1 of 32

2 of 32

자료 출처: 고등학교 고육학 교과서 (강현석)

3 of 32

< 02-03 >

해결방법 생각, 아이디어

4 of 32

5 of 32

구체화 과정 1

분석: ESD에 관해 들어보거나 구체적으로 아는 예비교원의 비율을 확인할 수 있다.

>> 예비교원의 인식 부족 등의 원인을 얻어 체인지메이커 활동을 위한 실마리를 얻을 수 있다.

  • 기존의 대학생, 예비교원의 인식

​

​

6 of 32

구체화 과정 1

  • 기존의 대학생, 예비교원의 인식

​

​

분석: ESD에 관해 들어보았더라도, 교육 현장과 해외의 ESD 사례를 아예 접하지 못함을 알 수 있다.

>> 예비교원이 ESD를 알더라도, 실제 사례를 접하지 못해 실천과 인식 향상에 어려움을 느낄 수 있다는 가능성을 생각할 수 있다.

7 of 32

구체화 과정 1

  • 기존의 대학생, 예비교원의 인식

​

​

분석: ESD의 정의를 알리고, 이에 대한 참여 의사를 물었을 때 90%의 예비교원이 관련 교육에 관심 또는 실천 의지가 있다는 것을 확인할 수 있다.

>> 예비교원이 ESD에 대한 접근성과 한계를 어느 정도 극복한다면, ESD 인식 향상 및 실천에 도움이 될 것이다.

8 of 32

구체화 과정 2

  • 무엇이 문제이고, 왜 문제일까?
  • 내가 신경 쓰이는 문제들

​

9 of 32

자료 출처: 고등학교 고육학 교과서 (강현석)

10 of 32

구체화 과정 3

​

11 of 32

구체화 과정 4

  • 최종 구체화

​

목표 예비교원의 지속가능발전교육(ESD) 인식 향상

자료 조사

1. 지속가능발전교육(ESD)의 적용 사례

2. 교육현장에서의 필요성, 요구 정도

3. 예비교원이 ESD에 관해 알더라도 관심과 참여 의사가 저조한 이유

4. 쉽게 주제에 접근할 수 있는 관련 그림, 유머 등 (참고)

​

12 of 32

13 of 32

자료 조사 1

  • 유튜브 영상

​

  1. 교사연구회 - 지속가능발전교육 네트워킹 연수
  2. 전라권, 경상권 ESD 프로그램 우수사례 발표 및 컨설팅

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

14 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

  • ESD 관련 교사 인식의 필요성/중요성
  • ESD의 현장 적용의 한계

(예비교원의 ESD에 대한 인식 및 관심/참여 전환의 실마리)

​

​

​

​

15 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

  • ESD 관련 교사 인식의 필요성/중요성

​

​

​

​

16 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

2. ESD의 현장 적용의 한계 (예비교원의 ESD에 대한 인식 및 관심/참여 전환의 실마리)

​

​

​

17 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

2. ESD의 현장 적용의 한계 (예비교원의 ESD에 대한 인식 및 관심/참여 전환의 실마리)

​

​

​

​

​

​

​

​

​

​

18 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

2. ESD의 현장 적용의 한계 (예비교원의 ESD에 대한 인식 및 관심/참여 전환의 실마리)

​

​

19 of 32

자료 조사 2

논문, 연구 자료

​

3. 중고등학교 교과별 ESD 적용 실제/연구 사례 (일부)

​

​

​

​

​

​

20 of 32

21 of 32

5WHY

활동 아이디어 : 필요성 인식 / 간략화 및 정리 / 실제 사례 / 기회 제공

22 of 32

23 of 32

체인지메이커 활동 구상

  • 5WHY

24 of 32

체인지메이커 활동 구상

​

목표 예비교원의 지속가능발전교육(ESD) 인식 향상

체인지메이커 활동 구상 (과정, 결과)

1. 활동 전후의 인식 변화 분석 (구글문서 또는 설문지 활용): 필요성 인식

2. 초기 OT 형식의 강의 + 구글 사이트를 활용한 ESG 자료 공유: 간략화, 정리

3. 교과/목차/교육과정 내용을 한눈에 제공 + 각 단원별 ESG 적용 사례 소개 (사이트): 간략화, 정리, 실제 사례

4. 시스템 구축 - 누구나 교과별 사례 붙이고 붙여서 하나의 사이트 제작 (사이트): 간략화, 정리, 실제 사례

5. ESG를 수업에 적용하는 것이 어려운 게 아니라는 생각과 큰 틀을 제공: 정리, 기회 제공

(‘일단 해보자’ 등의 생각을 통한 교과별 적용 프로젝트/아이디어 구상 등)

​

25 of 32

체인지메이커 활동 구상 - SMART 분석

Specific

Measurable

Achievable

Realistic

Timely

정확히 무엇을 하려고 하는가?

성공을 측정할 수 있는 명확한 방법이 있는가?

목표는 해낼 수 있는 일인가?

상황을 고려했을 때, 현실적이고 타당한 목표인가?

언제까지 목표를 달성할 것인가?

  1. 예비교원들이 참고할 수 있는 ESD 사이트 만들기

​

  • ESD 개념
  • ESD 교과 적용 사례
  • 예비교원이 ESD를 실천하고 적용할 수 있는 기회 제공

[ENTER ESD : 함께 채우기] 페이지 참가 정도로 확인 가능

  • 5명 이상 작성

​

전체 사이트는 10회 열람

​

[ENTER ESD : 함께 채우기] 페이지에 여러 항목을 설정하여, 예비교원이 사례, 자신의 아이디어 등 작성 가능한 항목을 부담없이 선택할 수 있도록 제공.

YES

2022년 6월 1일 정도

26 of 32

포스터 제작 (과정, 결과)

- 설정한 목표 고려

- '예비교원'을 표현할 수 있는 시각요소

>> 칠판과 '학습목표'

- 진행하려는 체인지메이커 활동 내용을 고려

1) 다양한 교과의 ESD 사례 공유

2) '함께 채우기' 페이지 구성 :

단순 정보 습득이 아니라, 예비교원으로서 아이디어

및 사례 탐색의 기회 제공

>> 검색창과 'ENTER' 키 활용

: 온라인 활동임을 표현 / 직접 찾아보고 참가하는 (입력하는) ESD

27 of 32

활동 진행 (사이트 제작)

  • 사이트 제작 : ENTER ESD

- 구상했던 페이지/목차 적용

- 자료 조사 및 수집한 영상, 논문 추가

- 'ENTER ESD : 함께 채우기' 구성

​

​

28 of 32

활동 과정 (사이트 제작)

  • [ ENTER ESD : 함께 채우기 ] - 페이지 및 작성권한 위한 설문지(익명 서약)

29 of 32

활동 결과 (사이트 퍼뜨리기)

  • [ ENTER ESD : 함께 채우기 ] 참여

30 of 32

활동 결과 (사이트 퍼뜨리기)

  • [ ENTER ESD : 함께 채우기 ] 참여

31 of 32

활동 결과 (사이트 퍼뜨리기)

  • [ ENTER ESD : 함께 채우기 ] 참여

32 of 32