Роль детско-взрослого сообщества «Добрая планета» в формировании духовно-нравственных ценностей воспитанников

в МБДОУ детском саду №2 «Колокольчик»

​

Проблема

Резкое падение роли семейного воспитания как одной из ценностей нашего народа, вследствие проявлений духовной опустошенности и низкой культуры.

ПРИЧИНЫ:

1. Недостаточная компетентность

педагогов ДОУ и родителей по проблеме ДНВ

2. Отсутствие системы духовно – нравственного воспитания в ДОУ.

3. Недостаточное методическое обеспечение духовно – нравственного воспитания в ДОУ.

4. Смещение акцентов в развитии детей дошкольного возраста в сторону ранней интеллектуализации, поэтому вопросы формирования нравственных эталонов и нравственных норм поведения и взаимоотношений уходит на второй план

​

В последние годы наблюдается отчуждение подрастающего поколения от отечественной культуры, от общественно-исторического опыта.

Кардинальные преобразования в социокультурной сфере требуют изменений в функционировании основных социальных институтов общества, в том числе и дошкольных образовательных учреждениях

• Формирование у детей основ духовно-нравственных ценностей способствует накоплению ребенком положительного поведенческого и эмоционального опыта, который он может применять в конкретных жизненных ситуациях

Уровень социально-нравственного развития��начало работы

​

​

​

​

​

• «Мне кажется, добрый человек – это такой человек, который обладает воображением и понимает, каково другому, умеет почувствовать, что другой чувствует».
• Януш Корчак

​

• Цель программы «Добрая планета»

• воспитание личности, стремящейся к духовному росту, доброте, способной противостоять злу на основе сотрудничества семьи и ДОУ.

Создать благоприятную развивающую предметно - пространственную среду для духовно-нравственного развития детей;

1

2

3

Задачи

​

​

4

Формировать у детей основы нравственной личности будущего гражданина;

Создать единую систему работы администрации педагогических сотрудников, медицинского персонала ДОУ и родителей по социально - нравственному развитию детей;

​

​

Совершенствовать стиль общения педагога с детьми: придерживаться психологически-корректного стиля общения, добиваться уважения и доверия детей

Профилактика и коррекция имеющихся у детей социально-личностных проблем

5

Базовые ценности дошкольного учреждения

​

• ребенок, как уникальная развивающаяся личность, его здоровье, интересы, потребности;
• педагог как личность, носитель образования;
• коллектив ДОУ с его постоянным стремлением к совершенству, как основа достижения успеха;
• культура жизнедеятельности ДОУ: культура взаимоотношений с родителями воспитанников и социально-педагогической средой, культура деловых и личностных отношений;
• семья как основная среда личностного развития ребенка; ориентация на ее образовательные потребности и запросы, содружество с ней;
• культурная социальная среда.

Художественные произведения

• «Сказка о рыбаке и рыбке»
• «Снежная королева»
• «Карлик Нос»
• «Репка»
• «Гадкий утенок»
• «Цветик-семицветик»
• «Кукушка»
• «Посидим в тишине»
• «Живая шляпа»
• «Трудный вечер»
• «Вовка-добрая душа»
• «Что такое хорошо и что такое плохо»
• «Просто старушка»
• «На горке»
• «Отомстила»
• и многие другие

​

Сказка учит

• Формирует образ положительного героя (доброго, умного, сильного, верного слову)
• Учит не бояться трудностей
• Не имей сто рублей, а имей сто друзей
• Не суди о людях по их внешнему образу
• Хорошее дело не с первой попытки получается
• Учит любви к родителям
• Учит патриотизму
• Содержит скрытую, ненавязчивую мораль (нельзя обманывать, нельзя быть жадным, нельзя предавать друзей)
• Помогает побеждать зло и жестокость
• Добро циклично, оно всегда возвращается к тому, кто помогает другим

​

Формы работы с детьми

• встречи с интересными людьми, родителями;
• чтение тематической литературы, сказок, преданий;
• постановка пьес, литературных произведений, моделирование сказок, а также конкурсы, викторины;
• наблюдения;
• физкультурные досуги;
• посещение музеев, экскурсии различной направленности;
• знакомство с народными ремеслами; декоративно-прикладным искусством.
• занятия, беседы, игры нравственного содержания;
• рукоделие и все виды творческой художественной деятельности детей;
• проведение совместных праздников;
• просмотр фильмов, использование дополнительных технических средств обучения;
• экскурсии, целевые прогулки (по поселку, краеведческого характера и др.)
• детская благотворительность, волонтерство;
• тематические вечера эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия);
• организация выставок (совместная деятельность детей и родителей);
• постановка музыкальных сказок нравственного содержания;
• творческие вечера.

​

​

��Мероприятия�

• «Законы коллектива»
•  Цикл мероприятий по теме «Поговорим о воспитанности»
• «Волшебные слова»,
• «О поступках плохих и хороших»,
• «Что значит быть хорошим сыном и дочерью» и т.д.
•  Цикл мероприятий по теме «Уроки милосердия и доброты»
• «Если добрый ты»,
• «Без друзей меня чуть-чуть»,
• «Чем сердиться лучше помириться»,
• «Почему чашка воды больше моря?»,
• «Чужой беды не бывает»
• «Здравствуйте все, или как жить в ладу с собой и миром» и т.д.
• Цикл мероприятий по воспитанию доброго отношения к членам семьи, пожилым людям:
• «С любовью к бабушке»,
• «Лучше деда друга нет»
• «Братики, сестрички»
• «Мамочка милая, мама моя!»
• «Папа может…» и т.д.
•   День матери
• «Мама – нет роднее слова!»,
• «Человек, на котором держится дом»
• «Милой мамочки портрет»
• «Славим руки матери»
• День семьи
• Ценности трех поколений»
• «Я и мои родственники»
• «Фотографии из семейного альбома», «Забота о родителях», «Мой дом – моя крепость» (о нравственных основах построения семьи)

Предполагаемый результат

• начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
• нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
• неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, находящемуся в трудной ситуации;
• способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
• уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
• знание традиций своей семьи и ДОУ, бережное отношение к ним.

Формирование доброжелательного отношения друг к другу

все мы в садике живем большою дружною семьей

Работа педагогов с детьми

Знакомство с храмом в честь Тихона Амафунского

КПХИ музей

Я б в рабочие пошел, пусть меня научат

Знакомство со святыми родниками Вачской земли и волонтерская работа

Так хочется раскрыть каждого ребенка

�Функции работы образовательного учреждения с семьей�

• Вовлечение родителей в совместную с детьми деятельность
• Взаимодействие с общественными организациями родителей
• Помощь отдельным семьям в воспитании
• Психолого-педагогическое

просвещение родителей

• Ознакомление родителей

с содержанием и

методикой

образовательных

отношений

​

Формы работы с родителями

​

• родительские собрания;
• семинары-практикумы;
• музыкально-поэтические гостиные по временам года;
• выставки совместных работ взрослых и детей;
• лекторий для родителей;
• открытые показы образовательных отношений;
• вечера вопросов и ответов;
• факультативные занятия совместно с родителями:
• анкетирование и тестирование родителей воспитания в семье;
• индивидуальные консультации специалистов;
• наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки- передвижки, выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
• экскурсии,
• круглые столы,
• визиты домой;

Работа с родителями

Работа с родителями

Народное декоративно-прикладное искусство

Красота вокруг - сохрани ее

Доброта – это солнце в душе человека

​

• Доброта последнюю рубашку

Снимет – и прохожему отдаст.

Разведет сады, похожие на сказку,

И в несчастье друга не предаст.

Успокоит бедную старушку,

Приласкает малое дитя,

И отдаст последнюю горбушку,

Хлеба не оставив для себя.

Доброта, как солнце, свежий ветер,

Ласкою всех будет согревать!

Будем же добро повсюду сеять,

Чтобы зло потом не пожинать!