تعيين تلميذ(ة) للإجابة

توجيهات و شرح التعليمات

عرض فيديو

المرور بين الصفوف للمساعدة و تصحيح الإنجازات

عمل في ثنائيات

نهاية الشريط، المرور إلى الشريحة الموالية.

الأستاذ(ة)

الوسائط

تنظيم حصص الأسبوع الثالث

• Révision
• Lecture offerte

• نشاط اعتيادي
• ورشة الكتابة: إملاء
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي – الحصة1

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما بعد القراءة : تقويم المقروء
• ورشة الكتابة : إنتاج كتابي الحصة 2

• نشاط اعتيادي
• مراجعة توليف (شكل وفهم)
• القراءة الاثرائية : الحصة 3

• 1نشاط اعتيادي
• قراءة : أثناء القراءة
• ورشة الكتابة: الصرف والتحويل .

• نشاط اعتيادي
• المعجم
• الاستماع.

• نشاط اعتيادي
• قراءة : ما قبل القراءة: التوقع والتحقق
• قراءة : أثناء القراءة – الفهم

هيكلة حصة اليوم

• طلاقة

- 01 انشطة اعتيادية

• الكواكب والنجوم - توقع و تحقق

- 02 ورشة القراءة – الحصة 1

• الكواكب والنجوم - إبداء الرأي.

- 03ورشة القراءة – الحصة 2

عند نهاية الحصة

على الأقل 80% من المتعلمين سيكونون قادرين على:

  افتتاح الحصة

• ترحيب
• نشاط اعتيادي : الطلاقة

افتتاح الحصة

مرحبا بكم ، سنبدأ حصة اللغة العربية.

اختــتام الحــصة

افتتاح الحصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

ضعوا اللوحة على الطاولة ، الكراسة والدفتر والمقلمة في القمطر.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

ستتدربون في هذه الحصة على قراءة فقرة بدقة وسرعة تتضمن كلمات دون شكل. من يقرأ ؟ تابعوا.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

أصبحت التكنولوجيا جزءا مهما من حياتنا اليومية، لأنها تساعدنا على التعلم والتواصل بسرعة. لكن الإفراط في استعمال الهواتف والألعاب الإلكترونية قد يسبب مشكلات كثيرة للأطفال، مثل ضعف التركيز وقلة الحركة. ويرى بعض الناس أن التكنولوجيا مفيدة دائما، غير أن استعمالها بشكل خاطئ قد يؤثر في صحة الإنسان وعلاقاته الاجتماعية. لذلك يجب استعمال التكنولوجيا باعتدال ومن أجل أهداف مفيدة كالبحث والتعلم. وإذا نظم الأطفال وقتهم بشكل جيد، فسيستفيدون من التكنولوجيا دون أن يتعرضوا لأضرارها المختلفة. فالتكنولوجيا وسيلة مفيدة إذا أحسن الإنسان استعمالها بطريقة مسؤولة.

الآن سنمر لتحدي الطلاقة. سأسحب 5 بطاقات تحمل أسماء 5 متعلمين. سأنادي على المتعلم الأول ليقرأ النص بطلاقة.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

افتتاح الحصة

أنادي على التلميذ الأول: .................................. .

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

أصبحت التكنولوجيا جزءا مهما من حياتنا اليومية، لأنها تساعدنا على التعلم والتواصل بسرعة. لكن الإفراط في استعمال الهواتف والألعاب الإلكترونية قد يسبب مشكلات كثيرة للأطفال، مثل ضعف التركيز وقلة الحركة. ويرى بعض الناس أن التكنولوجيا مفيدة دائما، غير أن استعمالها بشكل خاطئ قد يؤثر في صحة الإنسان وعلاقاته الاجتماعية. لذلك يجب استعمال التكنولوجيا باعتدال ومن أجل أهداف مفيدة كالبحث والتعلم. وإذا نظم الأطفال وقتهم بشكل جيد، فسيستفيدون من التكنولوجيا دون أن يتعرضوا لأضرارها المختلفة. فالتكنولوجيا وسيلة مفيدة إذا أحسن الإنسان استعمالها بطريقة مسؤولة.

الفائزون بنجمة الطلاقة هم ...........................................................................

تَحَدّي ٱلطَّلاقَةِ

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من يقرأ السؤال ؟ من يجيب بجملة تامة ؟ من يقترح جوابا آخر؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

ماذا عَنْكَ هَلْ تَعْتَقِدُ ٱلتِّكْنولوجْيا مُفيدَةٌ أَم لها أَضْرارٌ؟ لِماذا؟

أصبحت التكنولوجيا جزءا مهما من حياتنا اليومية، لأنها تساعدنا على التعلم والتواصل بسرعة. لكن الإفراط في استعمال الهواتف والألعاب الإلكترونية قد يسبب مشكلات كثيرة للأطفال، مثل ضعف التركيز وقلة الحركة. ويرى بعض الناس أن التكنولوجيا مفيدة دائما، غير أن استعمالها بشكل خاطئ قد يؤثر في صحة الإنسان وعلاقاته الاجتماعية. لذلك يجب استعمال التكنولوجيا باعتدال ومن أجل أهداف مفيدة كالبحث والتعلم. وإذا نظم الأطفال وقتهم بشكل جيد، فسيستفيدون من التكنولوجيا دون أن يتعرضوا لأضرارها المختلفة. فالتكنولوجيا وسيلة مفيدة إذا أحسن الإنسان استعمالها بطريقة مسؤولة.

ورشة القراءة – الحصة 1

• الكواكب والنجوم - توقع و تحقق.

ورشة القراءة – الحصة 1

سنقرأ نصا بعنوان الكواكب والنجوم . ما الكواكب التي تعرفونها؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْكَواكِبُ وَٱلنُّجومُ

قبل قراءة النص سنتعرف على مفردات تفيدنا في فهم النص. سأقرأ أولاً. من يقرأ مثلي؟

أَساطيرٌ

اَلنُّظُمُ ٱلتِّكْنولوجِيَّةُ

جاذِبِيَّة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْأَنْظِمَةُ ٱلْحَيَوِيَّةُ

الآن، سنربط كل كلمة بالتعريف المناسب لها . أَساطير - النُّظُم ٱلتِّكْنُولوجِيَّة –جاذِبِيَّة - الْأَنْظِمَة ٱلْحَيَوِيَّة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

قُوَّةٌ خَفِيَّةٌ تَجْذِبُ ٱلْأَجْسامَ بَعْضَها إِلى بَعْضٍ.

حِكاياتٌ عَجيبَةٌ ٱخْتَرَعَها ٱلنّاسُ لتفَسِيرُ بَعْضِ ٱلظَّواهِرِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.

اَلْأَجْهِزَةِ ٱلَّتي تُؤَمِّنُ بيئَةً آمِنَةً وَمُناسِبَةً لِحَياةِ رُوّادِ ٱلْفَضاءِ خِلالَ رِحْلاتِهِمْ.

مَجْموعَةُ ٱلْأَجْهِزَةِ وَٱلْأَدَواتِ وَٱلْبَرامِجِ ٱلَّتي تَعْمَلُ مَعاً لِإِنْجازِ مَهَمَّةٍ مُعَيَّنَةٍ.

أَساطيرٌ

اَلنُّظُمُ ٱلتِّكْنولوجِيَّةُ

جاذِبِيَّة

اَلْأَنْظِمَةُ ٱلْحَيَوِيَّةُ

من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

قُوَّةٌ خَفِيَّةٌ تَجْذِبُ ٱلْأَجْسامَ بَعْضَها إِلى بَعْضٍ.

حِكاياتٌ عَجيبَةٌ ٱخْتَرَعَها ٱلنّاسُ لتفَسِيرُ بَعْضِ ٱلظَّواهِرِ ٱلطَّبيعِيَّةِ.

اَلْأَجْهِزَةِ ٱلَّتي تُؤَمِّنُ بيئَةً آمِنَةً وَمُناسِبَةً لِحَياةِ رُوّادِ ٱلْفَضاءِ خِلالَ رِحْلاتِهِمْ.

مَجْموعَةُ ٱلْأَجْهِزَةِ وَٱلْأَدَواتِ وَٱلْبَرامِجِ ٱلَّتي تَعْمَلُ مَعاً لِإِنْجازِ مَهَمَّةٍ مُعَيَّنَةٍ.

أَساطيرٌ

اَلنُّظُمُ ٱلتِّكْنولوجِيَّةُ

جاذِبِيَّة

اَلْأَنْظِمَةُ ٱلْحَيَوِيَّةُ

لاحظوا عنوان النص و الصور. لتتوقعوا مضمون النص.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْكَواكِبُ وَٱلنُّجومُ

سأسجل بعض أجابتكم و توقعاتكم على السبورة لكي نتحقق منها بعد قراءة النص.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْكَواكِبُ وَٱلنُّجومُ

خدوا كراساتكم . ستقرِؤون النص قراءة صامتة لتحققوا من توقعاتكم.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من توقع ما جاء في النص؟ أين قرأت ذلك في النص؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

انتبهوا سنتعرف معا على محتوى النص. من يقرأ السؤال؟ من منكم يجيب؟

1. ما ﭐلْأَدَواتُ ﭐلَّتي يَسْتَعْمِلُها ﭐلْعُلَماءُ لِمُراقَبَةِ ﭐلنُّجومِ وَﭐلْكَواكِبِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من يقرأ السؤال؟ من منكم يجيب؟

2. لِماذا يَهْتَمُّ ﭐلْإِنْسانُ بِـﭐسْتِكْشافِ ﭐلْفَضاءِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

من يقرأ السؤال؟ من منكم يجيب؟

3. ما ﭐلصُّعوباتُ ﭐلَّتي قَدْ يُواجِهُها رُوّادُ ﭐلْفَضاءِ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

سأقرأ النص ؛ تابعوا معي ؛ سطروا على مفردات المعجم التي تعلمناها عندما نصل إليها : أساطير – جاذبية – النظم الحيوية – النظم التكنولوجية.

افتتاح الحصة

ورشة القراءة – الحصة 2

• الكواكب والنجوم- الخطاطة الذهنية (2).

ورشة القراءة – الحصة 2

الان سيقرأ كل واحد منكم فقرة مع احترام قواعد القراءة السليمة. الآخرون يتتبعون. من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

في هذه الحصة نواصل توظيف الخطاطة الذهنية لنص مقروء. من يذكرنا بخطواتها؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْخُطاطـــــــــةُ ٱلذِّهْنِيَّـــــــــــــةُ .

من يقرأ؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

خذوا الصفحة 159 من كراساتكم.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

ألآن . انجزوا النشاط التالي على كراساتكم . عمل ثنائي.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

سأمر بين الصفوف لمساعدتكم.

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

نصحح. من يقرأ جوابه؟ هل انتم متفقون؟ من له جواب آخر؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

إليكم مقترحا للإجابة. من يقرأ صححوا

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلْكَواكِبُ وَٱلنُّجومُ

أَهَمِّيَّةُ ٱلنُّجومِ في حَياةِ ٱلْإِنْسانِ مُنْذُ ٱلْقِدَمِ.

تَطَوُّرُ ٱلْعِلْمِ وَوَسائِلِ ٱسْتِكْشافِ ٱلْفَضاءِ.

إِرْسالُ مَحَطّاتٍ فَضائِيَّةٍ مُجَهَّزَةٍ لاِسْتِكْشافِ ٱلْفَضاءِ.

نواصل التصحيح. من يقرأ صححوا

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

اَلصُّعوباتُ وَٱلتَّحَدِّياتُ ٱلَّتي يُواجِهُها رُوّادُ ٱلْفَضاءِ.

رُوّادُ ٱلْفَضاءِ يَتَمَيَّزونَ بٱلْإِصْرارِ وَٱلتَّعاوُنِ في سَبيلِ ٱكْتِشافِ ٱلْمَعْرِفَةِ وَتَجاوُزِ ٱلصِّعابِ.

يَتَحَدَّثُ نَصُّ «اَلْكَواكِبُ وَٱلنُّجومُ» عَنْ عَلاقَةِ ٱلْإِنْسانِ بِٱلسَّماءِ مُنْذُ ٱلْقِدَمِ، فَقَدْ كانَ ٱلنّاسُ يَتَأَمَّلونَ ٱلنُّجومَ لِلاِهْتِداءِ وَمَعْرِفَةِ ٱلْأَوْقاتِ وَٱلْفُصولِ.كَما يُشيرُ ٱلنَّصُّ لِتَطَوُّرِ ٱلْعِلْمِ ٱلَّذي مَكَّنَ ٱلْإِنْسانَ مِنِ ٱسْتِكْشافِ ٱلْفَضاءِ وَإِرْسالِ رُوّادِ ٱلْفَضاءِ لِدِراسَةِ ٱلْكَواكِبِ وَٱلنُّجومِ. وَيُؤَكِّدُ ٱلنَّصُّ أَنَّ رُوّادَ ٱلْفَضاءِ يَتَمَيَّزونَ بِٱلتَّعاوُنِ وَٱلصَّبْرِ وَحُبِّ ٱلْمَعْرِفَةِ، وَأَنَّ ٱسْتِكْشافَ ٱلْفَضاءِ يُساعِدُ عَلى تَقَدُّمِ ٱلعِْلْمِ وَخِدْمَةِ ٱلْبَشَرِيَّةِ.

اختتام الحصة

• ماذا تعلمتم اليوم؟
• واجباتكم المنزلية.

اختتام الحصة

من يذكرنا بتعاريف هذه الكلمات؟

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

أَساطيرٌ

اَلنُّظُمُ ٱلتِّكْنولوجِيَّةُ

جاذِبِيَّة

اَلْأَنْظِمَةُ ٱلْحَيَوِيَّةُ

أنجزوا نشاط المعجم في منازلكم. الصفحة 160.

الفائزون بنجمة السلوك الجيد هم : ............................................

إلى اللقاء في الحصة المقبلة

اختــتام الحــصة

ورشة القراءة 1

ورشة القراءة 2

افتتاح الحصة

بناء على إنجازات المتعلمين خلال الممارسة المستقلة

تسجل النسبة على صفحة اليوم من مذكرة الأستاذ.