Français

Niveau

1

Semaine 1 - Séance 5

Période 1

Écoles Pionnières – Année scolaire 2024-2025

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Pour l’enseignant

Orientations générales

Pour l’enseignant

Conventions pour l’usage des supports

Pour l’enseignant

Pages réservées à l’enseignant

Explications et consignes à dire aux élèves

Audio enregistré (déclenchement automatique)

Pictogrammes pour la gestion de la leçon.

Pour l’enseignant

Modelage.

Les élèves écoutent.

Questions directes.

L’enseignant désigne des élèves.

Répétition chorale.

Toute la classe participe.

Passage au tableau.

Un élève réalise la tâche.

Lecture silencieuse.

Pratique autonome.

L’enseignant circule entre les rangs.

Observation.

Les élèves observent.

Dites le en arabe

Les élèves disent le mot en arabe.

Matériel didactique

Matériel technique

PC + PPT

Pointeur

Projection ajustée

Pour l’enseignant

Exemples de projections bien ajustées

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

Pour l’enseignant

Organisation pédagogique

• L’objectif de l’enseignement du français en 1^ère année est d’atteindre le palier 2 en lecture (lire des mots avec des syllabes simples) ainsi que le niveau A1.1 à l’oral et à l’écrit (capacités élémentaires en compréhension et en production).
• L’année est organisée en 5 périodes de 6 semaines chacune. Les 5 premières semaines de la période sont consacrées à l’étude d’un thème, tandis que la sixième semaine est réservée au rebrassage et à l’évaluation des apprentissages de la période.
• Chaque semaine comprend une liste de mots de vocabulaire, un dialogue, la découverte d’un graphème et des points de langue (structures syntaxiques, conjugaison etc.).
• Chaque séance comprend 2 activités principales et s’ouvre par des rituels.

Pour l’enseignant

Programme de la période 1

Pour l’enseignant

Pour l’enseignant

Attendus de la période 1

CO: Compréhension Orale PO: Production Orale LF: Lecture-Fluence PE: Production Ecrite OL: Outils de Langue

Pour l’enseignant

• Semaine 1 : Comment tu t’appelles ?
• Semaine 2 : Tu as quel âge ?
• Semaine 3 : Tu es en quelle classe ?

• Semaine 4 : C’est qui ?
• Semaine 5 : Est-ce que tu as une gomme ?
• Semaine 6 : Révision et évaluation

Programmation thématique de la période 1

Thème : « Je me présente »

Sous-thèmes :

Programme de la semaine

Pour l’enseignant

Organisation de la semaine

Séance 1

• Rituels
• Vocabulaire
• Écoute active du dialogue

Séance 2

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

• Rituels
• Acte de parole
• Écriture

Séance 4

• Rituels
• Acte de parole
• Lecture

Séance 5

• Rituels
• Appropriation de l'acte de parole
• Écriture

Séance 6

• Révision de la semaine

Pour l’enseignant

Séance 3

Pour l’enseignant

Contenus de la semaine 1

1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Écriture

Écrire la lettre a en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs des rituels

Pour l’enseignant

Chanter les jours de la semaine.

Dire le jour de la semaine.

Bonjour les enfants. Nous allons commencer une nouvelle leçon de français.

Je vais dire les jours de la semaine. Répétez après moi.

​

Aujourd’hui, c’est ………

On va écouter une chanson pour apprendre les jours de la semaine.

1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Écriture

Écrire la lettre a en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

S’approprier les actes de parole de la semaine.

• Bonjour / Salut
• Comment tu t’appelles ? / Je m’appelle (prénom).
• Au revoir / A bientôt

Nous allons réécouter le dialogue entre Amine et Nada.

Diffusion automatique

On va écouter une deuxième fois.

Diffusion automatique

Bonjour !

« Bonjour! » Qui veut répéter ?

« Salut ! » Qui veut répéter ?

Salut !

Moi, je m’appelle Nada

« Moi, je m’appelle Nada » 

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Et toi, comment tu t’appelles ? 

« Et toi, comment tu t’appelles ? » 

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Moi, je m’appelle Amine.

Moi, je m’appelle Amine.

Qui veut répéter en faisant le geste ?

Au revoir !

« Au revoir ! » Qui veut répéter ?

« A bientôt ! » Qui veut répéter ?

A bientôt !

Maintenant, vous allez jouer le dialogue. Je vais afficher des images pour vous aider.

Qui veut passer au tableau pour jouer le dialogue avec son prénom ?

​

• Bonjour!
• Salut!
• Moi, je m’appelle (prénom).

Et toi Comment tu t’appelles ?

• Moi, je m’appelle [prénom].
• Au revoir !
• A bientôt !

Maintenant, vous allez jouer le dialogue avec votre camarade.

Je vais passer entre les rangs pour vous aider.

1. Rituel:

Dire le jour de la semaine - Chanson : « les jours de la semaine ».

2. Appropriation de l'acte de parole

Comment tu t’appelles? Je m’appelle (prénom)

3. Écriture

Écrire la lettre a en minuscule et en majuscule.

​

Séance 5

Objectifs de l’activité

Pour l’enseignant

Code de la compétence annuelle :

Ecrire la lettre a –A sous dictée.

Observez bien la lettre a.

Prenez vos ardoises. Nous allons faire une dictée de lettre.

Ecrivez la lettre a sur votre ardoise.

Levez les ardoises.

Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

Observez bien la lettre a en majuscule.

Ecrivez la lettre a en majuscule sur votre ardoise.

Levez les ardoises.

Correction. Regardez bien comment j’écris la lettre au tableau.

Prenez vos livrets et un crayon.

> Si les élèves ne disposent pas de manuels, faire la dictée sur les cahiers.

Allez à la page 8.

Exercice 4. Ecris sur les points :

a minuscule, a minuscule, a majuscule, a minuscule, a majuscule

Corrigez !

Je vais circuler entre les rangs pour vérifier votre écriture.

La séance d’aujourd’hui est terminée. À demain !