2a part
Preguntes per comprendre el món i actuar
7 d’octubre de 2025
CIÈNCIA
MEDI
https://nattv.museuciencies.cat/programes/plantejar-bones-preguntes-motor-daprenentatge/
Imprescindible veure el vídeo
1.Preguntes per observar
Aprendre ciències
Comprendre fenòmens del món natural (tot construint models)
Prendre decisions, resoldre problemes
Font: Conxita Márquez i Montserrat Pedreira
PREGUNTES PER OBSERVAR MANERES DE MIRAR
.
(Atzar o incertesa)
.
.
.
Després
CANVIS/FUNCIONS
PROCESSOS
CONTROL-REGULACIÓ
Interacció amb el medi: hàbitat.
Quins factors del medi incideixen o limiten el seu naixement, creixement o la seva supervivència? (quantitat d’aliment,contaminació,
Com les interaccions amb altres éssers vius de la mateixa espècie o amb d’altres afavoreixen o limiten lel seu desenvolupament? (sobreexplotació pesquera, depredadors…)
Quina funció fa cadascuna de les parts? Com la fa? Quins canvis tenen lloc? Quins factors intervenen?
NUTRICIÓ: Com obtenen i com transformen les substàncies (sòlides, líquides o gasoses) per poder créixer, relacionar-se, reproduir-se i reparar? I l’energia?
RELACIÓ. Quins estímuls reben i com els capten (sentits? Com canvien en funció dels estímuls (respostes)? (llum, aigua, temperatura, aliment, depredadors). Com canvien en funció dels estímuls (respostes: es mouen, canvien de color…)? Com interaccionen amb d’altres éssers vius de l’entorn?
REPRODUCCIÓ. Quins processos possibiliten el naixement d’una nova individu similar a l’anterior (perpetuar l’espècie)? (tipus de reproducció -sexual i externa-, com és que s’assemblen als progenitors) Com una peix creix i desenvolupa els diferents òrgans?. Com es relacionen les parts (el cor amb el cervell?
ESCALA
Macro
Micro
Meso
ESTRUCTURA
TEMPS
Abans
Ara
MEDI EXTERN
MEDI INTERN
Com són per fora? Quines parts diferenciem? On és cada part? Com són (característiques: forma, textura…)? Com es relaciona la forma i les parts ?
Com són per dins? (a diferents escales)
Matèria
Energia
Informació
Què necessiten els peixos per viure?
Com tenir-ne cura?
Neus Sanmartí i Teresa Pigrau
Tresor de recursos
Què necessiten les plantes per viure?
Com tenir-ne cura?
ESTRUCTURA
CANVIS, FUNCIONS
PROCESSOS
CONTROL-REGULACIÓ
INTERACCIONS
En el medi on viuen, què afavoreix o impedeix el seu desenvolupament?
Quina funció fa cadascuna de les parts? Com la fa? Quins canvis tenen lloc? Quins factors intervenen?
NUTRICIÓ: Com obtenen i com transformen les substàncies (sòlides, líquides o gasoses) per elaborar els nutrients (l’aliment) que els permet créixer, relacionar-se, reproduir-se i reparar? I l’energia?
RELACIÓ. Quins estímuls reben i com (llum, aigua, temperatura...) Com canvien en funció dels estímuls (respostes)? Com interaccionen amb d’altres éssers vius de l’entorn?
REPRODUCCIÓ. Quins processos possibiliten el naixement d’una nova planta similar a l’anterior (perpetuar l’espècie)? Com germina una llavor? Com una planta creix i desenvolupa els diferents òrgans (flors, noves llavors…). Com es relacionen les parts (la fulla i les arrels…)?
TEMPS
Abans
(Atzar o incertesa)
.
.
.
Després
Ara
ESCALA
Macro
Micro
Meso
Com són per fora? Quines parts diferenciem? On és cada part? Com són (característiques: color, textura, forma…)? Com es relaciona la forma i les parts amb les seves funcions?
Com són per dins? (a diferents escales)
MEDI EXTERN
MEDI INTERN
Matèria
Energia
Informació
Neus Sanmartí i Teresa Pigrau
Tresor de recursos
1 .Model sistèmic i maneres de mirar
diversitat/ regularitats
canvi / conservació
dins / fora
macro / micro
continuïtat / discretització
passat / present / futur (temps)
aquí / allà (espai)
linealitat / multicausalitat
elements (parts) / estructura
2.Preguntes investigables
RUTINES DE PENSAMENT PREGUNTES QUAN EXPERIMENTEM.
què tinc? | què faig | què crec que passarà? | què passa? | per què passa? |
Llista | Text instructiu | primeres prediccions que poden arribar a ser hipòtesis | descripció | argumentació |
Creem un experiment?
Cada àmbit té maneres pròpies de formular preguntes
“Com es fa per fer preguntes essencials? En la meva experiència es va aprenent a poc a poc, com una mena d'art que cada vegada va sortint millor, especialment si ho fem en companyia d'altres. I és possible a partir de mirar amb nous ulls el contingut que hem d'ensenyar, cercant quins són els grans dilemes, problemes, debats, necessitats darrere aquest contingut. (...) Al principi les preguntes que es proposen estan enganxades al currículum, són més escolars, però encara els falta un tros per ser essencials. Primer perquè estan escrites en un llenguatge que no atrau directament la nostra audiència. Segon perquè li falta fer visible els interrogants més profunds sobre aquests temes.”
Melina Furman: Enseñar distinto
3.Preguntes per comprèndre fenòmens del mòn i actuar
DE LES PREGUNTES INVESTIGABLES O CONNECTORES A LES PREGUNTES ESSENCIALS
APROFUNDIM
Arribar a la pregunta essencial
Com puc dissenyar millors preguntes?
“Si tingués una hora per resoldre un problema i la meva vida depengués de la solució, gastaria els primers 55 minuts per determinar la pregunta apropiada, perquè una vegada sabés la pregunta correcta, podria resoldre el problema en menys de cinc minuts.”
— ALBERT EINSTEIN
”
ET CONVIDEM A CONEIXER MATERIAL EN PRÈSTEC DEL CESIRE?
https://serveiseducatius.xtec.cat/cesire/prestec/
https://serveiseducatius.xtec.cat/cesire/prestec/caixa-de-ciencies-esser-viu/
https://serveiseducatius.xtec.cat/cesire/prestec/colleccio-de-cranis-de-mamifer/