2 of 16

Українське суспільство висуває нові вимоги до сучасної освіти, оскільки потребує особистостей, здатних самостійно розв’язувати різного роду проблеми, приймати відповідальні рішення у ситуаціях вибору, співпрацювати з іншими тощо. Переорієнтація освіти, у свою чергу, обумовлює проблему формування та розвитку в особистості учня ключових компетентностей.

3 of 16

Відображуючи сучасну динаміку розвитку шкільної освіти України, Державний стандарт базової середньої освіти розширив завдання природничої освітньої галузі. Зокрема, стандартом визначено, що окрім формування в учня/учениці природничо-наукової картини світу, розвитку їх розумових здібностей, емоційно-вольової сфери, значна увага має приділятися вихованню сучасної, соціально активної особистості, здатної не тільки до накопичення знань, а й до їх застосування для вирішення власних, локальних та глобальних проблем.

4 of 16

Метою природничої освітньої галузі є формування в учнів природничо-наукової компетентності як базової та відповідних предметних компетентностей як обов’язкової складової загальної культури особистості і розвитку її творчого потенціалу на основі компетентнісного, діяльнісного, інтегративного, особистісно-орієнтованого, дослідницького, проблемно-ситуативного, диференційованого підходу.

5 of 16

Успішне досягнення мети освітньої галузі безпосередньо пов'язане з удосконаленням підготовки педагогів, їх професійної майстерності, ерудиції і культури. Жодна інша професія не ставить таких вимог до людини, як професія педагога, вчителя, вихователя. Педагог зобов'язаний бути яскравою, неповторною особистістю, носієм загальнолюдських цінностей, глибоких і різноманітних знань, високої культури; прагнути до втілення в собі людського ідеалу.

6 of 16

Так за викликом часу, для допомоги педагогам створено центри професійного розвитку педагогічних працівників. Консультанти центру покликані здійснювати науково-методичний супровід професійного розвитку педагогічних працівників:

– опанування цінностей професійного розвитку педагогічних кадрів та інновацій у освітній сфері;

– знання теоретичних основ консультування і супервізії в освіті;

–уміння надавати допомогу і підтримку педагогам у визначенні індивідуальної траєкторії професійного розвитку;

7 of 16

Найважливішими професійними якостями консультанта мають бути: працелюбство, працездатність, дисциплінованість, уміння визначити мету, вибрати шляхи її досягнення, організованість, наполегливість.

В особі консультанта поєднуються вміння та знання:

Тьютора – веде індивідуальні або групові заняття, а також виступає в ролі репетитора, наставника.

Коуча – допомагає знайти відповіді на власні запитання, відпрацьовує до автоматизму різні життєві та професійні ситуації.

Ментора – допомагає за потребою.

Фасилітатора - підтримує прагнення до саморозвитку, самореалізації, самовдосконалення, сприяє особистісному зростанню, розкриттю здібностей, пізнавальних можливостей.

Едвайзера – радника, або консультанта. Едвайзер, як правило, людина з більшими і глибшими знаннями в конкретній галузі.

Наставника – дає поради щодо більш ефективної роботи у сфері освіти, проектів що виконуються та допомагає вирішувати дискусійні питання, приймати складні життєві рішення.

8 of 16

Конституцією України;
Законами України «Про освіту», «Про повну загальну середню освіту», «Про забезпечення функціонування української мови як державної» та інших;
розпорядженням Кабінету Міністрів України «Про схвалення Концепції реалізації державної політики у сфері реформування загальної середньої освіти «Нова українська школа» на період до 2029 року»;
Державними стандартами повної загальної середньої освіти: Державного стандарту початкової освіти, Державного стандарту базової середньої освіти, в 6 – 11 класах – Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти;
Наказами Міністерства освіти і науки України;
Положенням про індивідуальну форму здобуття повної загальної середньої освіти;
Положенням про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти.

9 of 16

Форми роботи консультанта

Колективні

Індивідуальні

Групові

Виставки
Педагогічні читання
Конкурси
Співпраця з ВНЗ
Методичні фестивалі
Семінари

Індивідуальні консультації
Самоосвіта
Наставництво
Творчий сайт учителя

Предметні тижні
Семінари
Конференції
Творчі групи
Педагогічна інтернатура

10 of 16

Використання інноваційних технологій на уроках природничої освітньої галузі

11 of 16

Сучасні форми роботи з учнями

Дистанційне навчання

Проектне навчання

Віртуальні лабораторії

Перевернуте навчання

Кейс-метод

Веб-квест

STEM освіта

Нестандартні уроки

Гейміфікація

Дослідна робота

12 of 16

Захоплення наукою – обов'язкова учительська якість. Науковий інтерес допомагає вчителеві формувати повагу до свого предмету, не втрачати наукової культури, бачити і вчити учнів бачити зв'язок своєї науки з загальними процесами людського розвитку.

Любов до своєї професійної праці — якість, без якої не може бути педагога. Складовими цієї якості є добросовісність і самовідданість, радість при досягненні виховних результатів, постійно зростаюча вимогливість до себе, до своєї педагогічної кваліфікації.

Особливість сучасного вчителя в значній мірі визначається його ерудицією, високим рівнем культури. Той, хто хоче вільно орієнтуватися в сучасному світі, повинен багато знати. Ерудований педагог повинен бути і носієм високої індивідуальної культури. Учитель завжди є наочним зразком для учнів, своєрідним еталоном вчинків і поведінки.

13 of 16

Черкаський обласний інститут післядипломної освіти

педагогічних працівників Черкаської обласної ради

Уманський державний педагогічний університет імені Павла Тичини

Суб‛єкт надання послуг з підвищення кваліфікації педагогічних працівників

1 of 16