Consejo Técnico Escola
Instagram @alex.duve
5ta sesión de CTE MARZO 2022
Feliz primavera...
PRESENTACIÓN
PRESENTACIÓN
En este momento del ciclo escolar ha concluido el segundo periodo de evaluación de los aprendizajes de sus educandos y están en vísperas de comunicar a las familias los avances que presentan sus hijas e hijos, así como los aspectos que deben mejorar. Esta es una oportunidad para que, como escuela, analicen los resultados y determinen qué aprendizajes deben fortalecer para que todas y todos sus estudiantes concluyan de manera satisfactoria el grado escolar o el nivel educativo.
Para acompañarlos en este proceso, la Guía está organizada en tres momentos: el primero da continuidad a los trabajos que han realizado en las sesiones previas para favorecer el desarrollo socioemocional en ustedes y en sus educandos. Reflexionarán sobre la importancia de sus redes de apoyo como una forma de procurar el autocuidado y el desarrollo personal.
El segundo momento está centrado en el análisis de los resultados de la evaluación de los aprendizajes. Las actividades sugeridas les invitan a analizar los niveles de asistencia de sus estudiantes, identificar los aprendizajes en los que sus educandos enfrentan dificultades y pensar en alternativas que permitan consolidarlos involucrando a las familias en esta tarea compartida.
PRESENTACIÓN
Como lo han hecho desde el inicio del ciclo escolar, de cara al último tercio del año lectivo, será necesario enfocarse en aquellos aprendizajes que son fundamentales. Como comunidad escolar están a tiempo de implementar estrategias para apoyar a las niñas, niños y adolescentes (NNA) que se encuentran en riesgo y, en sus estudiantes con buen desempeño, profundizar en sus conocimientos y habilidades para que sigan avanzando.
El tercer momento está destinado a que el colectivo aborde y dé seguimiento a los asuntos de interés que seleccionaron en las sesiones ordinarias previas de CTE.
El trabajo que realicen el día de hoy les permitirá contar con un insumo para identificar los avances que tienen como escuela en la atención de las prioridades que definieron en su Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), lo cual será de utilidad para valorar sus logros y replantear acciones en la siguiente sesión. Las actividades están propuestas para realizarse de forma presencial, por ello, es importante tomar en cuenta las medidas de prevención y cuidado de la salud que se presentan en esta Guía, las cuales fueron revisadas por un comité de bioseguridad.
PRESENTACIÓN
Es preciso recordar que esta Guía es una propuesta flexible y, como tal, podrá ser enriquecida con las experiencias y los conocimientos del personal directivo y docente. Además, es deseable que su contenido se adapte a las condiciones en las que cada colectivo brinda el servicio educativo, a fin de atender con pertinencia, equidad, interculturalidad y excelencia a sus educandos y contribuir a enfrentar los retos que vivimos actualmente. Para ello, es necesario que las autoridades brinden orientación, asesoría y acompañamiento a los colectivos docentes para el mejor aprovechamiento de este espacio.
Es fundamental que las autoridades escolares y educativas tengan presente que tanto las actividades como los productos que se proponen en esta Guía se han diseñado para orientar la reflexión y concretar las propuestas que surgen del diálogo profesional del colectivo por lo que no deben convertirse en instrumentos de control administrativo.
Maestras y maestros, confiamos en que el trabajo de esta sesión oriente las acciones que como escuela implementarán para favorecer el aprendizaje y bienestar de todas las niñas, niños y adolescentes de nuestro país
Recuerden seguir la medidas de
BIOSEGURIDAD
TABLA DE ATENCIÓN
Listado de aprendizajes
Listado de NNA que requieren más apoyo
Agenda de trabajo
www.alexduve.com
Propósitos
Reconozca la importancia de contar con redes de apoyo para el autocuidado y el desarrollo personal.
Analice los resultados del segundo periodo de evaluación, identifique los aprendizajes que presentan bajo nivel de logro, así como a las y los estudiantes que requieren mayor apoyo
Defina acciones para mejorar la asistencia y participación de sus estudiantes, consolidar los aprendizajes que presentan bajo nivel de logro y atender a las NNA en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
Materiales
Tabla de las formas de atención y asistencia de las y los estudiantes por grupo
Listado, por grupo, asignatura o campo formativo, de las NNA que requieren mayor apoyo al concluir el segundo periodo de evaluación.
Listado de aprendizajes esperados, por asignatura y grupo, que presentaron bajo nivel de logro.
Video: Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. Disponible en: https://youtu.be/McpUcFnfFCE
Productos
Acciones para mejorar la asistencia y participación de las y los estudiantes.
Acciones para consolidar los aprendizajes esperados que presentaron bajo nivel de logro en el grupo y para atender a quienes requieren mayor apoyo.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
2. Analicen el mensaje de inicio de los trabajos de esta sesión y compartan sus opiniones acerca de las ideas clave expuestas.
Empiezo
por
Mi
Momento I
Mis redes de apoyo
A lo largo de las sesiones anteriores, han revisado aspectos que contribuyen al autocuidado como la identificación de fortalezas personales, los hábitos de sueño, actividad física y alimentación, la gestión asertiva de las emociones y la práctica de la gratitud, con el fin de desarrollar habilidades socioemocionales e implementar acciones para su bienestar.
En esta sesión analizarán la importancia de contar con redes de apoyo para el autocuidado y cuidado de otras personas como un medio para atender necesidades, enfrentar problemas y darles contención en distintos niveles, tiempos y espacios.
3. Lean
de manera individual lo siguiente
3. Realicen
de manera individual lo siguiente
5. Reflexione
¿Cómo se sintió al identificar a las personas que integran sus redes de apoyo?
¿Cómo agradece y reconoce a quienes conforman sus redes de apoyo?, ¿de qué manera las personas en sus redes de apoyo le agradecen y reconocen el apoyo y cuidado que usted les brinda?
¿Cómo podría fortalecer sus diferentes redes de apoyo?
¿Cómo podría fortalecer –si ya existe– o conformar una red de apoyo en el colectivo escolar?
Compartan
No necesitan tener una red enorme de amistades o de familiares para contar con el apoyo y el cuidado de otras personas. Mucha gente encuentra amistad, apoyo y confianza en algunas personas, ya sean sus colegas, vecinas, vecinos, amistades de la escuela o grupos sociales.
Reconocerse como una persona que puede cuidar y apoyar a otras -sin desatenderse, practicando el autocuidado- fortalece la autoimagen y mejora el nivel de bienestar.
Análisis
resultados
2
Momento II
ACTIVIDADES SUGERIDAS
En este momento de la sesión se propone analizar los resultados del segundo periodo de evaluación. El trabajo estará enfocado en identificar los aprendizajes esperados que presentan bajo nivel de logro, así como las y los estudiantes que requieren mayor apoyo.
Al comenzar el tercer periodo del ciclo escolar y realizar su planeación es importante tener en mente los puntos de partida de las y los estudiantes y las condiciones en las que se está brindando el servicio educativo este año lectivo, lo cual posiblemente ha dificultado avanzar con los Programas de Estudio como se haría en circunstancias normales. Por ello, es necesario centrar los esfuerzos en consolidar los aprendizajes fundamentales para acceder a otros conocimientos.
¿Cómo han avanzado las NNA en sus aprendizajes?
6. Observen el video Haciendo equipos para favorecer el aprendizaje. A partir de lo que menciona el video sobre la evaluación con perspectiva de inclusión, reflexionen:
¿Consideran que sus procesos de evaluación atienden la diversidad de sus estudiantes?
7. Presenten en plenaria el cuadro con las formas de atención y asistencia, las tablas con los aprendizajes esperados de las asignaturas de bajo nivel de logro y la lista de estudiantes que requieren mayor apoyo (Puntos A, B y C de las actividades previas a la sesión).
¿Cuál es el panorama general de su escuela?
8. Organicen
por grado o ciclo y analicen
ACTIVIDADES SUGERIDAS
¿Creen que el ejercicio realizado permite identificar con claridad los aprendizajes en términos de conocimientos, habilidades o destrezas que aún no adquieren las y los estudiantes?, ¿por qué?
9. Dialoguen sobre las características de los instrumentos de evaluación que ustedes emplearon en este segundo periodo y reflexionen:
¿Qué instrumentos y registros de evaluación utilizaron?
¿Qué dificultades tuvieron para obtener información o evidencias del avance de cada una de sus NNA?
¿Cuentan con información suficiente y relevante acerca de lo que saben y pueden hacer sus estudiantes, así como de lo que no han consolidado?
Retomen los resultados de sus grupos
¿Cuáles consideran son las causas que influyen en el bajo nivel de logro de su grupo?, ¿la forma y el nivel de asistencia de NNA?, ¿las estrategias didácticas utilizadas para abordar los contenidos y favorecer los aprendizajes? ¿Cuáles otras? Registren las que identificaron.
Establezcan a partir de las causas identificadas algunas acciones para mejorar y favorece
La asistencia y participación de sus estudiantes.
El logro de los aprendizajes con bajo desempeño en todo el grupo.
La atención a NNA que requieren mayor apoyo.
Lean a continuación
Reflexionen acerca de la importancia de atender en el tercer periodo del ciclo escolar, de forma prioritaria, los aprendizajes fundamentales para lograr los propósitos educativos del grado, dadas las condiciones persistentes derivadas de la pandemia.
ACTIVIDADES SUGERIDAS
11. Presenten al colectivo las acciones que plantearon en los equipos y tomen decisiones sobre:
¿Cuáles son necesarias trabajar como escuela?, ¿cómo las implementarán?, ¿qué apoyos requieren?, ¿quiénes pueden participar en su implementación?
¿De qué manera las acciones establecidas se concretarán en su planeación didáctica?
DECIDAN
A partir del contexto de su escuela, y de lo analizado en el apartado anterior, ¿qué información es necesario comunicar a las madres, padres de familia o tutores, después de este segundo periodo de evaluación? Tomen en cuenta los siguientes aspecto.
La información que dé cuenta del desempeño general del grupo.
La información particular que deben dar a las madres, padres de familia o tutores de las NNA que requieren mayor apoyo (en los campos formativos y áreas de desarrollo personal y social).
Las orientaciones que proporcionarán a las madres, padres familia o tutores que ayuden a mejorar el desempeño de sus hijas e hijos, en particular para quienes están en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
Organización
escuela
de
Momento III
ACUERDOS
GRACIAS
YouTube: AlexDuve material para docentes
Instagram: @alex.duve