1 of 59

2 of 59

تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

3 of 59

تنظيم حصص الأسبوع الخامس

افتتاح الحصة.
قراءة: مراجعة و توليف (توظيف استراتيجيات الفهم)

اليوم 3-

اليوم 1 -

اليوم2 -

اليوم 5 -

اليوم 4 -

افتتاح الحصة.
تراكيب: مراجعة و توليف
إنتاج كتابي: مراجعة و توليف

افتتاح الحصة.
قراءة: مراجعة و توليف (استراتيجيات الفهم)

افتتاح الحصة .
قراءة 1: مراجعة و توليف
إنتاج كتابي: مراجعة و توليف

اليوم 6 -

افتتاح الحصة.
إملاء: مراجعة و توليف
إنتاج كتابي: مراجعة و توليف

افتتاح الحصة.
معجم أساليب
تحدث

4 of 59

هيكلة حصة اليوم

ترحيب
تدبير السلوك
تحدي المعجم

- 01 افتتاح الحصة

توظيف استراتيجيات الفهم
النص القرائي: الرباط... عاصمة الفنون.

- 02 ورشة القراءة

5 of 59

الوضعية التقويمية للتحدث توجد في نهاية الحصة.
تمرر الوضعية التقويمية لعدد محدود من المتعلمين كل يوم على أساس تغطية مجموع القسم نهاية الأسبوع.

توجيه

6 of 59

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

توظيف المعجم المجالي؛

توظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن أسئلة النص.

7 of 59

افتتاح الحصة

ترحيب
تدبير السلوك
تحدي المعجم

افتتاح الحصة

8 of 59

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

9 of 59

قبل أن نبدأ حصة اليوم، سنتذكر السلوكيات التي تعلمناها. ما الذي يرمز له كل مشهد ؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

؟

10 of 59

ضعوا اللوحة والكراسة في القمطر

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

11 of 59

تعرفنا خلال الأسابيع الأربعة الماضية على مجموعة من الكلمات الجديدة.من يقرأ؟

اَلْكاريكاتور

ساخِرَةٌ

اَلْمُغالاةُ

هاوٍ

يُحَدِّقُ

نابِغٌ

شَغوفٌ

يَتَأَمَّلُ

حَيَّرَ ٱلْعُقولَ

جاذِبِيَّةٌ

مُذْهِلٌ

تَلاشى

مَرْصوصَةٌ

خَلَبَتْ

طُقوسٌ

اَلْجَوْقُ

راقِيَةٌ

اَلْوَتَرُ

مَعْزوفاتٌ

هَلُمّوا

كِبْرِياءٌ

تَزْهو

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

12 of 59

خذوا ألواحكم و اكتبوا الكلمة المناسبة للتعريف التالي:

قُوَّةٌ تَجْعَلُ ٱلْأَشْياءَ تَنْجَذِبُ إِلى بَعْضِها ٱلْبَعْضِ.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

13 of 59

صححوا: جاذِبِيَّةٌ

جاذِبِيَّةٌ

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

قُوَّةٌ تَجْعَلُ ٱلْأَشْياءَ تَنْجَذِبُ إِلى بَعْضِها ٱلْبَعْضِ.

14 of 59

تعريف آخر

عاداتٌ وَ تَقاليدُ.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

15 of 59

صححوا: طُقوسٌ

طُقوسٌ

عاداتٌ وَ تَقاليدُ.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

16 of 59

تعريف آخر

خَيْطٌ رَفيعٌ مَشْدودٌ عَلى ٱلآلَةِ ٱلْموسيقِيَّةِ مِثْلَ ٱلْعودِ أَوِ ٱلْكَمانِ.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

17 of 59

صححوا: اَلْوَتَرُ

اَلْوَتَرُ

خَيْطٌ رَفيعٌ مَشْدودٌ عَلى ٱلآلَةِ ٱلْموسيقِيَّةِ مِثْلَ ٱلْعودِ أَوِ ٱلْكَمانِ.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

18 of 59

تعريف آخر

تَعالَوْا، اِنْضَمّوا إِلَيْنا.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

19 of 59

صححوا: هَلُمّوا

هَلُمّوا

تَعالَوْا، اِنْضَمّوا إِلَيْنا.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

20 of 59

قراءة 1

النص القرائي: الرباط... عاصمة الفنون.

توظيف استراتيجيات الفهم

قراءة 1

21 of 59

سنكتشف في هذه الحصة نصا قرائيا جديدا بعنوان : الرباط... عاصمة الفنون.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

22 of 59

خذوا كراساتكم على الصفحة رقم 58 و اقرؤوا النص قراءة هامسة

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

23 of 59

كم عدد فقرات النص؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

24 of 59

أحسنتم يتكون النص من 4 فقرات.�-يضغط الأستاذ على زر جهاز التحكم لتظهر الفقرات.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

25 of 59

عن ماذا يتحدث النص؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

26 of 59

من يقرأ الفقرة الأولى من النص؟�-يتناوب المتعلمون على قراءة الفقرات.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

27 of 59

من يقرأ الفقرة الثانية من النص؟�-يتناوب المتعلمون على قراءة الفقرات.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

28 of 59

من يقرأ الفقرة الثالثة من النص؟�-يتناوب المتعلمون على قراءة الفقرات.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

29 of 59

من يقرأ الفقرة الرابعة من النص؟�-يتناوب المتعلمون على قراءة الفقرات.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

30 of 59

سأطرح عليكم مجموعة من الأسئلة للتحقق من فهمكم للنص ؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

31 of 59

اُذْكُرْ فَضاءَيْنِ فَنِّيَّيْنِ وَثَقافِيَّيْنِ تَتَوَفَّرُ عَلَيْهِما مَدينَةُ ٱلرِّباطِ.�-يوجه الأستاذ متعلميه لتوظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن السؤال.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

اُذْكُرْ فَضاءَيْنِ فَنِّيَّيْنِ وَثَقافِيَّيْنِ تَتَوَفَّرُ عَلَيْهِما مَدينَةُ ٱلرِّباطِ.

32 of 59

هَلِ ٱلرِّباطُ مَدينَةٌ داخِلِيَّةٌ أَمْ ساحِلِيَّةٌ؟ عَلِّلْ جَوابِكَ مِنَ ٱلنَّصِّ�-يوجه الأستاذ متعلميه لتوظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن السؤال.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

هَلِ ٱلرِّباطُ مَدينَةٌ داخِلِيَّةٌ أَمْ ساحِلِيَّةٌ؟ عَلِّلْ جَوابِكَ مِنَ ٱلنَّصِّ.

33 of 59

لِماذا يَتَوافَدُ آلافُ ٱلزُّوّارِ مِنْ مُخْتَلِفِ ٱلْبُلْدانِ عَلى مِهْرَجانِ "مَوازينَ"؟�-يوجه الأستاذ متعلميه لتوظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن السؤال.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

لِماذا يَتَوافَدُ آلافُ ٱلزُّوّارِ مِنْ مُخْتَلِفِ ٱلْبُلْدانِ عَلى مِهْرَجانِ "مَوازينَ"؟

34 of 59

الآن بمفردكم أجيبوا عن التمارين التالية على الصفحة رقم 59

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

35 of 59

السؤال الأول:أضع علامة أمام الجواب الصحيح.=�-يوجه الأستاذ متعلميه لتوظيف استراتيجيات الفهم للإجابة عن السؤال.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

36 of 59

انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف توصلت للجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

✓

37 of 59

السؤال الثاني:أستخرج من النص الجملة التي تبين أن الرباط تجمع بين تاريخها الأصيل و حاضرها الحديث.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

38 of 59

انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف توصلت للجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

"وَلا تَزالُ تَحْتَفِظُ إِلى ٱلْيَومِ بِطابَعِها ٱلْأَصيلِ، وَأَزِقَّتِها ٱلْقَديمَةِ، وَمَعالِمِها ٱلتّاريخِيَّةِ ٱلْمُذهِلَةِ."

39 of 59

في أي فقرة وجدتم الجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

"وَلا تَزالُ تَحْتَفِظُ إِلى ٱلْيَومِ بِطابَعِها ٱلْأَصيلِ، وَأَزِقَّتِها ٱلْقَديمَةِ، وَمَعالِمِها ٱلتّاريخِيَّةِ ٱلْمُذهِلَةِ."

40 of 59

السؤال الثالث:من خلال النص،فيم يتجلى شغف المغاربة بالموسيقى؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

41 of 59

انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف توصلت للجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

يَتَجَلّى شَغَفُ ٱلْمَغارِبَةِ بِٱلْموسيقى مِنْ خِلالِ ٱلنَّصِّ في ٱحْتِضانِ مَدينَةِ ٱلرِّباطِ لِمِهْرَجانِ "مَوازينِ لِلْموسيقى ٱلْعالَمِيَّةِ"، اَلَّذي يُعَدُّ مِنْ أَضْخَمِ ٱلْمِهْرَجاناتِ ٱلْفَنِّيَّةِ في ٱلْمَغْرِبِ بَلْ وفي إِفْريقيا وَٱلْعالَمِ ٱلْعَرَبِيِّ، إِذْ يَجْلِبُ آلافَ ٱلزُّوّارِ مِنْ مُخْتَلَفِ ٱلْبُلْدانِ، لِلاسْتِمْتاعِ بِعُروضٍ موسيقِيَّةٍ مُتَنَوِّعَةٍ تَضُمُّ فَنّانينَ مَشْهورينَ مِنْ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ، وَأَغانِيَ بِلُغاتٍ مُخْتَلِفَةٍ وَإيقاعاتٍ تُعَبِّرُ عَنْ ثَقافاتِ شُعوبِ ٱلْعالَمِ.

42 of 59

في أي فقرة وجدتم الجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

يَتَجَلّى شَغَفُ ٱلْمَغارِبَةِ بِٱلْموسيقى مِنْ خِلالِ ٱلنَّصِّ في ٱحْتِضانِ مَدينَةِ ٱلرِّباطِ لِمِهْرَجانِ "مَوازينِ لِلْموسيقى ٱلْعالَمِيَّةِ"، اَلَّذي يُعَدُّ مِنْ أَضْخَمِ ٱلْمِهْرَجاناتِ ٱلْفَنِّيَّةِ في ٱلْمَغْرِبِ بَلْ وفي إِفْريقيا وَٱلْعالَمِ ٱلْعَرَبِيِّ، إِذْ يَجْلِبُ آلافَ ٱلزُّوّارِ مِنْ مُخْتَلَفِ ٱلْبُلْدانِ، لِلاسْتِمْتاعِ بِعُروضٍ موسيقِيَّةٍ مُتَنَوِّعَةٍ تَضُمُّ فَنّانينَ مَشْهورينَ مِنْ أَنْحاءِ ٱلْعالَمِ، وَأَغانِيَ بِلُغاتٍ مُخْتَلِفَةٍ وَإيقاعاتٍ تُعَبِّرُ عَنْ ثَقافاتِ شُعوبِ ٱلْعالَمِ.

43 of 59

السؤال الرابع:كيف صارت الرباط معرضا فنيا مفتوحا؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

44 of 59

انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف توصلت للجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

صارَتِ ٱلرِّباطُ مَعْرَضاً فَنِّياً مَفْتوحاً مِنْ خِلالِ إِقامَةِ مِهْرَجانِ "فَنِّ ٱلشَّارِعِ"، حَيْثُ يَقومُ ٱلْفَنَّانونَ بِرَسْمِ جِدارِيَّاتٍ ضَخْمَةٍ عَلى جُدْرانِ ٱلْمَبانِي، فَتَتَحَوَّلُ بِذَلِكَ شَوارِعُ ٱلْمَدينَةِ وَأَزِقَّتُها إِلى فَضاءٍ فَنِّيٍّ مَفْتوحٍ يَنْبُضُ بِٱلْأَلْوانِ، وَيَمْنَحُ ٱلْمارَّةَ لَحَظاتٍ مِنَ ٱلدَّهْشَةِ وَٱلْمُتْعَةِ، دونَ ٱلْحاجَةِ إِلى وُلوجِ قاعاتٍ مُغْلَقَةٍ.

45 of 59

في أي فقرة وجدتم الجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

صارَتِ ٱلرِّباطُ مَعْرَضاً فَنِّياً مَفْتوحاً مِنْ خِلالِ إِقامَةِ مِهْرَجانِ "فَنِّ ٱلشَّارِعِ"، حَيْثُ يَقومُ ٱلْفَنَّانونَ بِرَسْمِ جِدارِيَّاتٍ ضَخْمَةٍ عَلى جُدْرانِ ٱلْمَبانِي، فَتَتَحَوَّلُ بِذَلِكَ شَوارِعُ ٱلْمَدينَةِ وَأَزِقَّتُها إِلى فَضاءٍ فَنِّيٍّ مَفْتوحٍ يَنْبُضُ بِٱلْأَلْوانِ، وَيَمْنَحُ ٱلْمارَّةَ لَحَظاتٍ مِنَ ٱلدَّهْشَةِ وَٱلْمُتْعَةِ، دونَ ٱلْحاجَةِ إِلى وُلوجِ قاعاتٍ مُغْلَقَةٍ.

46 of 59

السؤال الخامس:أحدد الفكرة الأساسية للفقرة الأخيرة من النص.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

47 of 59

انتبهوا للتصحيح: من يتقاسم معنا إجابته؟ كيف توصلت للجواب؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

مِهْرَجانُ "مَوازينِ لِلْموسيقى ٱلْعالَمِيَّةِ" تَظاهُرَةٌ فَنِّيَّةٌ كُبْرى تَجْعَلُ مِنَ ٱلرِّباطِ مَلْتَقىً موسيقِيّاً عالَمِيّاً يَجْمَعُ ثَقافاتِ ٱلشُّعوبِ.

48 of 59

في رَأْيِكَ، لِماذا تَحْرِصُ ٱلرِّباطُ عَلى تَنْظيمِ مِهْرَجاناتٍ فَنِّيَّةٍ وَثَقافِيَّةٍ مُتَنَوِّعَةٍ؟

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

في رَأْيِكَ، لِماذا تَحْرِصُ ٱلرِّباطُ عَلى تَنْظيمِ مِهْرَجاناتٍ فَنِّيَّةٍ وَثَقافِيَّةٍ مُتَنَوِّعَةٍ؟

49 of 59

اختتام الحصة

ماذا تعلمتم اليوم ؟

04 - اختتام الحصة

4

50 of 59

ماذا تعلمتم في هذه الحصة؟

تَدَرَّبْتُ عَلى تَمَييزِ وَ تَوْظيفِ مُفْرَداتِ ٱلْمُعْجَمِ ٱلْمجالِيِّ.

تَدَرَّبْتُ عَلى تَوْظيفِ ٱسْتْراتيجِيّاتِ ٱلْفَهْمِ لِلْإِجابَةِ عَنْ أَسْئِلَةِ ٱلْفَهْمِ.

في هَذِهِ ٱلْحِصَّةِ

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

51 of 59

إلى اللقاء في الحصة القادمة.

اختــتام الحــصة

قراءة 2

قراءة 1

افتتاح الحصة

52 of 59

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.

ما تقديرك لنسبة التحكم في هدف الدرس؟

53 of 59

الطلاقة(LF) : الأسبوع الرابع
التحدث ((PO: الأسبوع الخامس

تقويم الشق الشفهي من المراقبة المستمرة للمرحلة الثالثة

54 of 59

تقويم التحدث PO

55 of 59

دليل التمرير- مهارة الإنتاج الشفهي-

يتم تقويم التحدث طيلة أيام الأسبوع الخامس.
يمرر الأستاذ وضعيتي التحدث لعدد محدود من المتعلمين يوميا طيلة الأسبوع الخامس من المرحلة الثالثة حتى تتم تغطية جميع متعلمي القسم.
يتم فصل جهاز الحاسوب عن المسلاط استعدادا للتمرير الفردي للطلاقة و التحدث؛
يتم عرض وضعيات التحدث الواردة ضمن الشرائح؛ يجتاز كل متعلم الوضعيتين معا.

4. يقرأ الأستاذ(ة) الوضعية على المتعلم(ة). يتأكد من فهمه للتعليمة ثم ينصت لجوابه في حدود دقيقة، ويدون النتيجة على البطاقة الخاصة بتفريغ النتائج، بناء على معايير التحكم الواردة في شريحة التنقيط الخاص بكل وضعية؛

5. يمنح المتعلم(ة) 30 ثانية لترتيب أفكاره قبل البدء في التحدث؛

يتم تنقيط التحدث وفق سلم تنقيط على 10؛ ( كل وضعية على 5 نقاط)

7. يتم تسجيل النتيجة الإجمالية لكل متعلم في شبكة التفريغ فور انتهاء التحدث وفق معايير التصحيح؛،

ملاحظة : إذا كان المتعلم(ة) مسترسلا في الإنتاج لا بأس من تجاوز المدة المخصصة له بقليل.

56 of 59

معايير تقويم التحدث

الوضعية 1

الكفاية	السؤال	المعيار	التنقيط
PO2	1	إجابة مناسبة بجملة تامة إجابة مناسبة بجملة غير تامة إجابة غير مناسبة	2 1 0
	2	إجابة مناسبة بجملة تامة إجابة مناسبة بجملة غير تامة إجابة غير مناسبة	2 1 0
	3	إِذا أجاب المتعلم عن السؤال لماذا؟ (التعليل) ارتكاب ثلاث أخطاء لغوية على الأكثر.	1
المجموع			…/5

57 of 59

هل تتذكر نص الشاي المغربي؟ سأطرح عليك مجموعة من الأسئلة عن هذا الرمز الثقافي المغربي و ستجيب بجمل تامة. مستعد؟

تقويم التحدث

58 of 59

معايير تقويم التحدث

الكفاية	رقم الوضعية	المعايير	التنقيط
PO2	2	- قدم معلومات مناسبة حول الموضوع (على الأقل 3 معلومات) - وظف جملا تامة ارتكب أقل 4 أخطاء	3ن (نقطة عن كل معلومة سليمة في حدود 3معلومات) 1ن 1ن
المجموع			/5

59 of 59

تقويم التحدث

ننتقل للوضعية الثانية؛ عليك أن تتحدث بجمل تامة – وتقدم على الأقل 3 معلومات حول الموضوع التالي: