合作問題解決教學課程
國立臺中教育大學
合作問題解決研究團隊
National Taichung University of Education
合作問題解決教學課程規劃
National Taichung University of Education
各位同學
Q1.究竟什麼是合作問題解決？
Q2.《運動計畫》題目選項內容，和「合作問題解決」有什麼關係？
Q3.為什麼有些同學以「最快」時間完成題目，但得分卻比答題速度慢的同學來的低？
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Q & A
Q1：什麼是合作問題解決？
就讓我們一起來找尋答案吧！
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什麼是合作問題解決？
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合作問題解決的重要性
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合作問題解決要測量什麼?
(B) 表達及系統性闡述
(A) 探究及理解
(C) 計畫並執行
(D) 監控及反思
(2) 採取適當的動作�解決問題
(1) 建立及維持�相互的理解
(3) 建立及維持�團隊合作
問題解決歷程
合作能力
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合作問題解決 (CPS)評量內涵
在問題解決部分，測驗方式是透過遊戲及問答的方式，希望可以幫助同學們去瞭解自己在以下四種解題能力的強弱：
(1) 探索及理解問題的能力
(2) 清楚表達自己的意見的能力
(3) 訂定明確的計畫，並且有效的執行的能力
(4) 反省並且改正的能力
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團隊合作核心能力
在合作的部分，測驗方式主要透過問答瞭解同學們在團隊合作時，是否可以展現以下能力
(1) 理解彼此的想法，並維持互相之間的溝通
(2) 採取適當的行動，並且想辦法去解決問題
(3) 建立及維持團隊合作的形式
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為什麼？為什麼？為什麼？？？？？
讓我們藉由《運動計畫》範例說明，來回答下面問題：
Q2.《運動計畫》題目選項內容，和「合作問題解決」有什麼關係？
Q3.為什麼有些同學以「最快」時間完成題目，但得分卻比答題速度慢的同學來的低？
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範例說明
~運動計畫~
這個畫面《運動計畫》你應該很熟悉吧！
讓我們一起來瞭解：
什麼是合作問題解決吧！
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任務說明
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這三個選項，
你選了哪一個？？？
任務一：了解自己體能狀況
在任務一中，學生與小花討論要從哪裡著手擬訂一份運動計畫，學生與小花必須先了解兩個人的體能狀況。
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對話1-1：學生跟小花討論問題該從哪裡開始著手
電腦夥伴(小花)：體育老師說這學期我們的體適能都退步了，所以要我們二人一組擬運動計畫，期末再測一次體適能看看計畫成果，我們一起討論吧。
1.⚪你有什麼想法嗎？
2.⚪我們先從跑步開始鍛鍊體能吧。
3.⚪我想我們應該先了解雙方的體適能成績。
沒有根據問題的狀況提出自己的觀點，不知道該從何開始這個任務。
沒有先根據體適能成績評估自己與小花的體能狀況，就決定要執行的運動。
能夠根據任務描述與目前狀況提出觀點與小花建立共識
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對話1-1：學生跟小花討論問題該從哪裡開始著手
在合作問題解決的過程中，當要制訂計畫時，需要根據問題的目標，分享自己的想法並瞭解對方的想法，與夥伴建立如何達成這個目標的共識。
對話1-1中，因為問題的目標是制定運動計畫，所以要先和夥伴討論，分享自己的想法並瞭解對方的想法。
那你知道要選哪一個了嗎？
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這三個選項，
你選了哪一個？？？
任務一：了解自己體能狀況
在任務一中，學生與小花討論要從哪裡著手擬訂一份運動計畫，學生與小花必須先了解兩個人的體能狀況。
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對話1-2：學生點選分享鍵與小花分享成績
1.⚪你的仰臥起坐好厲害喔。
2.⚪我們就來訓練心肺耐力吧。
3.⚪我也跟你分享我的體適能成績。
稱讚電腦夥伴的成績很好，但是我們之前與電腦夥伴達成的共識是分享彼此的成績單。
沒有先分享你的成績單，瞭解雙方狀況，就冒然訓練心肺耐力…不妥吧？
有考慮到需要與電腦夥伴分享彼此的資訊
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對話1-2：學生點選分享鍵與小花分享成績
進行合作問題解決時，懂得分享是很重要的，我們可以藉由與夥伴達成的共識，去分享彼此擁有的資訊。
對話1-2中，因為要了解彼此體適能的狀況，所以需要和夥伴分享彼此的體適能成績單。
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恭喜！藉由討論與分享過程，你已看到雙方體適能狀況了！
順利進入下《對話1-3：觀察兩人成績單，並從中發現問題的癥結》
出現了！
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你要選哪一個？？？
對話1-3：觀察兩人成績單，並從中發現問題的癥結
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對話1-3：觀察兩人成績單，並從中發現問題的癥結
1.⚪我們仰臥起坐都在標準之上耶
2.⚪我覺得我們800公尺跑走的結果好像都不太好。
3.⚪我們的800公尺跑走成績好像差不多。
未發現問題的癥結(仰臥起坐都在標準之上，但是應該要先找出需要加強的地方)
有發現問題的癥結
沒有發現問題的癥結(未發現800公尺跑走高於15歲學生標準)
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在進行合作問題解決時，必須從現有的資訊中去發現問題的癥結，能夠明確提供問題解決需要的訊息
對話1-3中，我們要先觀察自己與夥伴的成績單，再從中發現問題癥結，以進行選項選擇。
對話1-3：觀察兩人成績單，並從中發現問題的癥結
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任務二：決定運動種類
學生要與電腦夥伴討論從事何種活動
你要選哪一個？？？
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對話2-1：學生詢問小花是否有適合的運動可以增加心肺功能
1.⚪你知道哪些運動可以強化心肺耐力嗎？
2.⚪我覺得可以安排重量訓練，你覺得怎麼樣？
3.⚪我配合你的決定。
主動詢問夥伴，以了解夥伴的觀點與能力
沒有針對增進心肺功能的目標，便以自己主觀意見決定
沒有去瞭解成員的觀點
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對話2-1：學生詢問小花是否有適合的運動可以增加心肺功能
進行合作問題解決時，需要勇於詢問團隊其他成員的觀點、能力或擁有與問題的相關資訊，藉由成員的反應了解問題的整體狀況。
在對話2-1中，學生必須藉由詢問電腦夥伴《小花》，是否有適合的運動可以增加心肺功能，以瞭解小花的能力與觀點。
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對話2-2：學生與小花從雙方的想法中找出共通適合的運動
1.⚪我對於怎麼做沒有甚麼意見
2.⚪既然這樣，我們一起騎腳踏車怎麼樣？
3.⚪我們一起去游泳吧！
沒有自己的想法
提出自己的想法並能夠與成員溝通
有提出自己的想法，但並未將成員狀況列入考量
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當了解問題的整體狀況後，需要與夥伴進行溝通，找出問題解決的下一個步驟，才能達到合作問題解決的目標。
在對話2-2裡，我們需要與電腦夥伴《小花》溝通接下來要採行的運動種類為何；而非沒有表達意見或是選擇不適合對方的運動。
對話2-2：學生與小花從雙方的想法中找出共通適合的運動
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這個三個選項，
你選了哪一個？？？
任務三：決定細節
學生與小花討論從事自行車運動之「地點」與「時間」兩個細節。
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對話3-1：學生必須跟小花討論要去哪裡騎腳踏車
1.⚪我們可以去參加自行車比賽，地點就讓主辦單位去決定就好了啊。
2.⚪我們去比較有挑戰性的斜坡騎嘛，感覺比較有運動效果。
3.⚪學校旁邊不是有自行車專用道嗎？不如我們就去那邊騎吧。
沒有針對小花的問題進行回答
沒有根據自己的能力提出適合的地點
有提出適合自己的能力的地點
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進行合作問題解決時，需要根據問題解決的目標，明確的提供解決問題的訊息。
在對話2-2中，我們要設法和電腦夥伴《小花》討論，選擇一個適合能力與狀況的練習地點。
對話3-1：學生必須跟小花討論要去哪裡騎腳踏車
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問題：當你下一次再跟小花有類似的合作時，你會有什麼不同的做法？
記得：合作問題解決的重要精神之一就是：要《討論、分享、反思》
你瞭解了嗎？？
任務四：提供回饋
檢核合作問題解決行動的整體評價
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我們再次來整理下面這二題的解答：
Q2.《運動計畫》題目選項內容，和「合作問題解決」有什麼關係？
Q3.為什麼有些同學以「最快」時間完成題目，但得分卻比答題速度慢的同學來的低？
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經由上述的說明，你能回答下面問題了嗎？
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經過上述的說明，
相信你已經對合作問題解決，
有了初步的認識！
接下來還有更有趣問題等你來挑戰哦！
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