Особливості організації освітнього процесу
у ЗП (ПТ)О області у 2020/2021 н/р
в умовах цифрової трансформації
директор НМЦ ПТО
у Чернівецькій області
Світлана Микитюк
“
”
Принципи Європейського Союзу «Основи соціальних прав»
Кожен має право на якісну та інклюзивну освіту, базове навчання та навчання протягом усього життя, щоб набувати і підтримувати навички, які дають змогу брати повноцінну участь у житті суспільства та успішно адаптуватися до змін на ринку праці.
Кожна людина має право на своєчасну та індивідуальну допомогу для підвищення рівня зайнятості та перспективи самозайнятості. Це передбачає право на отримання підтримки з пошуку роботи, навчання та перекваліфікації
Світовий досвід
Рекомендація 2006/962/ЄС Європейського Парламенту та Ради (ЄС) «Про основні компетенції для навчання протягом усього життя» від 18 грудня 2006 року
Європейська Комісія випустила в 2000 році «Меморандум освіти впродовж життя» (A memorandum of Lifelong Learning – Лісабонський саміт Європейської Ради 2000 року)
Людина є головним європейським досягненням, отже, центральним елементом будь-якої політичної діяльності ЄС.
Безперервна освіта має стати головною політичною програмою громадянського суспільства, соціальної єдності та зайнятості.
“
Світовий досвід
Рекомендація 2006/962/ЄС Європейського Парламенту та Ради (ЄС) «Про основні компетенції для навчання протягом усього життя» від 18 грудня 2006 року
Рекомендація Ради щодо ключових компетенцій для навчання впродовж життя від
22 травня 2018 року
Було 2006 | Стало 2018 |
|
|
Грамотність - це здатність виявляти, розуміти, виражати, створювати та інтерпретувати поняття, почуття, факти та думки як в усній, так і в письмовій формі, використовуючи візуальні, звукові / аудіо- та цифрові матеріали в різних дисциплінах та контекстах. Це передбачає можливість спілкування та ефективного зв’язку з іншими, відповідним та творчим способом.
Розвиток грамотності становить основу для подальшого навчання та подальшої мовної взаємодії. Залежно від контексту, грамотність може бути розвинена рідною мовою, мовою навчання та / або офіційною мовою в країні чи регіоні.
Багатомовна компетентність
Ця компетентність визначає здатність доречно та ефективно використовувати різні мови для спілкування. Він широко поділяє основні навички грамотності: він базується на здатності розуміти, виражати та інтерпретувати поняття, думки, почуття, факти та думки як в усній, так і в письмовій формі (аудіювання, говоріння, читання та письмо) у відповідному діапазоні соціального та культурного контексту відповідно до власних бажань чи потреб. Мовні компетенції інтегрують історичний вимір та міжкультурні компетенції. Він покладається на здатність здійснювати посередницьку діяльність між різними мовами та засобами масової інформації, як зазначено у Загальноєвропейській системі відліку. За необхідності, це може включати підтримку та подальший розвиток компетенції рідної мови, а також засвоєння офіційної мови (мов) у країні
Математична компетентність та компетентність у науках, технологіях та інженерії
Математична компетентність - це здатність розвивати та застосовувати математичне мислення та розуміння для вирішення ряду проблем у повсякденних ситуаціях. Спираючись на міцне володіння рахунком, акцент робиться на процесі та діяльності, а також на знаннях. Математична компетентність у різному ступені включає здатність та бажання використовувати математичні способи мислення та подання (формули, моделі, конструкції, графіки, схеми).
Компетентність у науці відноситься до здатності та готовності пояснювати природний світ, використовуючи сукупність знань та методології, що застосовуються, включаючи спостереження та експерименти, для того, щоб визначати питання та робити висновки на основі фактичних даних. Компетенції в галузі технологій та інженерії - це застосування цих знань та методології у відповідь на сприйняті людськими потребами чи потребами. Компетентність у галузі науки, техніки та техніки передбачає розуміння змін, спричинених людською діяльністю та відповідальністю як окремого громадянина.
Цифрова компетентність передбачає впевнене, критичне та відповідальне використання та взаємодію з цифровими технологіями для навчання, на роботі та участі в суспільстві. Це включає інформаційну та інфомедійну грамотність, спілкування та співпрацю, медіаграмотність, створення цифрового вмісту (включаючи програмування), безпеку (включаючи цифровий добробут та компетенції, пов’язані з кібербезпекою), питання, пов’язані з інтелектуальною власністю, вирішення проблем та критичне мислення.
Особиста, соціальна та навчальна компетентність - це здатність рефлексувати над собою, ефективно управляти часом та інформацією, конструктивно працювати з іншими, залишатися стійкими та керувати власним навчанням та кар’єрою. Вона включає здатність справлятися з невизначеністю та складністю, навчитися вчитися, підтримувати фізичне та емоційне благополуччя, підтримувати фізичне та психічне здоров’я та вміти вести здорове життя, орієнтоване на майбутнє, співпереживати та керувати конфлікт в інклюзивному та підтримуючому контексті.
Громадянська компетентність - це здатність виступати відповідальними громадянами та повноцінно брати участь у громадському та соціальному житті на основі розуміння соціальних, економічних, правових та політичних концепцій та структур, а також глобального розвитку та стійкості.
Підприємницька компетентність відноситься до здатності діяти відповідно до можливостей та ідей та перетворювати їх у цінності для інших. Він заснований на творчості, критичному мисленні та вирішенні проблем, прояві ініціативи та наполегливості та здатності працювати спільно з метою планування та управління проектами, що мають культурну, соціальну або фінансову цінність.
Культурна обізнаність та компетентність висловлюватись
Компетентність у культурному усвідомленні та висловлюванні передбачає розуміння та повагу того, як ідеї та значення творчо виражаються та передаються в різних культурах та через цілий ряд видів мистецтва та інших культурних форм. Це передбачає залучення до розуміння, розвитку та висловлення власних ідей та відчуття місця чи ролі у суспільстві різними способами та контекстами.
Україна та інші країни, що розвиваються стикаються з низкою проблем, які необхідно вирішити, для того щоб розробити ефективну систему LLL. До них відносяться необхідність:
Розв'язати завдання шляхом:
(ВПУ 24 м.Заставна, ДПТНЗ ЧПЛСП, ЧВКУ КНТЕУ, у стані розроблення ЧПЛАС, ГПЛ);
Транскордонна співпраці, міжн. фонди, EU4skills, GIZ (Термоізоляція)
Освіта дорослих в Україні
Нормативно-правова база:
Список використаних джерел