнозвісного символу Києва є Балканський півострів

(В. Грабовський). 4. Поет усюди залишається господарем свого настрою (Олесь Гончар). 5. Європейські та американські вовки доводяться домашнім собакам далекими родичами (З довідника). 6. Чорні жилаві руки були наче із заліза (М. Коцюбинський).

Спишіть речення. Підкресліть підмети та складені іменні присудки. Визначте,

чим вони виражені.

1. Назва міста Чернігова оповита легендою. 2. З третього століття Ужгород називали Унгваром, що означає «фортеця на річці Унг». 3. Назва Полтави походить від річки Лтава. Вона є притокою Ворскли. 4. Існує припущення, що Чернівці й Чернігів є якоюсь мірою тезками. Ім’я Чорний покладене в основу обох назв. 5. Припускають, що місто Рівне було закладене на рівнині, обрамленій височиною (з інтернету).

Прочитайте речення та визначте в кожному з них граматичну основу. Назвіть вид кожного присудка й спосіб його вираження.

Запишіть речення, перетворивши прості присудки на складені іменні й підкресливши їх (за зразком).

Зразок. Раніше я мешкав у Полтаві. — Раніше я був мешканцем Полтави

1. Вечори день у день теплішають. 2. Колись мій тато вчителював у Коломиї. 3. Моя тітка завідує кафедрою ядерної фізики.

4. Наша команда обов’язково переможе в турнірі. 5. Уранці море поступово світлішає (з інтернету).

Прочитайте деформовані речення та виконайте завдання

1. Мадрид — ... Іспанії. 2. Денисе, хочеш ... в Дніпрі? 3. Я ніколи не буду ... зелені фрукти, бо це небезпечно для здоров’я. 4. Ранок був ... , тому ми одягнулися якнайтепліше. 5. Коли вчитель починає ... новелу, я опиняюся в художньому віртуальному світі.

А. Відновіть речення, уставивши пропущені слова. Запишіть їх.

Б. Підкресліть головні члени речення та надпишіть над присудками їхній вид.

І. Перебудуйте й запишіть речення, замінюючи виділені прості присудки складеними дієслівними чи іменними. За потреби скористайтеся довідкою.

ІІ. Підкресліть граматичні основи.

ІІІ. Складіть усно речення за картиною. Визначте тип використаного присудка за будовою.

Прочитайте поезію Л. Костенко та виконайте завдання

1.Випишіть з вірша граматичні основи за такими параметрами:

а) простий підмет + складений іменний присудок;

б) простий підмет + простий дієслівний присудок;

в) простий підмет + два прості дієслівні присудки.

2. Поясніть значення виділених слів.

3. Поясніть, як ти розумієте два останні рядки поезії.

4. Які українські поети тобі відомі? У відповідях використай складені присудки.

5. Знайди й випиши назви збірок української поезії (щонайменше 3. Виділи в них граматичні основи.

6. Спробуйте себе в ролі поета: створи вірш із 4-8 рядків (за потреби скористайся словником рим). Теми для натхнення: «Пейзаж, який мені подобається»; «Мої почуття»; «Типовий день восьмикласника / восьмикласниці».

Випишіть з поданих речень присудки в три колонки

Простий дієслівний присудок

Складений іменний присудок

Складений дієслівний присудок

Якщо ти справді вмів любити, навчись забути і забудь (І. Севернюк). 2. Два хитрих мудрого не переважать (Л. Глібов). 3. Несказане лишилось несказанним (Л. Костенко). 4. Усі ми дужі дружбою своєю (В. Стефаник).

5. Заплелися смуток і відрада у контрасті літа і зими (Л. Дмитерко)

6. Тримаючи в руках скрипку, людина не здатна зробити погане

(Г. Сковорода). 7. Хата була простора, як загін (Г. Тютюнник).

І. ПОПРАЦЮЙТЕ В ПАРАХ. Хтось із вас має виписати три речення зі складеним дієслівним присудком, а хтось – зі складеним іменним. Перевірте, чи не збігаються у вас речення.

1. І залишився стояти дуб на злість усім вітрам і грозам (І. Цюпа). 2. Київ став не тільки духовним, а й освітнім центром (І. Гирич).3. Слова можуть об’єднувати й роз’єднувати (Ю. Мушкетик). 4. Я ваших слів не можу зрозуміти (Леся Українка). 5. У груші був тоненький голосочок (Л. Костенко). 6. Мені осіння ніч короткою здається (Леся Українка).

ІІ. Поясніть, чому виділені слова не є підметами.

Визначте підмети й присудки в реченнях. Звірте свою відповідь із поданим нижче міркуванням.

1. Справа миру – священна.

2. Рівень успішності в класі – високий.

3. Стати переможцем – його мрія.

МІРКУЙМО. У першому реченні йдеться, що священною є не будь-яка справа, а тільки справа миру. Тому підметом є словосполучення справа миру. Основне значення таких підметів зосереджено в залежному слові.

І. Спишіть речення. Підкресліть граматичні основи. Визначте типи присудків за будовою.

1. Під час подорожі Чернігівщиною Батурин є важливою зупинкою. 2. У Вінниці вздовж центральної вулиці туристи можуть оглянути чимало будинків у стилі модерн. 3. Шацькі озера є найбільшою озерною групою Європи. 4. Меджибізький замок – легендарне давньоруське укріплення. 5. Перлиною львівської архітектури є собор Святого Юра. 6. Харків стає столицею України в 1919 році. 7. Величезні одеські катакомби продовжують зберігати таємниці минулого й нічим не поступаються паризьким і римським.

ІІ. Складіть і запишіть два речення зі складеними присудками про місто, село, де ви живете або в якому любите бувати.

a)

b)

c)

d)

e)

f)

Спишіть речення, визначте граматичні основи.

Вона вчителька. Вона вчителює. Вона хоче вчителювати.

Він читає. Він любить читати. Він читач. Він буде чи тати.

Син продовжив батькову справу. Син продовжує працювати.

Випадково зламав стілець. Довго ламав голову над завданням.

Скажи мені правду. Можеш сказати щось посутнє?

Уже вечоріє. Узимку починає вечоріти рано.

a)

b)

c)

d)

e)

Я працюватиму до ночі. Я згоден працювати з вами.

Діти швидко дорослішають. Діти раптово стають дорослими.

У повітрі пахне квітами. Повітря насичене приємним ароматом.

Я згодна. Я згодна працювати з вами. Я погоджуюся.

Вона схожа на тата. Вона викапаний тато. Вона нагадує тата.

1) Щастя є сенс і призначення життя, єдина мета людського існування (Аристотель).

2) Радість - це те, що дається з боєм, ні краплі смутку, ні краплі сумніву (С. Жадан). 3) Я не твій брат, ти не сестра моя, ніколи не розказуй мені, хто і в чому є винний на нашій землі: люди як кораблі (А. Кузь менко). 4) Люди можуть бути щасливими лише за умови, що вони не вважають щастя метою життя (Дж. Орвелл). 5) Щастя — не якийсь божий дар, а здобуток, дійти до якого людина може завдяки своїй внутрішній плідності (Е. М. Ремарк).

Спишіть речення, підкресліть граматичні основи, визначте типи головних членів речення.

1. Яка із запропонованих цитат вас найбільше зацікавила? Чому?

2. Імена кого з авторів наведених висловів вам знайомі? Що ви можете про них розповісти? Як ви можете дізнатися про авторів, імена яких вам не знайомі? Чи варто це робити? Чому?

Спишіть текст, уставивши, де потрібно, пропущені літери або обравши один варіант із запропонованих.

Коли я був малим, мама завжди казала, що щаст..я — це ключ.. до жит..я. У школі на п..тання, ким хочу бути, коли виросту, я написав «щасливим». Мені (3/с)казали, що я не розумію завдан..я, а я відповів, що вони не розуміють жит..я (За Дж. Ленноном).

1. Визначте типи всіх присудків. 2. Чи згодні ви з думкою Джона Леннона?

3. Розкажіть історію (казку, фрагмент фільму), що ілюструє ваше розуміння щастя. 4. Запишіть свою історію, підкресліть граматичні основи в реченнях тексту.

Випишіть з поданих речень присудки

У наведених простих та складних реченнях визначте присудки та охарактеризуйте їх.

1. Вже день здається сивим і безсилим, і домліває в зарослях ріка

(В. Симоненко). 2. Білокорі осики віддзеркалювалися в тихому плесі, немов хизувалися перед кленами та берестками своїм вибіленим станом

(Р. Іванченко). 3. Все стало якимось незвичним, радісним (Р. Іванченко).

4. Тротуари були залюднені (Р. Іванченко). 5. Україно! Ти для мене – диво! І нехай пливе за роком рік, Буду, мамо горда і вродлива, з тебе дивуватися повік (В. Симоненко). 6. Що я хочу спитать у цієї сумної кравчині?

(Л. Костенко). 7. В той сонячний день я сам був сонцем, навколо якого крутились планети (М. Коцюбинський). 8. Моя душа — як арфа золота

(В. Сосюра). 9. Я був без імені, роду й племені (М. Коцюбинський). 10. Хто кращу пісню скласти зуміє, той з вас ніколи не постаріє (М. Сингаївський).

1. Подвір’я було запущене й геть заросле бур’яном та кропивою (Ю. Винничук). 2. Вся коса мовби насторожилась (О. Гончар). 3. Почав Карпо з нудьги до мене вчащати

(М. Коцюбинський). 4. Світле безмежжя здавалось склянисто крихким... (О. Гончар).

5. Розлога вербо, чому ти мені миліша ду­ба, клена і берізки? (В. Симоненко).

6. Помовчавши трохи, Кирило Іванович починає розповідати (Остап Вишня).

7. Територія України є неподільною і недоторканною (Акт проголошення незалежності України). 8. Хай він стане та погляне в мої очі (А. Малишко). 9. Так! Я буду крізь сльози сміятись... (Леся Українка). 10. З діда-прадіда селянка, вона [Катерина Білокур] не пере­ставала дивуватися незбагненній силі землі, скропленій дощем і зігрітій сон­цем... (Д. Степовик). 11. І світ Божий як Великдень, і люди як люди (Т. Шевченко). 12. Суддя стояв ні в сих ні в тих (Л. Костенко). 13. Степове безлюддя повите спекою (О. Гончар).

Запишіть речення у такій послідовності:

з простим дієслівним присудком

зі складеним дієслівним присудком

зі складеним іменним присудком

Складений іменний присудок є в усіх реченнях, ОКРІМ

a)

b)

c)

d)

Виконайте тестові завдання.

Запорожець в очах народу був героєм.

Микола став найкращим гравцем матчу.

У Олега на лобі виступив холодний піт.

Чоловік на вулиці прикинувся манекеном.

Складений іменний присудок є в реченні

a)

b)

c)

d)

Семеро одного не ждуть

(Нар. творчість).

Шум ріки долинав з ущелини (Є. Гуцало).

Дерева в садках починають жовтіти

(В. Гаман).

І ви тепер стаєте альпіністом?

(Олесь Гончар).

​

Складений іменний присудок - у реченні

a)

b)

c)

d)

Осталися сиротами старі мати й батько.

Серце мліло, не хотіло співать на чужині.

Єлька дала волю сльозам.

Він п'ятами від неї накивав.

Іменну частину складеного присудка виражено прикметником у реченні

a)

b)

c)

d)

У містах земля одягнена в камінь і залізо.

Гомоніти з великим начальством було для мене втіхою.

На гіллі рясному цвіт немов сніжинки.

Уявімо, що...

людство не винайшло присудка. Яким би було наше сьогодення без них?