МЕТОДИ ПРОЕКТУВАННЯ
МЕТОД ФОКАЛЬНИХ ОБ*ЄКТІВ
розробила МАКАРЕНКО О.М., вчитель трудового навчання ЗЗСО №33 м.Маріуполя
Нас оточує безліч речей, до яких ми звикли і на які не звертаємо особливої уваги. Вони завжди нам допомагають, роблять наше життя зручнішим: олівець і зошит, у якому ми пишемо чи малюємо; вікно, у яке дивимося, та й скло у вікні, що пропускає сонячне проміння; посуд, шпилька, якою користуємося під час пошиття одягу...
Втім, ці незамінні сьогодні речі не завжди були поруч, досить часто вони з'являлися у результаті роботи винахідників.
Більшість речей і технічних об’єктів після відкриття проходили тривалий шлях удосконалення.
1
2
3
4
5
6
Спробуй вдосконалити річ, якою ти користуєшся. Спочатку подивись уважно на предмети, які тебе оточують. Чи можна їх зробити кращими? Наприклад, додавши до звичайних ножиць лоптку, можна отримати зручний пристрій для нарізання піци.
Якщо додати до звичайної лавки колесо, то можна буде за потребою рухати її з місця на місце, не докладаючи великих зусиль.
А якщо поєднати звичайний велосипед з дитячою коляскою, то отримуємо дуже зручний пристрій для пересування.
Але є речі, які не завжди вдається вдосконалити лише завдяки кмітливості винахідника. З цією метою дизайнери і конструктори (та й інші люди не менш творчих професій - рекламісти, маркетологи, технологи та ін.) під час роботи над проектом застосовують
метод фокальних об'єктів (МФО).
покращення структури та форми об*єкта
вдосконалення та розширення функцій об*єкта
розвиток творчого мишлення,
тренує асоціативне мишлення
Призначення МФО
Сутність методу фокальних об'єктів
полягає в перенесенні ознак випадково вибраних об'єктів на об'єкт, що вдосконалюється. У результаті можна знайти кілька цілком несподіваних варіантів вирішення проблеми.
Метод фокальних об’єктів відрізняється простотою, а тому ним можна скористатися навіть в умовах шкільної майстерні під час проектування і виготовлення виробу.
фокальний об*єкт Годинник”
не боїться ударів
не боїться води
показує дату
показує час
видно вночі
Застосування методу фокальних об*єктів передбачає виконання таких дій:
1. Вибір фокального об'єкта.
2.Вибір 3-4 випадкових об*єктів.
3.Складання списків ознак (властивостей) випадкових об'єктів.
4. Отримані признаки перенести на прототип (фокальний об*єкт).
5. Розвинути нові ідеї та записати найбільш цікаві.
6. Підвести підсумок.
РОЗГЛЯНЕМО ПРИКЛАД
1. вибір фокального об'єкта: нехай буде ЛАМПА.
2. вибір 3-4 випадкових об*єктів:
ЖИРАФ, ЛОМ, ДВИГУН, НЕЗАБУДКА
4. Отримані признаки перенести на прототип (фокальний об*єкт):
-лампа травоїдна, лампа південна, лампа висока,
-лампа металева, лампа тяжка, лампа функциональна,
-лампа потужна, лампа єлектрична, лампа гучна,
-лампа тендітна, лампа пахуча, лампа синя.
3.Складання списків ознак (властивостей) випадкових об'єктів:
ЖИРАФ - травоїдний,південний, високий
ЛОМ - металевий, тяжкий, функціональний
ДВИГУН - потужний, електричний, гучний
НЕЗАБУДКА - тендітна, пахуча, синя.
5. Розвинути нові ідеї та записати найбільш цікаві:
-лампа висока,
-лампа металева,
-лампа електрична,
-лампа синя.
6. У підсумку маємо єлектричну високу лампу з металевим синім плафоном, яка нагадує жирафа.
РОЗГЛЯНЕМО ЩЕ ОДИН ПРИКЛАД:
1)фокальний об*єкт - “ПОЛИЧКА ДЛЯ КНИЖОК”
2)випадкові об*єкти - ВЕСЕЛКА, АВТОР, СВІТЛЯЧОК
3)ознаки випадкових об*єктів:
ВЕСЕЛКА - округла, різнокольорова, атмосферна
АВТОР - невідомий, талановитий
СВІТЛЯЧОК - нічний, маленький, світиться
5.ОБИРАЄМО ІДЕЇ ДЛЯ НАШОГО ВИРОБУ: різнокольорова, невідома, світиться
6.У ПІДСУМКУ МАЄМО: поличку для книжок у формі знака питання, в яку вбудоване різнокольорове підсвічування та нічна лампа.
4.ПЕРЕНОСИМО ОЗНАКИ НА НАШ ОБ*ЄКТ:
-поличка кругла, поличка різнокольорова, поличка атмосферна,
-поличка невідома, поличка талановита,
-поличка нічна, поличка маленька, поличка світеться
“Кожна річ або речовина корисна для людини, тобто має позитивні властивості. І, навпаки, кожна річ або речовина мають недоліки, тобто негативні властивості.
Наприклад, за допомогою ручки для письма можна записувати у зошит власні думки чи виконати домашнє завдання - це позитивна характеристика. Корпус ручки може виходити з ладу, паста у наповнювачі ручки витікає - це негативна характеристика.
Інший приклад. Коли під час приготування страв використовують цибулю - це чудова приправа (позитивна характеристика). Але цибуля залишає неприємний стійкий зaпах на руках (негативна характеристика).”
Щоб навчити дітей обирати з одержаних поєднань найоптимальніший варіант, можна виконати наведену нижче вправу:
Вправа:
1. Знайдіть позитивні та негативні характеристика для таких об’єктів: компас, рюкзак, мобільний телефон, ножиці, голка, маркер.
2. Запропонуйте ідеї для вдосконалення.
3. Складіть власний список речей для визначення у них позитивних і негативних характеристик.
фокальний об*єкт (назва)
властивості об*єкта
об*єкт №1
об*єкт №2
об*єкт №3
об*єкт №4
звукова
об*емна
смакова
кольорова
важкість
яскравість
природність
швидкість
який на дотик
функціональність
та інші
Для зручності можна скористатися таблицею.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!
СПОДІВАЮСЬ, ЩО МОЯ ПРЕЗЕНТАЦІЯ
СТАНЕ ВАМ У ПРИГОДІ !