Il convient de lancer le mode diaporama pour la diffusion de la leçon en classe
Réservé à l’enseignant (e)
Pictogrammes
L’enseignant parle
Diffusion d’un média
Expliquer, donner une consigne
Média en cours de diffusion
Désigner un élève
Fin du média. Passer au slide suivant
Réservé à l’enseignant (e)
Contenu de la semaine
Réservé à l’enseignant (e)
Organisation de la semaine
Séance 6
Séance 5
Séance 2
Séance 1
Réservé à l’enseignant
Séance 3
Séance 4
Plan de la séance 4
1. Dialogue
Réservé à l’enseignant (e)
1. Oral
2. Lecture
Bonjour les enfants ! La leçon de français commence maintenant.
Dialogue
Lecture
Aujourd’hui, nous allons apprendre un dialogue avec Majd et Nada.
Dialogue
Lecture
Lecture de la vidéo.
Dialogue
Lecture
Nous allons écouter le dialogue une deuxième fois.
Dialogue
Lecture
Lecture de la vidéo.
Dialogue
Lecture
Maintenant, on va répéter le dialogue ensemble. Je vais lire chaque réplique et vous allez répéter après moi. Puis, on va continuer à répéter le dialogue.
Dialogue
Lecture
On va continuer la répétition du dialogue. Je vais lire chaque réplique et vous allez répéter après moi.
Dialogue
Lecture
Maintenant, on va jouer ce dialogue. On va le faire en 3 étapes. Soyez attentifs.
Etape 1
Etape 2
Etape 3
Dialogue
Lecture
Etape 1. Je vais vous expliquer la situation.
Situation : Le garçon et la fille se rencontrent dans la bibliothèque. Ils expriment leurs opinions.Chacun pose à l’autre les questions suivantes :
Etape 1
Etape 2
Etape 3
Dialogue
Lecture
Etape 2. Chacun réfléchit silencieusement à ce qu’il va dire dans le dialogue.
Etape 1
Etape 2
Etape 3
Situation : Le garçon et la fille se rencontrent dans la bibliothèque. Ils expriment leurs opinions.Chacun pose à l’autre les questions suivantes :
Dialogue
Lecture
Etape 3. Maintenant, vous allez jouer le dialogue. Qui veut passer au tableau ?
Etape 1
Etape 2
Etape 3
Situation : Le garçon et la fille se rencontrent dans la bibliothèque. Ils expriment leurs opinions.Chacun pose à l’autre les questions suivantes :
Dialogue
Lecture
Maintenant, tout le monde participe. Jouez le dialogue avec votre voisin.
Dialogue
Lecture
Plan de la séance 4
2. Lecture
Réservé à l’enseignant (e)
1. Dialogue
2. Lecture
Maintenant, on va faire de la lecture. On va lire des mots, puis un texte.
Dialogue
Lecture
C’est le mot : Peut-être �On va l’épeler ensemble : p-e-u-t-ê-t-r-e .
Peut-être
Oral
Lecture
C’est le mot : d’accord.�On va l’épeler ensemble : d-apostrophe- a–c-c-o-r-d.
D’accord
Oral
Lecture
Qui veut lire ?
Peut-être d’accord
Oral
Lecture
On va lire ensemble ce texte du livret. On va le découper en 3 parties. Après, vous allez le lire tout seuls.
Oral
Lecture
Lisez la première partie du texte silencieusement. Après, je vais diffuser une lecture audio.
Partie 1
Partie 2
Partie 3
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent. Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences. Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture en cours.
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Qui veut lire le texte ?
Partie 1
Partie 1
Partie 2
Partie 3
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent. Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences. Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
On passe à la deuxième partie. Lisez en silence.
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture audio.
Partie 1
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Qui veut lire le texte ?
Partie 1
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
On passe à la troisième partie. Lisez en silence.
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Partie 1
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Lecture audio.
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Partie 1
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Qui veut lire le texte ?
Partie 1
Partie 2
Partie 3
Partie 1
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Acte de parole
Lecture
Point de langue
Maintenant, on va essayer de comprendre le texte, partie par partie. Pour chaque partie du texte, on va suivre les mêmes étapes.
Etape 1
Je lis en silence et j’essaie de comprendre le texte.
Etape 2
Je repère les mots difficiles et je demande à mon enseignant(e) de me les expliquer
Etape 3
Je lis la question, puis je cherche la réponse dans le texte.
Oral
Lecture
Lisez silencieusement le texte et essayez de le comprendre.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de
ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent.
Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences.
Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on
fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Oral
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de
ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent.
Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences.
Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on
fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Oral
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 1 : Quelle est la meilleure matière de Sami ?
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de
ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent.
Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences.
Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on
fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Oral
Lecture
La question est : « Quelle est ? ». Je cherche dans le texte la meilleure matière de Sami. La réponse est : la meilleure matière de Sami est les sciences.
Etape 1
Partie 1/3
Etape 2
Etape 3
Question 1 : Quelle est la meilleure matière de Sami ?
La meilleure matière !
Dans la cour de récréation, Sami et Inès discutent toujours de
ce qu’ils aiment et de ce qu’ils préfèrent.
Sami dit : « Je pense que la meilleure matière est les sciences.
Je trouve que c’est la matière la plus intéressante parce qu’on
fait des expériences. C’est la matière la plus amusante aussi ! »
Oral
Lecture
On passe à la deuxième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Oral
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Oral
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 2 : Pourquoi Inès préfère l’histoire?
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Oral
Lecture
La question est « Pourquoi ? ». Je cherche une cause dans le texte. La réponse est : On découvre le passé et les civilisations .»
Etape 1
Partie 2/3
Etape 2
Etape 3
Question 2 : Pourquoi Inès préfère l’histoire?
Inès répond : « Moi, je pense que la meilleure matière est l’histoire.
Pour moi, c’est la plus importante car on découvre le passé et les civilisations. Je trouve ça passionnant. »
Oral
Lecture
On passe à la troisième partie du texte. Lisez en silence et essayez de comprendre.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Oral
Lecture
Quels sont les mots difficiles dans le texte ? Levez la main. Je vais vous expliquer.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Oral
Lecture
Lisez la question et cherchez la réponse dans le texte. Qui veut répondre ?
Question 3 : Que pense Sami des sciences ?
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Oral
Lecture
La question est « que pense ? ». Je cherche une opinion dans le texte. La réponse est : Sami pense que les sciences sont plus utiles.
Etape 1
Partie 3/3
Etape 2
Etape 3
Question 3 : Que pense Sami des sciences ?
Sami sourit : « Peut-être, mais je crois que les sciences sont plus utiles. »
Inès conclut : « D’accord, chacun son opinion. »
Oral
Lecture
Prenez vos livrets à la page 47.
Oral
Lecture
Lisez le texte à votre voisin puis changez les rôles.
Oral
Lecture
Notez les devoirs à faire à la maison. Vous aller relire le texte de la page 47 et répondre aux questions.
Oral
Lecture
La séance d’aujourd’hui est terminée. À bientôt.
Oral
Lecture
En cas d’indisponibilité du livret : chaque élève lit le texte à son voisin.
Acte de parole
Lecture
Point de langue