Prof. Dr. José Geraldo Ticianeli

Reitor

​

Prof. Dr. Silvestre Lopes da Nóbrega

Vice-Reitor

​

Prof.ª Dra. Leuda Evangelista de Oliveira

Pró-Reitora de Ensino e Graduação

​

Prof.ª Dra. Ana Lúcia de Sousa

Pró-Reitora de Pesquisa e Pós-Graduação

​

Prof. Dr. Gilson de Souza Costa

Pró-Reitor de Assuntos Estudantis e Extensão

​

Prof.ª Dra. Daniele da Costa Cunha Borges Rosa

Pró-Reitora de Gestão de Pessoas

​

Prof. Dr. Felipe Leite Lobo

Pró-Reitor de Infraestrutura

​

TAE Ricardo Morais Albuquerque Silva

Pró-Reitor de Planejamento

​

TAE Aline Pereira Leal

Pró-Reitora de Administração

Comissão Técnica de Elaboração

Portaria nº 3/2024 – PROPLAN

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​

TAE Carlece Carvalho Duarte

Coordenação geral

​

TAE Diógenes de Sena Cavalcante

Coordenação de elaboração

​

TAE Derli Antonio Martinazzo

Membro

​

TAE Suzy Dhayanne Pinto Carvalho

Membro

​

TAE Tainá Santana Caldas

Membro

Artes Visuais

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TAE José Otávio Coelho da Silva

Capa

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TAE Roberto Carlos Caleffi

TAE Pablo Felippe Santiago de Lima

Fotos

Administração Superior da UFRR

Histórico de versões

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 3

Apresentação

O Relatório de Gestão (RG) é um importante instrumento de gestão, o qual objetiva assegurar a transparência e a prestação de contas, dar suporte às decisões de alocação de recursos e, sobretudo, comunicar à sociedade, à comunidade universitária e aos órgãos de controle informações sobre a aplicação dos recursos públicos disponibilizados à Instituição e seus impactos, com uma visão estratégica e de orientação para o futuro.

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De maneira clara e integrada, o RG evidencia os principais resultados e objetivos alcançados pela UFRR durante o exercício e demonstra como eles contribuíram para a geração de valor à sociedade, tanto no cenário nacional quanto internacional.

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As informações contidas neste documento foram previamente submetidas à apreciação do órgão técnico de auditoria e assessoramento da Administração e dos Conselhos Superiores da UFRR (CoAudin), bem como aprovadas pelo Conselho Diretor (CD) desta Instituição Federal de Ensino Superior.

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Boa leitura!

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Apresentação

Informações extras

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Surgiu alguma dúvida sobre esta edição do relatório ou deseja sugerir algo para as próximas edições, envie um e-mail para planejamento@ufrr.br.

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Sumário Geral

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UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 6

Mensagem do Reitor

Prezados membros da comunidade acadêmica e da sociedade,

Além da ampliação da oferta de Programas na modalidade em Rede, foram autorizados pela CAPES nesse ano três cursos próprios, o Mestrado Profissional em Computação Aplicada, o Doutorado em Letras e o Doutorado Profissional em Ciências da Saúde, contribuindo para a oferta de uma educação contínua à sociedade, em diversas áreas de concentração.

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Celebramos ainda a concretização de projetos importantes, como a expansão da interiorização universitária, a ampliação dos programas de assistência estudantil e a assinatura do contrato para gestão do novo Hospital Universitário, um marco para a saúde e a formação acadêmica em Roraima.

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Entre as ações de expansão da interiorização desenvolvidas, destaco a apresentação do modelo de Educação de Jovens e Adultos (EJA), nas comunidades indígenas Waimiri Atroari e Yanomami, uma proposta inovadora, a qual evidencia o compromisso da nossa Universidade com a democratização da educação, além de demonstrar o respeito à cultura e à formação desses povos.

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Além disso, estamos presencialmente em Pacarima, Normandia e Uiramutã, com o curso de Licenciatura em Pedagogia Intercultural Indígena e em São João da Baliza, com os cursos de Enfermagem e Pedagogia.

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Com relação à assistência estudantil, destaco o número de beneficiários dos programas de assistência estudantil, como também o de atendimentos por meio do Restaurante Universitário (RU), o qual serviu mais de 64 mil refeições em 2024, oferecendo aos acadêmicos o apoio necessário para que pudessem desenvolver seus estudos com mais qualidade.

Mensagem do Reitor

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 8

Ao final de mais um ano de trabalho e dedicação, apresento-lhes o Relatório Integrado de Gestão da Universidade Federal de Roraima (UFRR), referente ao exercício de 2024.

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Este importante documento reflete o compromisso da nossa instituição com a transparência, a excelência na gestão e o fortalecimento da educação pública e de qualidade.

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No ano em que a UFRR celebrou seu 35º aniversário, foram registrados avanços significativos em diversas frentes, os quais serviram para consolidar esta Instituição como referência em ensino, pesquisa, extensão e inovação.

No campo acadêmico, mantivemos pela terceira vez consecutiva o

conceito 4 do índice geral de cursos (IGC), do Instituto Nacional de

Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP/MEC), reforçando o

compromisso da UFRR com a qualidade do ensino superior.

​

Na Pós-graduação, o fortalecimento da pesquisa e da inovação foi impulsionado por novas parcerias e projetos interinstitucionais.

Esse instrumento de planejamento estabelece objetivos, responsabilidades, ações, metas e prazos de execução referentes aos critérios e práticas de sustentabilidade a serem implementadas nos próximos três anos, nas dimensões econômica, social, ambiental e cultural, além do desenvolvimento de diversas ações envolvendo essa temática.

​

Por fim, no campo da saúde, a assinatura do contrato para gestão do Hospital Universitário representa um novo cenário de saúde pública dentro do nosso Estado. A estrutura, que está sendo reformada, contará com um bloco dotado de Centro Cirúrgico e Unidade de Terapia Intensiva (UTI) para adultos, passando de 110 leitos atuais para 282 leitos, além de uma Unidade de Retaguarda Hospitalar aos Povos Indígenas (URHPI), modelo único no país, com o objetivo de atender às características e tradições dos povos originários.

​

Com satisfação, ressalto que a celebração do aniversário de 35 anos da UFRR contou com um evento especial de apresentação do Trio Roraimeira, formado em 1984 pelos músicos Nêuber Rocha, Eliakin Rufino e Zeca Preto. Durante o evento, o grupo apresentou a canção "Universidade Presente", composta especialmente para a ocasião, a qual destaca o compromisso da UFRR com o desenvolvimento educacional e cultural do estado de Roraima.

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Ciente de nossa responsabilidade e dos desafios a serem superados, este Relatório oferece a transparência necessária para que todos vocês conheçam os resultados alcançados pela UFRR durante esse período. Reafirmamos o nosso compromisso com a aplicação eficiente dos recursos disponíveis, sempre guiados pela ética, responsabilidade e inovação.

Mensagem do Reitor

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 9

Investimos na infraestrutura universitária, inaugurando laboratórios para pesquisas em inteligência artificial (IA), internet das coisas (IoT) e ciência de dados. Realizamos ainda a revitalização de espaços fundamentais para a vida acadêmica, como a Biblioteca Central, além da construção e da modernização de áreas de convivência e ensino. Essas ações garantem um ambiente mais adequado para o aprendizado, a pesquisa e a integração da nossa comunidade.

​

Nosso planejamento estratégico para 2024 trouxe avanços importantes. Na área acadêmica, avançamos na implementação da curricularização da extensão, alcançando 43% de integração das atividades. Além disso, a taxa de evasão também teve uma queda expressiva nos últimos anos, passando de 13,45% em 2022 para 6,85% em 2024, demonstrando nossos esforços nas ações de assistência e permanência estudantil.

​

Na área da internacionalização, conseguimos atingir plenamente a meta de projetos firmados em parceria com instituições estrangeiras e ultrapassamos a previsão de envio de estudantes para outras universidades, consolidando a presença da UFRR no cenário acadêmico global.

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Na área da gestão financeira, mantivemos o controle das despesas liquidadas e avançamos na redução dos valores inscritos em restos a pagar, garantindo maior eficiência na aplicação dos recursos.

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Reforçando nosso compromisso com a sustentabilidade e a preservação ambiental, concluímos com sucesso a elaboração do Plano Diretor de Logística Sustentável (PLS 2024-2026).

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Mensagem do Reitor

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 10

O excelente trabalho coletivo realizado demonstra o compromisso com a nossa missão institucional e com os nossos valores: valorização humana, transparência, excelência, comprometimento, responsabilidade, respeito e proatividade.

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Agradeço imensamente a toda a comunidade universitária - docentes, técnico-administrativos, estudantes e colaboradores - pelo trabalho e dedicação. Seguiremos juntos, construindo um futuro promissor para a UFRR e contribuindo para o desenvolvimento da nossa região e do nosso país.

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José Geraldo Ticianeli

Reitor

Universidade Federal de Roraima

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Visão Geral Organizacional e Ambiente Externo

Visão Geral Organizacional e Ambiente Externo

Clique nos tópicos para navegar.

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 12

A Universidade Federal de Roraima (UFRR) é uma instituição Federal de Ensino Superior, vinculada diretamente ao Ministério da Educação (MEC).

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Pertencente à estrutura da Administração Pública Indireta do Poder Executivo Federal sob a forma de fundação pública, a UFRR é uma entidade dotada de personalidade jurídica própria e goza de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial, além de obedecer ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, conforme determina a Constituição Federal.

​

O ano de 2024 marca os 35 anos de criação desta Universidade, a qual conta atualmente com quatro campi, dos quais três estão localizados entre as zonas urbana e rural da capital Boa Vista (campus Paricarana, Cauamé e Murupu), e o Campus Avançado São João da Baliza, que se localiza na sede desse munícipio, situado a aproximadamente 300 km da capital, ao Sul do estado de Roraima.

​

A UFRR oferece hoje 51 Cursos de Graduação e 25 Cursos de Pós-graduação (distribuídos em 22 Programas), tanto na modalidade presencial quanto à distância, a qual conta ainda com 08 polos localizados nos municípios do interior do estado, o que lhe permite estar presente em 13 dos 15 municípios roraimenses.

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Quem somos

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 13

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 14

Nossa Atuação

Missão, Visão e Valores

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 15

Gráfico 1 – Missão, Visão e valores da UFRR.

• cooperar com instituições públicas e privadas, em busca de um modelo de desenvolvimento integrado e autossustentável, preservando os valores éticos, étnicos, e ecológicos, em consonância com os objetivos e tradições dos povos da região, visando a formação da consciência cívica nacional e o caráter universal do saber;

​

• promover a integração cultural na perspectiva da pluralidade dos povos da região e de sua integração internacional.

​

Nesse contexto, a UFRR norteia-se pelo seu Estatuto e Regimento Geral, submete-se a todos os atos e normativos federais e rege-se pelas Resoluções e Decisões de seus Conselhos Superiores, sem prejuízo das Portarias Normativas editadas pelo Gabinete da Reitoria.

Princípios e Objetivos

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 16

A Universidade Federal de Roraima, comunidade integrada por docentes, técnico-administrativos e estudantes, em obediência a seus princípios fundamentais, tem por objetivos, principalmente:

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• promover e difundir a educação e a criação cultural, e o desenvolvimento científico e reflexivo da sociedade, garantindo sua qualidade, sua natureza pública;

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• formar cidadãos, nas diferentes áreas do conhecimento, com espírito científico e pensamento reflexivo, aptos para o trabalho profissional, como base para o desenvolvimento sustentável das sociedades local, regional e nacional, colaborando com a sua formação contínua;

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• oportunizar à comunidade ensino fundamental e médio gratuitos e de qualidade;

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• incentivar e efetivar pesquisas científicas e tecnológicas, como suporte ao desenvolvimento econômico-social sustentável do Estado de Roraima, da Região Amazônica e do Brasil, alicerçado nos valores éticos e étnicos, com ênfase na preservação ambiental;

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• promover a democratização da educação, no que concerne à gestão acadêmica, política, administrativa e financeira; à igualdade de acesso e socialização de seus benefícios;

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• promover a extensão como um processo educativo e científico que articula o ensino e a pesquisa de forma indissociável, e viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade;

Estrutura Organizacional

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 17

A estrutura organizacional da UFRR é constituída de órgãos da administração superior, órgãos da administração acadêmica, órgãos suplementares e assembleia universitária.

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Os quadros a seguir apresentam um resumo dessa estrutura, conforme está definida no Estatuto da UFRR.

Quadro 1 - Estrutura organizacional estatutária.

Organograma Simplificado da UFRR

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 18

Figura 1 – Organograma simplificado.

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Fonte: UFRR 2025

Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 19

A governança pública é o conjunto de mecanismos de liderança, estratégia e controle, postos em prática por instâncias de governança para avaliar, direcionar e monitorar as instâncias de gestão, com vistas à condução de políticas públicas e à prestação de serviços de interesse da sociedade.

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Fonte: Referencial Básico de Governança Organizacional - TCU

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Estrutura de Governança

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Com referência à figura acima, apresentam-se as instâncias internas de governança, instâncias internas de apoio à governança e as instâncias internas de gestão da UFRR.

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A estrutura de governança da UFRR é representada na figura a seguir.

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Figura 2. Relação entre governança e gestão.

Figura 3. Estrutura de governança da UFRR.

Instâncias Internas de Apoio à Governança

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São responsáveis por facilitar a comunicação entre os diversos atores internos e externos da instituição, além de realizar auditorias internas que avaliam a governança, a gestão de riscos e os controles internos.

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As instâncias internas de apoio à governança da UFRR são:

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• Comitê de Governança Institucional (CGI), criado no mês de março de 2020, promove o alinhamento entre o planejamento estratégico e as ações relacionadas à governança, riscos, integridade, ética, processos, projetos, pessoas, tecnologia da informação, comunicação, orçamento e finanças. As reuniões do CGI são realizadas semanalmente para discutir propostas que levem a UFRR a cumprir o seu Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

​

• Comitê de Governança Digital (CGD), órgão de natureza deliberativa, que apresenta competências normativas e consultivas sobre governança digital, tecnologias da informação, comunicação e áreas correlatas, tendo em vista o alinhamento das ações destas áreas com os objetivos da instituição.

​

• Comitê de Segurança da Informação e Comunicação (COSIC), possui o objetivo de elaborar a proposta da Política de Segurança da Informação e Comunicações (POSIC), supervisionar a sua implementação e avaliar seus resultados.

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Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 20

Instâncias Internas de Governança

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São responsáveis pela definição e avaliação da estratégia institucional, bem como pelo monitoramento da conformidade e do desempenho da gestão. Essas instâncias devem atuar quando houver desvios, garantindo que as políticas e as estratégias adotadas estejam alinhadas ao interesse público e aos objetivos da instituição.

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Na UFRR, as instâncias internas de governança são formadas por três conselhos superiores, presididos pelo Reitor, os quais exercem funções normativas, consultivas e deliberativas:

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• O Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE), responsável pela coordenação e supervisão das atividades de ensino, pesquisa e extensão, no plano didático-científico;

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• O Conselho Universitário (CUni), trata sobre consulta, deliberação e instância final de recurso em âmbito administrativo da instituição;

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• O Conselho Diretor (CD), responsável por deliberações em matéria de controle e fiscalização econômico-financeira e patrimonial.

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Instâncias de Gestão

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As instâncias de gestão têm a função de apoiar a governança institucional, sendo responsáveis pelo planejamento, execução e controle das diretrizes definidas pelas instâncias de governança. A seguir, são apresentadas as principais instâncias de gestão da UFRR.

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Gestão Estratégica

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É a instância de gestão exercida pela Reitoria e pelas Pró-Reitorias, um conjunto de órgãos que coordena os objetivos institucionais. São eles:

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• Pró-Reitoria de Ensino e Graduação (PROEG)
• Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação (PRPPG)
• Pró-Reitoria de Assuntos Estudantis e Extensão (PRAE)
• Pró-Reitoria de Administração (PROAD)
• Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGESP)
• Pró-Reitoria de Planejamento (PROPLAN)
• Pró-Reitoria de Infraestrutura (PROINFRA)

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Essas unidades são responsáveis pela direção geral da instituição, assegurando, no nível estratégico, que as instâncias subordinadas cumpram as diretrizes estabelecidas nos planos, políticas e objetivos institucionais.

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Gestão Tática

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Instâncias que coordenam a gestão operacional em suas respectivas áreas, garantindo a articulação entre as diretrizes estratégicas e a execução das atividades.

Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 21

• Comitê de Governança, Riscos, Controle (CGRC), possui o objetivo de elaborar e aprovar proposta de execução de uma política que envolva a orientação dos processos de identificação, avaliação, tratamento, monitoramento e comunicação dos riscos das atividades da UFRR.

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Outras estruturas internas de apoio à governança são comissões permanentes e unidades específicas de avaliação, de teor técnico e de assessoramento, conforme listadas a seguir:

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• Comissão de Ética Setorial (CES)
• Comissão Própria de Avaliação (CPA)
• Comissão Permanente de Pessoal Docente (CPPD)
• Comissão Interna de Supervisão (CIS)
• Comissão Institucional de Avaliação do Desempenho Docente (CIADD)
• Comitê de Ética e Pesquisa (COEP)
• Ouvidoria
• Procuradoria Jurídica
• Auditoria Interna
• Fórum de Gestores Administrativos (FORGEA)

Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 22

Essa gestão é realizada pelas:

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• Diretorias Acadêmicas (Centros, Institutos, Colégio de Aplicação e Escola Agrotécnica)

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• Diretorias Administrativas

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Gestão Operacional

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Instâncias responsáveis pela execução das atividades finalísticas da instituição, abrangendo ensino, pesquisa e extensão. São representadas pelas:

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• Coordenações Acadêmicas (Cursos ou Programas)

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• Coordenações Administrativas

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• Divisões Administrativas

Figura 4 - Instâncias de Gestão da UFRR.

Ademais, compete às unidades de Gestão Estratégica da UFRR as principais ações de responsabilização, as quais podem ser divididas da seguinte forma:

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• Responsabilização de Servidores

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• Pró-Reitoria de Gestão de Pessoas (PROGESP)

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• Responsabilização de licitantes e contratados

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• Pró-Reitoria de Administração (PROAD)

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Clique nos links abaixo para saber mais informações.

Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 23

Principais ações de supervisão, controle e correição

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Como parte dos mecanismos de controle na governança da UFRR, destacam-se as principais instâncias de supervisão, controle e correição adotadas para garantir a legalidade, legitimidade, economicidade e transparência na aplicação dos recursos públicos.

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Em âmbito interno, a Coordenadoria de Auditoria Interna (CoAudin) avalia os controles internos com o objetivo de aprimorá-los e mitigar riscos que possam comprometer o alcance dos objetivos institucionais.

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A CoAudin desempenha suas atividades com base no Plano Anual de Auditoria Interna (PAINT), o qual possui foco nos macroprocessos gerenciais e finalísticos da instituição. O PAINT é elaborado anualmente e aprovado pelo Conselho Diretor da UFRR, conforme determina a Instrução Normativa no 05/2021, da Controladoria Geral da União (CGU).

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O resultado das atividades executadas ao longo do ano, bem como os detalhes é apresentado a cada ano por meio do Relatório Anual de Atividades de Auditoria Interna (RAINT), cujas informações podem ser acessadas por meio do link abaixo.

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Nos links abaixo estão disponíveis os relatórios individualizados por ano, além de outras informações relativas à governança na UFRR.

Estrutura de Governança

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 24

Indicadores de Governança e Desempenho

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O Tribunal de Contas da União (TCU) realizou em 2024 o levantamento iESGo - Índice ESG (Environmental, Social and Governance), uma iniciativa para avaliar o nível de adesão das organizações públicas federais e de outros entes em relação às práticas ESG.

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O levantamento iESGo, uma reformulação do questionário iGG – Indicadores de Governança e Gestão, foi realizado por meio de questionário eletrônico e passou a integrar a avaliação dos processos de governança e gestão com os de sustentabilidade ambiental e social.

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Dessa maneira, o questionário iESGo abordou os seguintes temas:

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• Liderança
• Estratégia
• Controle
• Gestão de Pessoas
• Gestão de Tecnologia da Informação e da Segurança da Informação
• Gestão de Contratações
• Gestão Orçamentária
• Sustentabilidade Ambiental
• Sustentabilidade Social

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O gráfico a seguir mostra os resultados da autoavaliação da UFRR e seus respectivos indicadores, relativos aos últimos levantamentos realizados pelo TCU, o IGG (realizado em 2018 e 2021) e o IESGo (realizado em 2024).

Gráfico 2 – Resultados da autoavaliação nos últimos anos.

Modelo de Negócios

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 25

Figura 5 – Modelo de negócios da UFRR.

Cadeia de Valor – Processos organizacionais

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 26

Missão: Produzir, integrar e socializar conhecimentos para formar cidadãos comprometidos com o desenvolvimento cultural, social, econômico e ambiental, com inovação e responsabilidade socioambiental.

Figura 6 – Cadeia de Valor.

• Questão Ambiental e Sustentabilidade - A crescente pressão sobre os recursos naturais da Amazônia impulsionou projetos acadêmicos voltados para a conservação ambiental, desenvolvimento sustentável e tecnologias verdes.

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• Demografia e População Indígena - A presença de uma significativa população indígena em Roraima exige constante adaptação dos programas de ensino, pesquisa e extensão para atender às necessidades específicas dessas comunidades.

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• Infraestrutura e Conectividade – As dificuldades de acesso à internet e infraestrutura limitada em municípios mais distantes da Capital influenciam a efetividade da educação digital.

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• Migração e Impacto Social - O fluxo migratório da Venezuela impactou a região e a UFRR, criando novas demandas para programas de inclusão social e atendimento a migrantes e refugiados.

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Nesse contexto, são listados abaixo os principais elementos e ações que impactaram diretamente a UFRR durante o ano de 2024, os quais serão detalhados ao longo deste Relatório:

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• Expansão da Educação a Distância (EaD) - A UFRR ampliou sua oferta de cursos EaD, buscando atender comunidades ribeirinhas e indígenas, reduzindo desigualdades no acesso à educação superior.

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• Programas de Assistência Estudantil - Foram implementadas novas iniciativas para garantir a permanência de alunos em situação de vulnerabilidade socioeconômica, diante do aumento da precariedade financeira de estudantes.

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Ambiente Externo

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 27

A atuação das universidades públicas está diretamente influenciada por fatores externos, os quais determinam a capacidade de cumprir sua missão de ensino, pesquisa e extensão. Esses fatores variam desde o contexto nacional, passando pelo regional, até atingirem aspectos específicos da Universidade Federal de Roraima (UFRR).

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Em 2024, as universidades públicas brasileiras continuaram seu enfrentamento aos desafios decorrentes de fatores políticos, econômicos e sociais, tais como:

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• Políticas Públicas para a Educação Superior - A destinação de recursos continuou sendo um tema de debate. A Lei Orçamentária Anual (LOA) influenciou diretamente o financiamento das instituições, impactando investimentos em infraestrutura, pesquisa e assistência estudantil.

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• Impactos da Inteligência Artificial na Educação - O avanço das tecnologias educacionais impulsionou mudanças na forma como o ensino é oferecido. Novas ferramentas de IA foram incorporadas ao ensino superior, aumentando a necessidade de capacitação dos profissionais envolvidos.

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• Crise Econômica e Empregabilidade - O cenário econômico brasileiro afetou diretamente a empregabilidade dos egressos universitários, demandando das instituições um alinhamento mais forte com o mercado de trabalho e o incentivo à inovação e ao empreendedorismo.

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Em relação à região a qual estamos inseridos, vale mencionar os principais fatores que influenciam diretamente o trabalho a ser desenvolvido pela UFRR, incluindo:

Ambiente Externo

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 28

• Internacionalização - A UFRR fortaleceu parcerias com universidades estrangeiras, promovendo intercâmbios acadêmicos e colaborações em pesquisas ambientais e sociais.

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• Atenção à Questão Indígena - Novos programas de inclusão acadêmica e fortalecimento de cursos voltados para a realidade indígena foram implementados.

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• Avanços Tecnológicos e Pesquisa - Foram captados recursos para projetos de inovação tecnológica, promovendo iniciativas como o Bolsa de Inovação Tecnológica de Roraima (BITERR).

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• Mudanças na Demanda por Cursos - As notas de corte no SISU refletiram mudanças na preferência por cursos, levando a ajustes na oferta acadêmica.

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Portanto, a adaptação da instituição a esses fatores externos foi essencial para manter sua relevância e impacto na sociedade roraimense e brasileira.

Números da Ouvidoria

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Fonte: https://centralpaineis.cgu.gov.br/visualizar/resolveu

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Fonte: https://centralpaineis.cgu.gov.br/visualizar/resolveu

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Ambiente Externo

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 29

Participação da Sociedade

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A UFRR viabiliza a participação dos cidadãos e o controle social em sua gestão por meio da sua unidade de Ouvidoria e do Serviço de Informações ao Cidadão (SIC).

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Ouvidoria

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A unidade de Ouvidoria da UFRR atua como interlocutora e canal de comunicação entre o cidadão e a Universidade, de modo que as manifestações decorrentes do exercício da cidadania proporcionem contínua melhoria dos serviços públicos prestados.

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Esse contato ocorre por meio da Plataforma Fala.BR, a qual é o resultado da combinação entre o Sistema de Ouvidoria do Poder Executivo Federal (e-OUV) e o Sistema Eletrônico do Serviço de Informações ao Cidadão (e-SIC), a qual permite o tratamento de manifestações de Ouvidoria e pedidos de Acesso à Informação.

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Além do recebimento de manifestações por meio do Fala.BR, a unidade também recebe manifestações presencialmente, no prédio da Reitoria (Campus Paricarana) e as enviadas via e-mail ou aplicativo de mensagens (WhatsApp), sem prejuízo da realização de atendimentos presenciais, com o objetivo de orientar os usuários.

Tabela 1 – Manifestações recebidas.

Tabela 2 – Manifestações respondidas e em tratamento.

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Fonte: https://centralpaineis.cgu.gov.br/visualizar/lai

Ambiente Externo

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 30

Serviço de Informações ao Cidadão (SIC)

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O Painel Lei de Acesso à Informação reúne os números gerais de atendimento do Serviço de Informações ao Cidadão (SIC). Nele constam informações sobre números de pedidos e recursos, cumprimento de prazos, perfil dos solicitantes, transparência ativa, entre outros.

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O Painel foi desenvolvido pela Controladoria-Geral da União e apresenta um panorama de implementação da Lei de Acesso à Informação no Poder Executivo Federal.

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Números do SIC

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Fonte: https://centralpaineis.cgu.gov.br/visualizar/lai

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Tabela 3 – Números do SIC/UFRR.

Tabela 4 – Tipos de resposta no SIC/UFRR.

Ambiente Externo

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 31

Política de Dados Abertos

Em alinhamento à Política de Dados Abertos do Poder Executivo Federal, a UFRR iniciou a abertura de seus dados institucionais no mês de janeiro de 2024, com a publicação do conjunto de dados no Portal Brasileiro de Dados Abertos e Catálogo Nacional de Dados.

Essa abertura de dados é pautada em seu Plano de Dados Abertos (PDA), cuja execução pode ser acompanhada por meio do endereço eletrônico abaixo.

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Decorrido um ano de implementação do PDA, foram publicados 27 dos 31 conjuntos de dados previstos, uma vez que 2 conjuntos de dados possuíam previsão de abertura apenas em 2025 e 2 conjuntos sofreram atrasos em sua abertura, a qual ocorreu somente nos primeiros meses desse ano.

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Por fim, vale ressaltar que a UFRR busca a melhoria contínua dos dados que estão sendo publicados, a fim de que eles subsidiem a adoção de medidas mais efetivas. Além disso, é importante mencionar que a qualidade desses dados está diretamente ligada à manifestação dos usuários.

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Figura 7 – Plano de Dados Abertos (PDA)

Riscos, oportunidades e perspectivas

Riscos, oportunidades e perspectivas

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 33

Clique nos tópicos para navegar.

Riscos, oportunidades e perspectivas

• Riscos legais e de conformidade: Eventos relacionados a alterações legislativas ou normativas que possam impactar a gestão e a operação da Universidade.
• Riscos operacionais: Eventos relacionados a deficiências em processos internos, infraestrutura, sistemas e recursos humanos que possam comprometer a execução de suas atividades. Exemplo: atraso em processos de contratação de serviços essenciais.

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Análise dos riscos

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Os eventos de riscos são classificados em níveis de probabilidade de ocorrência e impacto a um objetivo institucional.

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A probabilidade é definida em uma escala de 3 (três) níveis de ocorrência, conforme mostra o esquema a seguir.

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RISCOS

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Este tópico apresenta o levantamento de riscos fundamentado nas respostas obtidas junto às principais unidades que compõem a estrutura organizacional da UFRR. Esse trabalho teve como objetivo identificar fatores capazes de afetar a geração de valor pela instituição no curto, médio e longo prazo, bem como as ações adotadas para lidar com esses riscos durante o ano de 2024.

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As práticas descritas estão alinhadas à Política de Gestão de Riscos da UFRR, aprovada pela Resolução CUNI/UFRR nº 082, de 12 de maio de 2023, a qual estabelece diretrizes para a identificação, avaliação, tratamento e monitoramento de riscos institucionais.

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Tipos de Riscos Identificados

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A seguir foram listados os principais tipos de riscos identificados, os quais podem impactar a capacidade da UFRR de atingir seus objetivos:

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• Riscos de imagem: Eventos que podem comprometer a confiança da sociedade na capacidade da instituição de cumprir sua missão institucional. Exemplo: deflagração de greve docente.
• Riscos financeiros e orçamentários: Eventos relacionados a dificuldades na obtenção de recursos financeiros suficientes para execução de suas atividades. Exemplo: cortes orçamentários do Governo Federal.

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Gráfico 3 – Desempenho das metas previstas para 2024

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 34

Matriz de Riscos

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A combinação da classificação da probabilidade com a classificação do impacto deve corresponder a um número denominado “nível do risco”. Os níveis dos riscos são detalhados na tabela abaixo.

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Portanto, o evento de risco, associado ao nível de risco, é o risco propriamente dito.

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No Quadro a seguir, os riscos são apresentados e analisados, conforme probabilidade de ocorrência e impacto potencial, além das respectivas ações de mitigação adotadas durante o exercício.

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Riscos, oportunidades e perspectivas

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O impacto também é definido em uma escala de 3 (três) níveis:

Gráfico 4 – Níveis de probabilidade.

Gráfico 5 – Níveis de impacto.

Tabela 5 – Níveis do risco.

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 35

Riscos, oportunidades e perspectivas

Ações Implementadas para Mitigar os Riscos Identificados

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A UFRR desenvolveu diversas estratégias para mitigar os riscos identificados, em consonância com as diretrizes da Política de Gestão de Riscos da UFRR.

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As principais ações foram:

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• Reestruturação financeira: Ajuste de orçamentos e priorização das atividades essenciais para otimizar o uso dos recursos disponíveis, conforme o princípio de eficiência na gestão pública.

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• Parcerias estratégicas: Estabelecimento de parcerias e colaborações com outras instituições, no intuito de reduzir custos e ampliar oportunidades, alinhadas ao incentivo à cooperação interinstitucional previsto na referida Política.

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• Ajustes de planejamento: Redefinição de cronogramas e realocação de recursos para garantir a continuidade das atividades essenciais, seguindo as diretrizes do Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

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• Fortalecimento da gestão de crises: Criação de comitês e adoção de medidas preventivas para reduzir impactos negativos, em conformidade com as orientações para gestão proativa de riscos.

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UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 36

Quadro 2 – Matriz de riscos.

Riscos, oportunidades e perspectivas

• Otimização de processos internos: Melhorias na gestão de recursos e no planejamento acadêmico resultaram em ganhos de eficiência, atendendo ao compromisso com a melhoria contínua.

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• Integração entre setores: O compartilhamento do conhecimento e a colaboração intersetorial fortaleceram a execução das atividades institucionais, refletindo a política de gestão integrada.

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• Planejamento contínuo: O aprimoramento da estratégia institucional possibilitou maior previsibilidade e gestão eficaz de riscos futuros, em alinhamento com as práticas de governança estabelecidas.

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A adoção de medidas preventivas, a melhoria nos processos internos e o fortalecimento das parcerias são fundamentais para garantir a sustentabilidade e o desenvolvimento institucional a longo prazo, uma vez que contribuem para que a UFRR cumpra sua missão institucional.

Nesse contexto, a conformidade dessas ações com a Política de Gestão de Riscos da UFRR reforça o compromisso da instituição com a governança e promove a excelência na gestão pública.

CONTROLES INTERNOS

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Com o intuito de mitigar os riscos capazes de comprometer o alcance dos objetivos institucionais, também foram adotados mecanismos de controle interno, incluindo:

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• Controle de legalidade: Consulta frequente à Procuradoria Geral e observação das normativas institucionais e nacionais, garantindo conformidade legal.

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• Controle de eficiência: Planejamento orçamentário anual e revisão periódica dos gastos para otimização dos recursos, conforme as diretrizes de responsabilidade fiscal.

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• Controle de efetividade: Avaliação contínua das atividades institucionais para identificar melhorias e evitar falhas, promovendo a cultura de avaliação de desempenho.

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Oportunidades Identificadas

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Durante o tratamento dos riscos, foram identificadas oportunidades que ampliaram a capacidade da instituição em atingir seus objetivos:

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• Parcerias internacionais: Programas como o PILA (Programa de Intercâmbio Latino-Americano) viabilizaram a mobilidade acadêmica internacional sem sobrecarga orçamentária, promovendo a internacionalização conforme as metas estabelecidas.

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 37

Gráfico 6 – Ações de controle implementadas.

Estratégia e desempenho

Parte IV: Estratégia e desempenho

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 39

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Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

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O Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) é um documento obrigatório para todas as Instituições de Ensino Superior (IES) no Brasil, conforme determina o Decreto 9.235, de 15 de dezembro de 2017. Ele expõe as diretrizes e o planejamento da instituição para um determinado período, orientando as suas principais ações. Além disso, o PDI detalha a missão, visão, valores, estrutura organizacional, diretrizes pedagógicas, políticas institucionais e atividades acadêmicas e administrativas que a organização desenvolve ou pretende desenvolver.

Trata-se de um documento essencial para a governança e a gestão, pois não só consolida o planejamento estratégico da instituição, como também auxilia na busca por melhores resultados e na melhoria contínua, além de desempenhar um papel fundamental nos processos de credenciamento e recredenciamento das IES. Atualmente, encontra-se vigente na Universidade Federal de Roraima o PDI UFRR 2021-2025.

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Plano de Desenvolvimento Institucional da UFRR (PDI 2021-2025)

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O PDI 2021-2025 orienta o crescimento da UFRR, alinhando suas ações à missão, visão e valores da instituição, com base na filosofia do Plano Estratégico Situacional (PES).

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Ele define Objetivos Estratégicos para oito áreas temáticas:

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• Ensino

• Pesquisa e Pós-graduação
• Extensão e Assistência Estudantil
• Pessoas e Ambiência no Trabalho
• Infraestrutura
• Administração
• Planejamento
• Gestão e Desenvolvimento Institucional

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O documento estabeleceu ao todo 41 objetivos estratégicos, com indicadores e metas que direcionam as ações institucionais para cada exercício. Tais Objetivos foram definidos pelo Comitê de Governança Institucional (CGI), formado pelo Reitor, Vice-Reitor e Pró-Reitores, a quem compete aprovar alterações no Anexo I (Plano Estratégico Situacional) do PDI.

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Em 2024, o CGI aprovou a Terceira Revisão do Anexo I do PDI UFRR 2021-2025, o qual contempla 25 objetivos estratégicos com metas a serem alcançadas em 2024, do total de 41 objetivos estabelecidos.

Gráfico 7 – Número de Objetivos Estratégicos do Anexo I do PDI

Estratégia e Desempenho

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 40

Objetivos Estratégicos e suas respectivas Metas para 2024

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Os 25 objetivos estratégicos com metas definidas para 2024 estão assim distribuídos:

Estratégia e Desempenho

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 41

Quadro 3 – Objetivos estratégicos do PDI e metas para 2024.

Quadro 3 – Objetivos estratégicos do PDI e metas para 2024.

Para esses objetivos estratégicos, foram estabelecidas 33 metas, cujo desempenho geral alcançado está apresentado no gráfico a seguir:

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Principais Resultados

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Entre os resultados dos objetivos estratégicos alcançados durante o exercício de 2024, destaca-se a seguir aqueles cujas metas superaram os valores previamente definidos:

Estratégia e Desempenho

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 42

Gráfico 8 – Desempenho das metas previstas para 2024.

Quadro 4 – Desempenho das metas previstas para 2024.

Quadro 4 – Desempenho das metas previstas para 2024.

Ensino

Ensino

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 44

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Educação Básica

O Ensino na UFRR é oferecido nos níveis básico, técnico e superior. No nível superior, são oferecidos cursos de graduação tecnológica, licenciatura, bacharelado e pós-graduação. Além disso, os cursos de graduação estão disponíveis nas modalidades presencial e à distância.

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No decorrer deste tópico, você encontrará informações detalhadas sobre cada um desses níveis de ensino e suas respectivas ações desenvolvidas durante o ano de 2024.

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Educação Básica

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A Educação Básica é oferecida pelo Colégio de Aplicação (CAp), o qual oferta o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos (1º ao 9º ano) e o Ensino Médio (1ª à 3ª série).

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O CAp desenvolve de forma indissociável as atividades de ensino, pesquisa e extensão, com foco em inovações pedagógicas e na formação docente inicial e continuada, com objetivo de promover a integração entre o colégio, a família e a comunidade e proporcionar a construção coletiva do conhecimento.

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Alunos matriculados

Alunos ingressos

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Alunos concluintes

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Educação Básica

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Gráfico 9 – Alunos matriculados na Educação Básica

Gráfico 10 – Alunos ingressos na Educação Básica

Gráfico 11 – Alunos concluintes na Educação Básica

Acessibilidade e Inclusão

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O Colégio de Aplicação (CAp) busca garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, promovendo a inclusão por meio do Atendimento Educacional Especializado (AEE).

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Esse atendimento ocorre tanto em sala de aula, no turno regular, quanto de forma individualizada no contraturno, assegurando suporte contínuo aos alunos da Educação Especial. Além disso, os docentes do AEE oferecem suporte pedagógico a coordenadores, técnicos, professores e colaboradores, fornecendo materiais e orientações para minimizar barreiras no ensino.

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O trabalho tem gerado impactos positivos, incluindo o acompanhamento individual dos estudantes, a adaptação de atividades conforme suas habilidades e o fortalecimento da autonomia. Vale salientar ainda que foram realizadas em 2024 ações de formação e capacitação de docentes, palestras, reuniões e mediações, consolidando um ambiente educacional mais inclusivo e acessível, a exemplo do Projeto de Inclusão “Sensibilizar para incluir”, detalhado na sequência deste tópico.

Principais Ações da Educação Básica

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Além do previsto no currículo escolar, o CAp desenvolveu diversas ações de destaque com os estudantes durante o ano de 2024. As principais delas serão detalhadas a seguir.

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Feira de Ciências

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Com o tema “Biomas do Brasil: diversidade, saberes e tecnologias sociais”, edição 2024 da Feira de Ciências do Colégio de Aplicação promoveu atividades como oficinas, amostras pedagógicas, apresentações de trabalhos, atividades culturais e salas temáticas.

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Entre as propostas de trabalho recebidas pela Comissão Organizadora, 54 deles foram aprovados, incluindo os trabalhos em parceria com outras instituições de ensino do estado, dos quais vários deles foram classificados para serem apresentados na XXXI Fecirr (Feira Estadual de Ciências de Roraima).

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O evento contou ainda com o apoio do CNPq, MCTI e SEBRAE.

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Educação Básica

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Gráfico 12 – Estudantes matriculados na Educação Básica com algum tipo de deficiência

Destaques da Feira de Ciências

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Participação na XXXI Fecirr (Feira Estadual de Ciências de Roraima)

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Dois estudantes do CAp conquistaram o 2º e 5º lugares na tradicional XXXI Fecirr (Feira Estadual de Ciências de Roraima), um deles inegrante do Ensino Fundamental I e o outro do Ensino Médio.

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O evento é organizado pela Secretaria de Educação e Desporto de Roraima (Seed) e a edição de 2024 contou com a exposição de 241 trabalhos de mais de 1.200 expositores, entre alunos e professores orientadores.

Nesse ano, os melhores projetos foram premiados nas categorias Infantil, Ensinos Fundamental I e II, Ensino Médio e EJA (Educação de Jovens e Adultos).

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Os trabalhos premiados foram:

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• 5º Lugar (Ensino Fundamental I) – Culturas Indígenas, Solo e Interculturalidade: Sobre/Sob a Terra Ancestral

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• 2º Lugar (Ensino Médio) – Tecnologia Social de Tratamento de Água com Biocoagulante de Cactos Roraimenses

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Educação Básica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 48

Figuras 8 a 11 - Destaques da Feira de Ciências do CAp.

Figura 12 a 15 - Participação na XXXI Fecirr.

“Semana dos Povos Indígenas - Eu me vejo em você”

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A “Semana dos Povos Indígenas - Eu me vejo em você” aconteceu no mês de abril de 2024 e realizou apresentações, exposições, palestras e rodas de conversas, com o objetivo de promover ações interdisciplinares relacionadas à produção de conhecimentos a partir das culturas dos povos indígenas.

Projeto “Ponto a ponto: processos de escrita para elaboração de texto dissertativo-argumentativo do vestibular”.

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Esse projeto foi implementado com os discentes da 3ª série do Ensino Médio do Colégio de Aplicação (CAp).

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Seu principal objetivo foi desenvolver habilidades e técnicas de escrita do texto dissertativo-argumentativo por meio de ações que combinaram aulas expositivas sobre temas variados, seguidas de atividades práticas.

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Essas ações buscaram contribuir para a formação integral dos alunos e ajudá-los a aprimorar a escrita, além de oferecer à comunidade externa formação específica gratuita e de qualidade.

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Projeto de Inclusão “Sensibilizar para incluir: uma proposta visando a inclusão do discente autista no contexto escolar”.

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O projeto promoveu uma palestra com objetivo de discutir formas de inclusão de discentes com o Transtorno do Espectro Autista (TEA) na formação escolar.

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A ação foi realizada em parceria com o Instituto Federal de Roraima (IFRR) e a Associação União de Pais e Pessoas com Autismo do estado de Roraima (UPPA) e contou com a participação de professores da Universidade Federal de São Carlos (UFScar), da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC/SP), além da Conselheira Nacional de Educação.

Educação Básica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 49

Projetos de Formação de Professores

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Projeto “CURUMIM E CUNHATÃ VÃO À ESCOLA - leitura, escrita, alfabetização, letramentos e formação de professores da Educação Básica no Estado de Roraima”.

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Esse projeto tem como objetivo contribuir com a formação continuada da comunidade escolar (professores, cuidadores de alunos, coordenadores pedagógicos, gestores, entre outros) a partir de reflexões teóricas e práticas referentes a leitura, escrita, alfabetização e formação de professores, promovendo encontros formativos em diferentes contextos educacionais.

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O projeto contou com a participação de professores e alunos do Colégio de Aplicação (CAp).

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Figura 16 – Semana dos Povos Indígenas.

Os critérios avaliados foram: argumentação, criatividade, adequação ao tema filosófico e a norma culta. Foram escolhidos ao todo 12 ensaios que ficaram com as melhores notas após avaliação realizada por um corpo de jurados formado por 21 professores de filosofia.

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Essa conquista classificou os dois alunos do CAp para a segunda etapa da Olimpíada Roraimense de Filosofia que também é a primeira etapa da Olimpíada Nacional de Filosofia (Onfil).

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Duas alunas também receberem Menção Honrosa pelo desempenho obtido na Olimpíada.

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Educação Básica

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Olímpiada Roraimense de Filosofia (I ORRFIL)

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Dois alunos do Colégio de Aplicação (CAp) conquistaram os primeiros lugares na primeira etapa da Olímpiada Roraimense de Filosofia (I ORRFIL), organizada pelo Governo de Roraima em parceria com a Universidade Estadual de Roraima (UERR). O evento ocorreu em maio e reuniu cerca de 180 estudantes de nove escolas da rede pública e privada de Boa Vista/RR.

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Nessa etapa, os alunos escreveram um ensaio filosófico a partir da escolha de um dos tópicos propostos na prova.

Figuras 17 e 18 – Projeto de Inclusão Sensibilizar para incluir.

Figuras 19 e 20 – Alunos premiados na I ORRFIL

OBMEP

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Os estudantes do CAp também se destacaram na Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas Públicas (OBMEP), a qual é realizada desde 2005 pelo Instituto de Matemática Pura e Aplicada – IMPA.

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Ao todo sete alunos conquistaram medalhas, sendo duas de prata e cinco de bronze.

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Fonte: https://premiacao.obmep.org.br/19obmep/verMenuAlunosPremiadosRegional-RR.htm

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Atividade de Orientação Educacional

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A atividade de Orientação Educacional promove o mapeamento dos problemas comportamentais que impactam no processo de ensino e aprendizagem possibilitando ações direcionadas.

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São realizadas atividades de acolhimento, reunião com os pais, articulação entre as coordenações, palestras, rodas de conversa, entre outras. A orientação educacional conta ainda com parceiros externos como Conselho Tutelar, Ministério Público e demais redes de apoio.

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Educação Básica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 51

Figuras 21 a 23 - Entrega da Menção Honrosa I ORRFIL.

Tabela 6 - Quadro de medalhas OBMEP – Edição 2024.

Atividades de Orientação Educacional Realizadas

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Educação Básica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 52

Gráfico 13 - Atendimentos de Orientação Educacional

Figuras 24 a 26 - Atividades de Orientação Educacional

Tabela 7 - Lista de problemas recorrentes.

Gráfico 14 - Principais ações de intervenção realizadas

Educação Básica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 53

Convênios e Parcerias

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Educação de Jovens e Adultos – EJA na Terra Indígena Yanomami

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Em 2024, a UFRR firmou Convênio com a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (Secadi), do Ministério da Educação, para a oferta de Ensino Fundamental na modalidade Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Terra Indígena Yanomami, região de Auaris.

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O acordo tem o objetivo de promover a Educação de Jovens e Adultos (EJA) na Terra Indígena Yanomami, em especial para o povo Sanöma, que vive nas calhas dos rios Uraricoera e Auaris, com projeto específico que reconheça e valorize os encontros de saberes necessários para a gestão de seus territórios.

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O projeto busca ainda construir, de forma conjunta, uma proposta de oferta regular de ensino aos membros dessas comunidades, a qual se apresentou como uma lacuna identificada e requerida junto ao poder público.

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O convênio permitiu a produção de material didático pedagógico intercultural, a formação de docentes especialistas em educação escolar indígena, além de contribuir para o processo de interiorização da UFRR desde a educação básica até a pós-graduação e a qualidade de oferta de ensino básico, respeitando as culturas indígenas.

Educação Profissional e Tecnológica

Educação Profissional e Tecnológica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 55

A Educação Profissional e Tecnológica é oferecida pela Escola Agrotécnica (EAgro), a qual oferta tanto o curso Técnico em Agropecuária nas modalidades: integrado ao Ensino Médio, subsequente ao Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), quanto o Tecnólogo em Agroecologia.

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Números da Eagro

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Gráfico 15 – Alunos Matriculados nos Ensinos Técnico e Tecnológico.

Gráfico 17 – Alunos Ingressos por Curso.

Gráfico 16 – Alunos Ingressos por Modalidade.

Gráfico 18 – Alunos Concluintes no Ensino Técnico.

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Apoio ao Estudante e Inclusão Educacional

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Apesar das limitações técnicas, a UFRR, por meio da Escola Agrotécnica (EAgro) desempenha um papel fundamental na construção de uma escola mais inclusiva e no fortalecimento da trajetória educacional dos alunos.

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Mesmo diante de desafios, os esforços institucionais têm gerado impactos positivos, promovendo autonomia, independência e evolução dos estudantes.

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A autogestão do aprendizado é incentivada por meio de monitorias, projetos de pesquisa e atividades práticas. Além disso, a participação em estágios, feiras agropecuárias e projetos possibilita a aplicação do conhecimento teórico na prática, desenvolvendo habilidades de resolução de problemas e fortalecendo a trajetória acadêmica dos alunos.

Educação Profissional e Tecnológica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 56

Infraestrutura de Apoio aos Estudantes da Eagro

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A UFRR dispõe de alojamentos feminino e masculino no campus da Escola Agrotécnica (EAgro), os quais servem para apoiar a permanência dos estudantes. Os alojamentos possuem vestuários, sala de estar, cozinha compartilhada e sala de estudos. Além disso, os estudantes do ensino técnico também dispõem de custeio integral das refeições fornecidas pelo Restaurante Universitário do campus Murupu.

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Alojamento Feminino

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Alojamento Masculino

Gráfico 19 – Ocupação do Alojamento Feminino da EAgro

Gráfico 20 – Ocupação do Alojamento Masculino da EAgro

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Circuito de Treinamento Agro

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Circuito de Treinamento Agro – Apicultura: Parceria entre o Serviço Nacional de Aprendizagem Rural de Roraima (Senar-RR) e o Banco do Brasil.

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Educação Profissional e Tecnológica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 57

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Principais Eventos e Parcerias

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A EAgro adota uma abordagem estratégica para estabelecer e manter relações sólidas com outras instituições, com o objetivo de promover inovação, colaboração e crescimento sustentável, sobretudo no setor agropecuário.

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Nesse contexto, foram organizados vários eventos em colaboração com instituições parceiras ao longo de 2024, os quais trabalharam temas relevantes como inovação, tecnologia e sustentabilidade no setor agropecuário.

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Destaca-se, a seguir, alguns dos eventos realizados durante o ano.

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Projetos de Crédito

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Elaboração de projetos de crédito agropecuário por meio do Sistema de Crédito Cooperativo (SICREDI): Plano Safra 2024-2025.

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Figuras 27 a 29 – Projetos de crédito agropecuário.

Gráfico 21 – Alunos Matriculados que apresentam algum tipo de deficiência

Participação no XXIII Encontro de Iniciação Científica - EPIC

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A EAgro também participou ativamente do XXIII Encontro de Iniciação Científica - EPIC, que aconteceu em outubro de 2024 nos campi Paricarana e Cauamé.

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O evento foi realizado como parte integrante da XVIII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de Roraima - SNCT RR, cujo tema foi "Biomas do Brasil: Diversidade, Saberes e Tecnologias Sociais".

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Durante o EPIC, os estudantes da EAgro tiveram a oportunidade de apresentar os trabalhos desenvolvidos ao longo dos anos de 2023 e 2024. Esse evento permitiu o compartilhamento de suas pesquisas e projetos científicos. Os alunos puderam ainda expor suas descobertas e inovações, contribuindo para o avanço científico e tecnológico da região.

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Setembro Amarelo

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Setembro Amarelo: Parceria com a Polícia Militar do estado de Roraima que abordaram temas relacionados à saúde mental e prevenção ao suicídio, com o objetivo de conscientizar e prevenir o adoecimento mental.

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Educação Profissional e Tecnológica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 58

Figuras 30 a 32 – Circuito de treinamento agro.

Participação no XXIII Encontro de Iniciação Científica - EPIC

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A EAgro também participou ativamente do XXIII Encontro de Iniciação Científica - EPIC, que aconteceu em outubro de 2024 nos campi Paricarana e Cauamé.

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O evento foi realizado como parte integrante da XVIII Semana Nacional de Ciência e Tecnologia de Roraima - SNCT RR, cujo tema foi "Biomas do Brasil: Diversidade, Saberes e Tecnologias Sociais".

​

Durante o EPIC, os estudantes da EAgro tiveram a oportunidade de apresentar os trabalhos desenvolvidos ao longo dos anos de 2023 e 2024. Esse evento permitiu o compartilhamento de suas pesquisas e projetos científicos. Os alunos puderam ainda expor suas descobertas e inovações, contribuindo para o avanço científico e tecnológico da região.

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Setembro Amarelo

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Setembro Amarelo: Parceria com a Polícia Militar do estado de Roraima que abordaram temas relacionados à saúde mental e prevenção ao suicídio, com o objetivo de conscientizar e prevenir o adoecimento mental.

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Educação Profissional e Tecnológica

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 59

Figuras 33 a 36 – Evento Setembro Amarelo

Educação Superior

Formas de ingresso

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Fonte: UFRR 2025

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Vagas Ofertadas

Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 61

Graduação

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Em 2024, as atividades acadêmicas da UFRR foram desenvolvidas na sua grande maioria de forma presencial, embora alguns cursos serem ofertados também na modalidade à distância (EaD).

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Atualmente a UFRR oferece 51 cursos de Graduação (Presencial e EaD), distribuídos em treze dos quinze municípios de Roraima, nos quais estão matriculados cerca de 6400 alunos.

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Abaixo seguem as informações detalhadas referentes aos cursos de graduação, vagas ofertadas, estudantes matriculados, concluintes, entre outros.

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Fonte: https://emec.mec.gov.br/emec/nova

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Gráfico 22 – Classificação de Cursos de Graduação - Área Geral CINE.

Gráfico 23 – Formas de Ingresso na Graduação.

Gráfico 24 – Vagas Ofertadas.

Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 62

Ingressos

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Gráfico 25 – Número de Ingressos por Processo Seletivo

Gráfico 26 – Perfil dos Ingressantes

Gráfico 27 – Taxa média de ocupação das vagas

Gráfico 28 – Taxa média de ocupação por processo seletivo

Taxa de Sucesso na Graduação

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Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROEG)

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Programa de Apoio ao Ensino (PRAEN)

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O Programa de Apoio ao Ensino (PRAEN) engloba projetos e iniciativas que visam fomentar e financiar os estudos com o objetivo de aprimorar a qualidade do ensino-aprendizagem na educação básica, no ensino técnico e tecnológico e no ensino superior, tanto na modalidade presencial quanto à distância.

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Ele fornece subsídios para que os estudantes de graduação participem de atividades transversais voltadas a práticas de pesquisa e ações de extensão.

Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 63

Alunos Matriculados

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Alunos Concluintes

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Gráfico 29 – Número de alunos matriculados na Graduação

Gráfico 30 – Número de alunos concluintes na Graduação

Gráfico 31 – Taxa de Sucesso na Graduação (TSG)

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Programa de Residência Pedagógica (PRP)

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O Programa, promovido pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), objetiva fomentar a implementação de projetos inovadores que estimulem a articulação entre teoria e prática nos cursos de licenciatura conduzidos em parceria com as redes públicas de educação básica.

​

Os participantes devem cumprir uma carga horária mínima anual e, caso sejam bolsistas, recebem um auxílio mensal de R$ 700.

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Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 64

Programas e Bolsas

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O programa PRAEN abrange outros programas os quais serão apresentados a seguir.

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Programa de Monitoria

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O Programa de Monitoria é um programa mantido e regulamentado pela UFRR, cujo objetivo é a melhoria e o fortalecimento do ensino de graduação, por meio da implementação de práticas e experiências pedagógicas.

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O Programa promove a cooperação mútua entre docentes e discentes, despertando nos estudantes o interesse pelo ensino, pesquisa e extensão.

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Pilares do Programa:

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• Melhorar e fortalecer o Ensino de Graduação;

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• Promover a cooperação mútua entre professor orientador e monitor;

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• Contribuir para a melhoria do desempenho acadêmico dos cursos de Graduação;

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• Contribuir para o processo de formação do discente.

​

Os estudantes bolsistas do programa recebem um auxílio mensal de R$ 700.

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Gráfico 32 – Números do Programa de Monitoria

O Programa insere discentes dos cursos de licenciatura no cotidiano escolar, e a CAPES concede bolsas às Instituições de Ensino Superior (IES), as quais realizam as seleções internas dos bolsistas participantes dos seus subprojetos aprovados. Podem participar como bolsistas do PIBID licenciandos, professores das escolas da rede pública de educação básica e professores das IES.

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Os beneficiários do PIBID recebem bolsas pagas mensalmente, cujos valores variam de R$ 700 a R$ 1.100.

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Números do PIBID

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Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 65

Números do Programa de Residência Pedagógica (PRP)

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Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID)

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O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) integra a Política Nacional de Formação de Professores do Ministério da Educação.

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Sua finalidade é fomentar a iniciação à docência, contribuindo para o aperfeiçoamento da formação de docentes em nível superior e para a melhoria de qualidade da educação básica pública brasileira.

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Gráfico 33 – Números do Programa de Residência Pedagógica (PRP)

Gráfico 34 – Números do Programa PIBID

Principais Ações Realizadas

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Na área do ensino de graduação, também são realizadas outras ações transversais apresentadas a seguir.

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Semana Pedagógica

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O evento aconteceu em fevereiro de 2024 e foi voltado à discussão, reflexão e o planejamento de melhorias do ensino na UFRR.

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Com ênfase na reflexão sobre ensino e práticas pedagógicas, o evento contou com palestras, mesas temáticas, oficinas, rodas de conversa e de planejamento, além de projetos culturais realizados pelos acadêmicos e servidores.

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Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 66

Programa de Educação Tutorial (PET)

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O Programa de Educação Tutorial (PET) é destinado a fomentar grupos de aprendizagem tutorial mediante a concessão de bolsas de iniciação científica a estudantes de graduação e bolsas de tutoria a professores tutores de grupos do PET.

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Ele oferece bolsas no valor de R$ 400 para os estudantes e no valor de R$ 1.100 para tutores, além de certificado de participação indicando seu tempo de participação efetiva e comprovada no PET.

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Números do Programa de Educação Tutorial (PET)

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Gráfico 35 – Números do Programa de Educação Tutorial (PET)

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Figuras 37 e 38 – Semana Pedagógica

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Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 67

Universidade de Portas Abertas

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Realizado entre os dias 14 e 15 de agosto, o evento registrou a presença de aproximadamente de 3 mil alunos de 14 escolas da capital Boa Vista e teve o objetivo de apesentar as formas de ingresso e os cursos de graduação ofertados pela UFRR. O público-alvo foram estudantes das turmas de 3ª série do Ensino Médio de escolas públicas e privadas.

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Na ocasião, os estudantes tiveram a oportunidade de participar de palestras explicativas sobre o vestibular, políticas de assistência estudantil e orientação vocacional, além de uma feira de profissões organizada por aproximadamente 30 cursos de graduação da UFRR.

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Figura 39 – UFRR de Portas Abertas

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Figuras 40 a 42 – Evento UFRR de Portas Abertas

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Entre as palestras destaca-se a “Programas de formação inicial e o potencial na constituição da identidade docente”, ministrada pelo Professor da Universidade Estadual do Ceará (UECE) e a palestra “O PIBID e os Programas da Capes/MEC para a Valorização das licenciaturas”, apresentada pela professora da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES).

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Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 68

Seminário Integrado do PIBID e PRP/UFRR: experiências na formação de professores

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O evento teve o objetivo de reunir os participantes do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) e do Programa Residência Pedagógica (PRP) para compartilharem experiências, além de incentivar exposições interdisciplinares e integração entre alunos e professores dos cursos de licenciatura da UFRR e da educação básica municipal e estadual.

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A programação do evento incluiu mostra pedagógica com material produzido por pibidianos e residentes, exposição cultural, palestras e apresentações de comunicação oral.

Figura 43 – Seminário PIBID e PRP

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• Participação no Projeto de Fortalecimento do Programa Saúde na Escola (PSE), que é desenvolvido em parceria entre o Ministério da Educação e Ministério da Saúde. A partir de 2024, a UFRR passou a participar do Grupo de Trabalho Intersetorial Estadual de Roraima e, em 2025, será responsável pela formação contínua das equipes do PSE/RR.

Educação Superior

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 69

Participação em Eventos e Parcerias

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• Participação efetiva no Fórum das Licenciaturas da UFRR, que é um espaço de discussão e proposição para os cursos de licenciatura da IES.

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• Participação nas reuniões ordinárias e extraordinárias do Colégio de Pró-reitores de Graduação das IFES (COGRAD), órgão de assessoramento da Andifes criado em 2010 e do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Graduação (ForGRAD). Estes encontros possibilitam a troca de experiências com outras instituições, as quais facilitam o enfrentamento de situações referentes ao ensino nas universidades federais.

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• Participação em eventos realizados por outras instituições de ensino ou órgãos parceiros da UFRR, tais como palestra em parceria com a Secretaria Municipal de Educação do município de São João da Baliza, formação continuada de professores da Educação Infantil no município de Uiramutã, palestras e oficinas na Semana Pedagógica da Rede Municipal de Boa Vista;

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Pesquisa e Pós-Graduação�

Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 71

A UFRR oferece Cursos de Especialização e Aperfeiçoamento (lato sensu) e Programas de Pós-Graduação (stricto sensu), com objetivo de proporcionar formação científica, tecnológica e cultural ampla e aprofundada aos discentes, desenvolvendo sua capacidade de pesquisa e inovação nas diversas áreas do conhecimento.

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Durante o ano de 2024 foram oferecidos 08 Cursos de Especialização e Aperfeiçoamento, bem como 21 Programas de Pós-Graduação, os quais foram detalhados a seguir:

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Quadro 5 – Cursos de Especialização

Quadro 6 – Cursos de Aperfeiçoamento

Gráfico 36 – Programas de Pós-Graduação registrados - Sucupira

Gráfico 37 – Conceitos CAPES

Programa de Apoio à Pós-graduação - APG/UFRR

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Instituído com o objetivo de proporcionar melhores condições para a formação de recursos humanos e para a produção e o aprofundamento do conhecimento nos cursos de Pós-graduação stricto sensu mantidos pela instituição, esse Programa disponibiliza bolsas de Pós-graduação custeadas com recursos do orçamento da UFRR.

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Nesse contexto, os cursos de Pós-graduação adotam ações afirmativas para a inclusão e a permanência da população de negros (pretos e pardos), indígenas e pessoas com deficiência no seu corpo discente.

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Além disso, a UFRR custeia ainda bolsas para estudantes estrangeiros que ingressam por meio do Programa de Alianças para a Educação e Capacitação (PAEC) e do Programa de Formação de Professores de Educação Superior de Países Africanos (PROAFRI), ambos administrados pelo Grupo de Cooperação Internacional de Universidades Brasileiras (GCUB).

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A tabela a seguir apresenta os números de beneficiados em cada Programa de bolsa.

Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 72

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Números da Pós-graduação

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Quadro 7 – Programas de Pós-graduação oferecidos.

Gráfico 38 – Dados de Discentes da Pós-graduação.

Tabela 8 – Bolsas Programa de Apoio à Pós-graduação.

Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 73

Oferta de Auxílios Financeiros

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Paralelo ao pagamento de bolsas, são ofertados auxílios financeiros aos estudantes, para custeio de parte das despesas de suas participações em eventos científicos.

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O gráfico abaixo mostra o número de estudantes beneficiados com Auxílio ao Estudante pago com Recursos do Programa de Apoio à Pós-Graduação (PROAP).

Gráfico 39 – Estudantes beneficiados com recursos do PROAP

Pesquisa�

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Fonte: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação

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Fonte: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação

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Pesquisa e Pós-Graduação

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PESQUISA

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A pesquisa na UFRR é desenvolvida por meio de Projetos de Pesquisa, os quais são organizados em Grupos de Pesquisa. Esses grupos são compostos por pesquisadores, estudantes, técnicos e colaboradores externos, que se reúnem em torno de uma ou mais linhas de pesquisa de uma área específica do conhecimento, com o objetivo de fomentar o desenvolvimento científico e tecnológico, compartilhando, em alguns casos, instalações e equipamentos.

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Os Grupos de Pesquisa da UFRR são coordenados por professores pesquisadores efetivos da universidade.

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Vale salientar que todas as pesquisas realizadas geram conhecimento científico valioso por ser capaz de impactar a sociedade em diferentes áreas. Dessa maneira, a pesquisa realizada na UFRR tem impactos sociais importantes em diversos grupos sociais, como a população indígena, a população migrante, as populações mais vulneráveis, além da fauna, a flora, os recursos hídricos, entre outros.

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O panorama das atividades de pesquisa na UFRR é inicialmente apresentado por meio do número de projetos cadastrados institucionalmente, classificados em três categorias: iniciados, em andamento e concluídos.

Gráfico 40 – Projetos de Pesquisa cadastrados na UFRR

Gráfico 41 – Grupos de Pesquisa

Iniciação Científica

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O Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica (PIBIC) tem como objetivo fomentar o pensamento científico e a iniciação à pesquisa entre estudantes de graduação do ensino superior. O PIBIC inclui duas vertentes: o PIBIC-Ações Afirmativas, voltado para estudantes beneficiários de políticas afirmativas, e o PIBIC-Ensino Médio, destinado a estudantes do ensino médio.

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Por outro lado, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação (PIBITI) visa incentivar estudantes do ensino técnico e superior a se envolverem no desenvolvimento e na transferência de novas tecnologias e inovações.

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Nesses programas, os estudantes podem atuar de forma voluntária ou com o recebimento de bolsas, que são parcialmente financiadas pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) e pela UFRR.

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O número de estudantes participantes desses programas nos últimos três ciclos anuais, será apresentado a seguir.

Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 76

Cada grupo de pesquisa é coordenado por um líder, que é um professor pesquisador da UFRR, o qual trabalha em colaboração com outros pesquisadores tanto internos quanto externos.

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Fonte: Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-graduação

Gráfico 42 – Número de Pesquisadores

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Pró-Pesquisa​

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O Programa Institucional de Apoio à Pesquisa da UFRR (PRÓ-PESQUISA) busca prover auxílio financeiro às atividades de pesquisa institucionais.

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No ano de 2024, o PRÓ-PESQUISA atuou na Linha II. Nessa linha, ocorre a seleção de profissionais externos para contribuírem com os grupos de pesquisa da UFRR. Durante esse período, o profissional selecionado atuou com carga horária de 30 horas semanais, mediante o recebimento de bolsa mensal.​

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Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 77

Gráfico 43 – Programa de Iniciação Científica – Ciclo Set/2022 - Ago/2023

Gráfico 44 – Programa de Iniciação Científica – Ciclo Set/2023 - Ago/2024

Gráfico 45 – Programa de Iniciação Científica – Ciclo Set/2024 - Ago/2025

Convênios e parcerias

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A UFRR captou em 2024 o montante de R$ 4,5 milhões em recursos junto à Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP), por meio de uma proposta selecionada pelo Edital Pró-Amazônia, o qual apoia pesquisadores e programas de Pós-graduação.

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Ainda por meio de outro projeto aprovado via edital da FINEP, foi captado também o valor de R$ 1,5 milhão, cujo projeto é voltado para a recuperação e a preservação de acervos e apoiará pesquisadores das áreas de História, Geografia e Geologia.

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Além disso, está em processo de seleção uma proposta, encaminhada ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPQ), para criação de um Instituto Nacional de Ciência e Tecnologia (INCT), cujo valor aproximado é de R$ 15 milhões. 

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Em paralelo às ações de captação de recursos, a UFRR trabalha com o objetivo de fortalecer parcerias com outras instituições de ensino do estado, como a Universidade Estadual de Roraima (UERR) e o Instituto Federal de Roraima (IFRR).

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Pesquisa e Pós-Graduação

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 78

Assistência Estudantil

As ações de Assistência Estudantil e de Extensão servem para apoiar a permanência dos estudantes na instituição e promover atividades extensionistas.

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ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL

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A Assistência Estudantil é um conjunto de políticas e ações voltadas para oferecer suporte aos estudantes, especialmente àqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica, com o objetivo de promover a igualdade de oportunidades, garantir a permanência nos estudos e contribuir para o sucesso acadêmico.

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O principal programa institucional de assistência estudantil da Universidade Federal de Roraima é o Programa de Auxílios Alimentação, Desporto, Moradia, Refeição, Reprografia e Transporte (PROAUXÍLIOS). Regulamentado pela Resolução n° 022/2012-Cuni, o programa atende estudantes dos cursos de Graduação, Pós-graduação e do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico e sua principal ação orçamentária se divide em 03 (três) planos , o Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), o Programa Incluir de Acessibilidade da Educação (Incluir) e o Projeto Milton Santos de Acesso ao Ensino Superior (Promisaes).

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Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES)

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O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), regulamentado pelo Decreto nº 7.234/2010, possui a finalidade de ampliar e garantir as condições de permanência dos estudantes na educação superior pública federal.

O quadro a seguir detalha os números desse Programa em 2024, o qual registrou cerca de 3.400 estudantes beneficiados.

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Números do PNAES

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Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 80

Tabela 9 – Histórico de benefícios do PNAES

Programa Incluir de Acessibilidade da Educação (Incluir)

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O Programa Incluir de Acessibilidade na Educação (Incluir) prevê a garantia de inclusão e permanência de estudantes com deficiência na educação superior, conforme a Lei nº 14.914/2024. O Auxílio Acessibilidade da UFRR foi implementado por meio do Edital nº 36/2024-PRAE/UFRR, cujo Resultado Final da seleção foi divulgado através do Edital nº 55/2024-PRAE/UFRR. Foram concedidas 8 parcelas no valor de R$ 400,00 a 14 alunos com deficiência, pagas no período de maio a dezembro de 2024.

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Essa ação proporciona condições de permanência na Universidade aos alunos com deficiência e em situação de vulnerabilidade socioeconômica.

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Acompanhamento Social e Psicopedagógico

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Os estudantes da UFRR contam ainda com o trabalho desenvolvido pela Divisão de Acompanhamento Social e Psicopedagógico (DASP), a qual desempenha um papel essencial no suporte aos estudantes dos cursos de graduação. A unidade oferece serviços nas áreas de pedagogia, psicologia e serviço social. Seu trabalho é voltado para acolhimento, orientação, psicoterapia, encaminhamentos para redes especializadas e palestras sobre assistência estudantil.

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Em 2024, a DASP realizou um total de 2.470 atendimentos, distribuídos da seguinte forma:

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Esses números evidenciam a relevância do suporte oferecido pela DASP, demonstrando o compromisso da UFRR em proporcionar um ambiente acadêmico mais acolhedor e acessível aos estudantes.

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Monitoria de acessibilidade

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Monitor de acessibilidade é o aluno selecionado para desempenhar atividades no atendimento de alunos com deficiência e visando à prestação de auxílio em suas atividades acadêmicas e no acompanhamento em componentes curriculares.

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Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 81

Tabela 10 – Números do programa Incluir

Tabela 11 – Números do trabalho desenvolvido pela DASP

Tabela 12 – Monitoria de Acessibilidade

Extensão

Extensão

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A UFRR promove a troca de saberes com a comunidade por meio de programas e projetos de extensão, o que possibilitou a promoção e a troca de experiências, o diálogo direto com a comunidade atendida, o intercâmbio acadêmico e cultural entre os profissionais das instituições, o acesso a dados e informações e a oferta de bolsas para estágios e projetos.

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Apresenta-se, a seguir, algumas características das atividades de extensão desenvolvidas pela UFRR durante o ano de 2024, em conjunto com os dados dos dois últimos exercícios.

Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 83

Gráfico 46 – Ações de extensão por área temática

Gráfico 47 – Ações de extensão por categoria

Gráfico 48 – Número de participantes nas ações de extensão

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Principais Projetos, Programas e Eventos de Extensão

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Apresenta-se a seguir os principais projetos, programas e eventos de extensão desenvolvidos durante o exercício de 2024.

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Projeto Caravana do Patrimônio Cultural em Roraima

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O projeto “Caravana do Patrimônio Cultural em Roraima”, em parceria com Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), visa à produção de uma cartografia social de identificação, preservação e difusão da prática da literatura do Cordel no contexto de Roraima, buscando salvaguardar as memórias e as tradições do nosso povo.

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Essa ação proporcionou a valorização da literatura de cordel; o reconhecimento da importância cultural dos cordelistas; o mapeamento dos cordelistas e suas obras; e a integração artística, por meio de rodas de conversas e troca de experiências. Atuaram na ação três alunos bolsistas da UFRR.

Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 84

Gráfico 49 – Apoio às Ações de Extensão

Projeto UFRR ComUNIDADE: Pessoas Refugiadas e Migrantes

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Este Programa tem o objetivo de estimular práticas educacionais que visem a integração social e espacial de refugiados, solicitantes de refúgio e migrantes, por meio de ações suportadas por metodologias de intervenção nas áreas:

Figura 44 – Projeto Caravana do Patrimônio Cultural em Roraima

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O público-alvo prioritário são membros da comunidade externa a UFRR, especialmente pessoas solicitantes de refúgios e migrantes atendidas por operações institucionais de acolhida.

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Em 2024, o Programa desenvolveu três atividades, nas áreas de teatro, recreação e artes visuais, além de curso de português como língua de acolhimento, voltadas para crianças filhas das pessoas atendidas pelo Centro de Coordenação e Interiorização da Operação Acolhida – CCI; e de adultos do Refúgio 343.

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Essas ações obtiveram os seguintes resultados:

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• Desenvolvimento de atividades de integração e acolhimento, a partir das artes visuais;
• Desenvolvimento de atividades de teatro, pintura, desenho e jogos lúdicos, para o processo de acolhimento das crianças;
• Elaboração de narrativas e histórias com as crianças;
• Realização de curso de português, visando facilitar o acesso ao mercado de trabalho.

Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 85

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Projeto Rumos de Roraima

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Em 2024, o projeto Rumos de Roraima realizou duas ações de intercâmbio cultural e acadêmico em Roraima, promovendo oficinas, rodas de conversa e exposições nas áreas de cultura, saúde, meio ambiente e educação.

Figuras 45 e 46 – Projeto UFRR ComUNIDADE

Gráfico 50 – Programa UFRR ComUNIDADE

Figura 47 – Projeto Rumos de Roraima

A primeira ação foi realizada no município de São João da Baliza atendendo mais de 600 pessoas.

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A segunda iniciativa aconteceu na fronteira entre os países Brasil e Guiana, beneficiando um total de 1.200 pessoas. As atividades foram executadas pelos discentes dos cursos de artes visuais, enfermagem, medicina, psicologia, secretariado executivo e medicina veterinária da UFRR, e ainda contou com a colaboração de professores e alunos do Instituto Federal de Roraima (IFRR) e da Universidade Estadual de Roraima (UERR).

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Ademais, os membros dos projetos Banda Paricarana, Grupo de Dança Mananu e Coral Madrigal realizaram apresentação cultural nos municípios atendidos.

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Assistência Estudantil e Extensão

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O projeto possibilitou a troca de experiências entre a comunidade acadêmica e as comunidades atendidas; a promoção de inclusão social e cultural e o fortalecimento de parcerias institucionais.

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Programa Mosaico Cultural - Edição 2024-2025

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Figura 48 – Programa Concertos Universitários UFRR

Figura 49 – Grupo de Dança Mananu

Figura 50 – Banda Paricarana

Figura 51 – Programa Mosaico Cultural

O Programa Mosaico Cultural reúne projetos voltados à promoção da Cultura por meio de linguagens artísticas e produções linguísticas que valorizem a expressão. É um programa que prima pela integração entre cursos e setores da UFRR, a fim de reforçar o valor identitário da instituição, bem como promover a vinculação social a partir da universidade.

Em 2024, o Programa teve oito projetos vinculados:

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• Banda Bamuf
• Banda Paricarana
• Banda Kruviana
• Coral Madrigal
• Cultura do Norte – Cruviana Universitária
• Grupo de Dança Mananu
• Programa de Rádio “Momento na Roça”
• Violões Amazônicos.

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Assistência Estudantil e Extensão

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Essas ações trouxeram os seguintes impactos e resultados:

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• Produção e transmissão de mais de 100 programas de Rádio e TV;

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• Realização de mais de 60 apresentações culturais em espaços diversificados;

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• Realização de oficinas, rodas de conversa e palestras nas áreas de Música e Artes;

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• Oferta de uma programação cultural aberta, gratuita e acessível a todos;

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• Troca de experiências entre artistas locais e regionais;

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• Valorização e divulgação da cultura regional;

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• Articulação de parcerias com outras instituições (Instituto Federal de Roraima - IFRR, Universidade Estadual de Roraima - UERR, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar, Canal AmazonSat, Escolas Municipais e Estaduais de Roraima);

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• Reconhecimento da UFRR como instituição promotora de arte e cultura.

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Gráfico 51 – Programa Mosaico Cultural – Edição 2024-2025

Programa Concertos Universitários UFRR

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Este programa promove ciclos anuais de concertos sinfônicos no Teatro Municipal de Boa Vista, realizados pela Orquestra Sinfônica do Instituto Boa Vista de Música - IBVM, com a participação do Coral Universitário da UFRR, solistas do Curso de Música da UFRR e de alunos bolsistas de Graduação.

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Assistência Estudantil e Extensão

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O Programa realizou, ao longo de 2024, concertos, palestras e aulas voltadas à comunidade. A Camerata de Cordas da UFRR foi uma dessas atividades, a qual realizou apresentações musicais em diversos locais, tanto internas quanto externas à instituição. Aulas de violão foram ofertadas à comunidade ao longo do ano.

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O Projeto contou também com a presença do professor da Universidade Federal do Amazona (UFAM) em uma palestra sobre “Aspectos da Regência” para alunos do curso de música e demais interessados. Na ocasião, houve a realização de um concerto da orquestra do IBVM com o referido maestro. Por fim, foi organizada uma palestra sobre o histórico do violino, realizada na unidade do Sesc Roraima.

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Figuras 52 a 54 – Programa Concertos Universitários

Gráfico 52 – Programa Concertos Universitários

Prêmio ENSAIO DE IMAGENS

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Em 2024, o Prêmio Ensaio de Imagens teve como tema “O Ocaso do Meu Lavrado, um registro do pôr do Sol nos campi da UFRR”. A qualidade das fotografias foi muito superior aos concursos anteriores, o que tornou a avaliação mais minuciosa.

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A premiação trouxe a identificação de fotógrafos emergentes com visões inovadoras; seleção de imagens criativas e impactantes; e diversidade de perspectivas de vários ambientes da Universidade.

Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 89

BandaFest

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O Banda BandaFest da UFRR representa um evento cultural significativo, promovendo diversos benefícios para a comunidade acadêmica e local.

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Entre os impactos e resultados pode-se citar:

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• apresentações de diversos gêneros musicais e estilos;
• incentivo à promoção e revelação de talentos;
• troca de experiências entre as bandas;
• acesso gratuito ao evento, promovendo inclusão e diversidade.

Figura 55 – Prêmio Ensaio de Imagens

Figura 56 – BandaFest

Concurso ESCUTA POÉTICA

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O Concurso Escuta Poética registrou recorde de adesões, com o tema “Corais Amazônicos”, atraindo participantes de todo o país. O primeiro e o segundo lugar foram conquistados por candidatos de outros estados. A inciativa trouxe os seguintes resultados: incentivo à criatividade entre participantes; produção de obras poéticas inéditas e originais; acesso gratuito da comunidade à arte; e reconhecimento da UFRR como uma instituição promotora de cultura e arte.

Assistência Estudantil e Extensão

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 90

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As parcerias firmadas com essas instituições garantiu bolsas como contrapartida e manutenção dessas relações. Para realização do Programa Reatando Laços, a UFRR iniciou as tratativas com a Secretaria de Justiça e Cidadania de Roraima (SEJUC) para a formalização de Acordo de Cooperação.

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Os acordos de cooperação vigentes em 2024 foram essenciais para a aquisição de materiais de apoio ao desenvolvimento das atividades e a realização de processos de capacitação da equipe de trabalho.

Figuras 57 e 58 – Concurso Escuta Poética

Gráfico 53 – Principais parceiros das ações de extensão

Internacionalização

Internacionalização

A UFRR realiza diversas ações de internacionalização, com o objetivo de aumentar a sua presença no contexto global de ensino, pesquisa e extensão.

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A maior parte dessas atividades são promovidas pela Coordenadoria de Relações Internacionais (CRINT), que realiza projetos, parcerias, programas, ações de acolhimento para alunos estrangeiros, oferta de cursos, convênios e parcerias com instituições estrangeiras e participação em associações internacionais, entre os quais pode-se destacar:

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Idiomas sem Fronteiras (IsF)

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O Programa Idioma sem Fronteiras (IsF) oferece cursos de idiomas e apoio ao aprendizado linguístico, com objetivo de capacitar estudantes, professores e técnico-administrativos em sua formação em língua estrangeira.

Durante o ano de 2024 foram oferecidos cursos de Espanhol, Inglês e Português (PLA), ministrados por 04 instrutores e 21 participantes entre alunos, servidores e profissionais terceirizados.

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Teste TOEFL ITP®

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O TOEFL ITP® é um teste de proficiência em inglês exigido pela maioria das instituições estrangeiras, que avalia habilidades linguísticas em quatro áreas (compreensão auditiva, estrutura e expressão escrita, interpretação de texto e habilidade de fala) e utiliza conteúdo acadêmico e social para avaliar a proficiência linguística de falantes cuja primeira língua não é o inglês.

UFRR – Relatório Integrado de Gestão 2024 Página 92

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Após finalizar o teste, o candidato recebe um relatório de pontuação detalhando seu desempenho em cada área. As pontuações são válidas por dois anos e facilitam o acesso dos estudantes aos programas de mobilidade internacional.

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Mobilidade Internacional

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Os programas de mobilidade promovem o envio e a recepção de estudantes entre a UFRR e as Universidades Estrangeiras.

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O Programa Estudante-Convênio de Português como Língua Estrangeira (PEC-PLE) promove a recepção de estudantes de outros países, com os quais o Brasil tenha firmado acordo de cooperação educacional, cultural, científico e/ou tecnológica, no intuito de estudar o Português como língua estrangeira.

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