Якість освіти в НМУ імені О.О. Богомольця
(спеціальність 225 «Медична психологія»)
НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ
ІМЕНІ О.О. БОГОМОЛЬЦЯ
СОЦІОЛОГІЧНА ГРУПА
КОРОТКЕ РЕЗЮМЕ ДОСЛІДЖЕННЯ
1
2
3
4
2
.
Методи та матеріали: Об’єктом дослідження виступали вітчизняні студенти 5 та 6 курсів, які навчаються за спеціальністю 225 «Медична психологія» в НМУ імені О.О. Богомольця. Респонденти мали можливість відмовитися від участі в дослідженні
Метод збору інформації – анкетування. Польовий етап – 6-10 грудня 2021.
Обробка інформації здійснювалася за допомогою пакету обробки статистичних даних IBM SPSS Statistics
87,5 % опитаних погодилися з тим, що перелік обов'язкових та вибіркових дисциплін за спеціальністю 225 «Медична психологія» в цілому дозволяє забезпечити отримання студентами грунтовних знань та практичних навичок.
Переважна більшість опитаних вважає достатньою кількість обов’язкових дисциплін, що забезпечують різні напрями підготовки (природничо-наукової (100%), гуманітарної та соціально-економічної( 93,8 %), професійної ( 93,8 %). Більшість респондентів (81,3 %) зазначили, що їм вистачає кількості та розмаїття дисциплін вільного вибору,
Відповідно до результатів дослідження можна говорити про загалом сприятливе освітнє середовище на медико-психологічному факультеті НМУ імені О.О. Богомольця для реалізації освітньо-професійної програми (спеціальність 225 “Медична психологія”)
ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ
Студентам був запропонований перелік суджень, які б надали можливість оцінити рівень комфорту освітнього середовища, створеного у медичному ЗВО, скориставшись для вимірювання шкалою достатності. Надалася інструкція уважно прочитати кожне судження та дати відповідь на питання «Чого з перерахованого нижче вам не вистачає під час навчання в університеті?», обвести кружком варіант відповіді, який відповідає думці та відповідь надайте у кожному рядку.
Теоретична апробація інструментарію була здійснена під час науково-практичної конференції з міжнародною участю “Актуальні питання філософії освіти”
https://philosophy.nuph.edu.ua/aktualni-pitannja-filosofii-osviti-zbirnik-materialiv-naukovo-praktichnoi-konferencii-z-mizhnarodnoju-uchastju-28-zhovtnja-2021-r/
3
ОСВІТНЄ СЕРЕДОВИЩЕ
Можна говорити про загалом сприятливе освітнє середовище для реалізації освітньо-професійної програми (спеціальність 225 “Медична психологія”)
4
АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ
“Чи проводять з Вами бесіди про важливість дотримання академічної доброчесності: неприпустимість списування та плагіату, необхідності вказувати джерела інформації, які використовуються тощо?”
5
Загальна оцінка студентами освітньо-професійної програми за спеціальністю 225 «Медична психологія»
6
«Чи погоджуєтеся Ви з тим, перелік обов'язкових та вибіркових дисциплін за спеціальністю 225 «Медична психологія» в цілому дозволяє забезпечити отримання студентами грунтовних знань та практичних навичок?»
Кількість обов’язкових дисциплін, що забезпечують природничо - наукову підготовку студентів, які навчаються за спеціальністю 225 «Медична психологія» є достатньою – 100%
7
Кількість обов’язкових дисциплін, що забезпечують гуманітарну та соціально-економічну підготовку студентів, які навчаються за спеціальністю 225 «Медична психологія» є достатньою – 93,8%
Кількість обов’язкових дисциплін, що забезпечують професійну підготовку студентів, які навчаються за спеціальністю 225 «Медична психологія» є достатньою – 93,8%
Чи достатнім на Ваш погляд є кількість обов’язкових дисциплін, що забезпечують різні напрямки підготовки студентів, які навчаються за спеціальністю 225 «Медична психологія»?
ОБОВ’ЯЗКОВІ ДИСЦИПЛІНИ
Які обов’язкові дисципліни (природничо-наукової, гуманітарної та соціально-економічної, професійної підготовки) варто додати до програми підготовки за спеціальністю 225 «Медична психологія»?
«Дисципліни пов’язані з спеціалізацією тих чи інших напрямків психотерапії, ті що повя’язані з роботою окремих груп населення»
«Можливо, дисципліни з вузькопрофільних напрямків у психології, але надзвичайно актуальних у наш час (КПТ, психоаналіз)»
«Дисципліни, які дають можливість більш глибоко осягнути та поглиблено вивчити психологію у вузькому напрямку, наприклад психоаналіз.»
8
«Гігієни, медичної фізики, латинської мови», «Гігієни, медичної фізики, інформатика, історія України», «Математика, гігієна, історія України», «Медична фізика. Судова медицина. Внутрішня медицина. Педіатрія. Хірургія.»
«Є зайві предмети, які лише виснажують, забирають й без того обмежену кількість часу (наприклад, історія, українська мова, інформаційні технології …, соціальна медицина й гігієна (хоча б не так багато), секційний курс….»
З яких обов’язкових дисциплін (природничо-наукової, гуманітарної та соціально-економічної, професійної підготовки) доцільно збільшити кількість годин?
З яких обов’язкових дисциплін (природничо-наукової, гуманітарної та соціально-економічної, професійної підготовки) доцільно зменшити кількість годин?
«Психіатрія, медична психологія, психологічне консультування»
«Більше практики на практичних заняттях та збільшити кількість годин з проф предметів»
«Все, що пов’язане з нейропсихологією та нейрофізіологією (особисті вподобання) + маркетинг (щоб могли розуміти як започаткувати свою справу у сфері психології).»
«На мою думку, варто збільшити кількість годин з таких обов’язкових дисциплін, як маркетинг (тому що більшість студентів зацікавлена у роботі в даній сфері, вона є дуже перспективною) та з дисципліни «нейропсихологія та нейрореабілітація», так як цей напрямок мало вивчений і є перспективи в наукових відкриттях та впровадженнях нами.»
ВИБІРКОВІ ДИСЦИПЛІНИ
Більшість респондентів 81,3 % зазначили, що їм вистачає кількості та розмаїття дисциплін вільного вибору, вагаються з відповіддю - 12,5, не вистачає кількості та розмаїття вибіркових дисциплін – 6,3
«Вибір цих дисциплін досить достатній»
«Вибіркових дисциплін насправді дуже багато, обирати є з чого. Не думаю, що буде доцільно збільшувати їхню кількість»
«На даний момент у нас представлена можливість обрати вибіркову дисципліну з великої кількості предметів, тому не думаю, що варто буде ще щось додавати до навчального плану.»
«Нейролінгвістичне програмування. Основи гіпнозу. Екзистенціальна психологія. Психоаналіз»
«Практики безпосередньо пов’язаної зі спеціальністю. Тому що більшість викладачів на звичайних кафедрах (типу внутрішньої медицини чи хірургії) не знали, що з нами робити, коли у нас там була типу психологічна допомога й т.д.»
9
ОЦІНКА ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
«Які з методів навчання дозволяють вам отримати ґрунтовні знання та практичні навички?»
10
“Розбір кейсів, практичний досвід від лікарів, які в першу чергу лікарі, а не викладачі, які ніколи не бачили протоколів й пацієнтів”